通识选修课培养大学生节能减排意识.docx

发布时间：2024-12-02 03:38

鼓励孩子参与节能减排活动，培养环保意识 #生活常识# #生活建议# #节能技巧# #节能减排教育#

　　［摘要］在我国推行节能减排政策的大背景下，节能减排创新人才的培养至关重要。　　我国的高等教育对于普及提高广大学生的节能减排意识，提高创新能力具有重要作用。　　高校通识选修课的目的之一就是要培养大学生社会责任感和创新意识。　　本文以水资源利用与保护和资源再生利用两门课程为例，从课程教学内容、教学方法、创新竞赛、社会实践活动等方面，培养大学生节能减排意识和行为能力。　　调查结果表明，相关通识选修课程对于大学生节能减排意识和行为能力的提升起到了关键作用。　　［关键词］通识选修课；节能减排；意识培养经过申请和批准，本课题组教师从2015年开始陆续对本校大学生开设通识选修课，期望通过相关的通识选修课程教学与实践，来培养大学生节能减排意识和行为能力。　　一公共选修课的内容及安排为了培养大学生节能减排意识和理念，目前已经开设了两门公共选修课程，分别是水资源利用与保护及资源再生利用，面向全校所有专业学生选修。　　在水资源利用与保护课程中，主要内容包括全球及我国水资源现状；水的自然循环与社会循环；我国水资源开发与利用现状；我国水污染现状；我国水资源利用与保护的法律法规；水污染控制技术；水资源再生利用技术；节水理论与技术。　　课程目的是让大学生了解当今世界水资源与水污染现状，水资源可持续利用技术，培养学生节约水资源，珍惜、爱护水资源，关心生命健康、保护水生态环境的意识。　　课程共计20学时，每周2学时，以专题讲座形式授课，辅助大量案例图片，视频材料。　　其中的水污染和水资源浪费的画面给学生较为强烈的震撼力，并且能留下深刻的印象。　　在资源再生利用课程中，主要讲解固体废物的产生、来源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法；使学生了解主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术。　　培养学生节约资源，爱护环境，培养学生垃圾分类、资源循环再利用的意识。　　课程主要内容包括资源分类与收集，城市固体废弃物再生利用，农业废弃物再生利用，生物质材料再生利用，工业生产废弃物的化工利用，低碳技术等。　　二培养节能减排意识的教学方法及手段一了解学生节能减排意识现状，有针对性地安排教学内容在水资源课程第一次课，首先安排对学生做问卷调查，了解学生对当今世界水资源状况、水污染现状、工农业生产水消耗量、节约用水技术及个人意识等方面的看法。　　然后针对结果做针对性的讲解。　　根据以往调查情况，学生对于目前世界水资源紧缺、水污染问题严重方面还是有一定认识的，大部分学生也有节约用水的意识，但是对于工农业生产以及生活中水资源的消耗量却没什么概念，对于节水技术了解甚少，在节水方面自己该做什么，如何去做还需要引导。　　在资源再生利用课程中，也做了相应的问卷调查，根据调查结果确定重点内容包括提高能源利用效率，在物质循环中尽可能降低能量质量、提高循环利用次数，确定了减少废弃物排放，介绍各种废弃物常用再生技术。　　重点培养学生节约资源、爱护环境、培养学生垃圾分类、资源循环再利用的意识。　　通过这些课程教学，使学生了解世界及我国资源利用现状，环境污染的现状；了解循环经济的内涵和必要性，及其对环境保护的重要意义；了解世界发达国家以及我国固体废弃物处置和管理的相关政策；了解城市垃圾处理和水再生利用的主要技术和方法。　　二丰富教学方法，强化节能减排意识在课程教学中采用形象的教学手段和丰富的教学方法，如图文、数据、视频影像等，使学生能够对日常生产生活中资源消耗量、污染物排放量产生较为深刻的认识。　　例如在介绍水资源开发利用现状课程中，首先以动画展示地球上淡水资源分布情况的历史演变过程，学生能够清楚地认识到目前水资源状况以及可用淡水资源逐渐减少的趋势；然后以我国为例，同样以动画和图表形式展示我国地表水资源水质状况，学生可以对水资源分布及水质情况一目了然。　　接下来以我们日常生产生活中常见物品或食品为例，如纸杯生产，每个普通纸杯需要消耗140升水，而做一个汉堡包，连同原材料一起需要消耗近万升水，制造一部手机，需要消耗的水比汉堡更多；然后，举例说明污废水排放情况，如我们每人每天大约产生150升生活污水，生产1吨纸则会产生100吨废水。　　这些都是他们之前没有想过的，这些数据会给他们留下深刻印象。　　最后，结合地球人口的迅速增长和社会经济的不断发展，水资源需求越来越多，水污染越来越严重，引出水资源危机的产生。　　为了学生了解节能减排的重要性和迫切性，结合社会热点问题来展开讨论，可以提高学生专题兴趣，这样不仅能培养学生节能减排的意识，而且还能提高学生的逻辑组织能力、表达能力，使学生学习的主动性得到提高，同时也在潜移默化提高了对节能减排的认识。　　比如在资源再生利用课程中，开展了我们城市雾霾形成的主要污染源是什么的讨论和辩论

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