学生日常生活习惯和行为规范养成教育德育工作总结.doc 全文免费

学龄前儿童行为规范课程：规则教育与习惯养成 #生活技巧# #育儿建议# #育儿课程学习#

学生日常生活习惯和行为规范养成教育科研总结 高三（3） 孙发菊 青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。为此我校德育处在开学之初制定实施班主任德育科研工作，现将这学期德育科研成果总结如下： 一、目的意义 对于广大青少年学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。 二、目标和任务 1、目标： ——培养中学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。 ——研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。 ——培养中学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大中中学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。 ——培养学生自我教育的能力。 2、任务： 中学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。 ⑴遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。 ⑵学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。 ⑶礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。 ⑷劳动教育：学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。 ⑸安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。 ⑹卫生和生活习惯：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。 三、养成教育的内容 1、中学生礼仪养成教育的具体内容 ?（1） 学生在校礼仪。与老师、与同学交往的礼仪。 ?（2） 学生家庭礼仪。与父母、长辈、同辈交往的礼仪。 ?（3） 学生社会礼仪。公共场所与人交往，探亲访友与人交往，通讯联络与人交往的礼仪。 2、探索培养中学生良好礼仪习惯的规律，创新有效途径与方法。 3、试编中学生礼仪教材，尝试开设礼仪课。依据中学生思想品德形成的规律和儿童年龄特征，以“礼仪规则”为主要内容，编制“小学礼仪教材”，突出形式上的生动活泼、图文并茂，内容上的科学化和序列化。 五、养成教育的实施途径： 1、强化学校教育 ⑴班主任工作：学校重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。 ⑵团队活动：围绕养成教育，积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。 （3）主渠道渗透：紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。 （4）校园文化：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 （5）学校管理：学校加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。 2、协调家庭教育 学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。 3、依赖社会教育 加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取镇、村妇儿组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。 六、实施的步骤： 本课题研究 共三个阶段： 第一阶段： 课题准备阶段（ 2015年9月） 1 、制定课题《实施计划》和《实施方案》 2 、成立课题研究领导小组和课题研究小组，确定课题组成员和主要参加者并进行课题研究的宣传发动，协调关系，争取各方面的有力支持。 3 、收集有关资料，学习先进的德育教育理论，为课题研究的实施提供科学依据和指导，并开展对课题研究的理论培训。 4 、认真理解方案和计划，对养成教育活动序列分年级阶段编制调查问卷，做好项目分工，采用多种形式调查了解学生行为习惯现状特点及存在问题，设计达到主题目标的方法，形式和途径，写出分析调查报告。 5 、做好个案及活动项目检测的有关资料及各年级主题资料档案的准备和分类整理。 开题后利用一个月的时间，认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解

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