初中生《关注低碳生活争做文明使者》综合实践活动策划稿.doc

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初中生《关注低碳生活争做文明使者》综合实践活动策划稿

关注低碳生活 争做文明使者（综合实践活动策划稿） 活动目的： 1.通过本次活动， 让学生了解低碳生活；培养学生节约资源，保护环境，关注生活，关心人类发展的意识；激发学生保护地球、促进人类可持续发展的责任感和使命感。 2. 在活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力，培养学生的创新精神，增强学生的实践能力。 活动时间：二个月 活动方式： 通过网络、媒体等途径，查阅资料，通过问卷调查，现场采访，制作摄影素材等途径，创设情境，激发学生情感，引导学生合作、探究，培养他们团结合作，勇于创新的科学精神。通过本次活动的开展，提高学生语文综合实践能力。 学生分析： 初二学生求知欲强，情感丰富，有一定的表现欲望。本活动主要根据新课程基本理念与建构主义学习理论，旨在通过文本、图片、音频、视频等各种多媒体呈现方式，激发他们内心的情感，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生通过网络搜索，问卷调查，现场采访、课堂活动等的开展，培养学生自主、合作、探究学习的能力，培养学生的创新精神，增强学生的实践能力。 一、开场白（深情）： 主持人： 男：尊敬的各位领导、各位来宾！ 女：亲爱的老师、同学们！ 合：大家好！ 男：春天，是一个生意盎然的季节一个的季节哥本哈根气候变化峰会自开幕以来，就被冠以“有史以来最重要的会议”、“改变地球命运的会议”等各种重量级头衔。会议这个原本有些陌生拗口的词，2009年开始走进公众生活“低碳生活”有望成为新的时尚流行全球 阶段时间内容第一阶段(男)2月中旬—2月下旬建立组织，制订方案第二阶段(女)3月上旬—3月 下旬概况研究，阶段汇报第三阶段(男)4月 上旬—4月下旬深入探讨，成果展示第四阶段(女)五月上旬—5月中旬分组汇总，结题报告 三、成果汇报： 主持人男：现在我们第二阶段的研究已经告一段落，下面我们向各位进行分组展示。首先有请资料收集组组长王昱玥，大家欢迎！（图片 ：资料收集组情况汇报） （一） 资料收集组： 王：大家好，我是资料收集组组长王昱玥，说实在话，对于低碳，我们小组的成员开始也是一无所知，但是，网络、报刊杂志帮上了忙，下面我向大家汇报我们小组的活动情况。（图片3） （1）看，我们正在专心致志地进行网络搜索，了解有关低碳的知识呢； （2）我们正在阅览室里查阅报刊杂志，搜集有关低碳的文章呢； （3）瞧，他们正在图书室里仔细检索资料呢； 根据检索的资料，综合诸多媒介的表述，运用平时所学说明文作诠释的方法，我们拟出了低碳经济、低碳生活的概念，请看大屏幕：（图片2） 1、什么是低碳经济？ 低碳经济是指降低以二氧化碳为主的温室气体的排放量，从而倡导一种低耗能、低排放、低污染的可持续发展的经济模式。其实质是提高能源利用率创建清洁能源结构核心是技术创新、制度创新和发展观的改变。推行低碳经济被认为是避免气候发生灾难性变化、保持人类可持续发展的有效方法之一。 “低碳生活，就是指所耗用的能量要尽减少，从而低二氧化碳的排放量我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。气温升高、气候变化）））） 在“你认为何为’低碳’？” 的调查中，竟然93%的人，对什么是低碳毫不知情。 关于“你认为低碳生活与谁关系最密切？” 的调查，有309人选择了D答案，不清楚低碳与自己的生活息息相关。 在“你是否养成了购物时带布袋的习惯？” 的调查中，600人中只有8人回答已经养成，仅占1%。 关于“你家的洗碗、洗衣服的水是怎样处理？”的调查，选择直接倒掉的有442人。 在“你认为低碳经济会降低你的生活质量？”的调查中，回答“不确定”的有456人，占总人数的76%. 郭子琰：刚才的一组组的调查数据用事实告诉了我们 ，在我们这个地区，绝大多数人对“低碳”这个词很陌生，即使有少数人知道，也仅仅是听说过而已，并没有真正理解它，更不用说具备低碳意识，有低碳行动了。我们觉得，要发展低碳经济，倡导低碳生活，必须重视对大家的宣传和引导，这让我们更加意识到我们开展这次综合实践活动是很有意义的，是非常必要的了。 下面，我想一位小组成员来谈谈你的活动体验（ ） 方亮（举手）：我来说几句，我叫方亮，平时有点调皮，小组的其他同学都认为我的胆子比较大，搞问卷调查时就让我先上，我想，不就是找几个人填一下嘛，这有什么难的？看见一位做生意的大叔,我就迎上去对他说 ：“哎，帮我填一下。”结果他像看怪物一样看着我，惹得同组的同学捂着嘴笑得直不起腰来，我还真有点不好意思。通过这次问卷调查活动，我感觉到：在社会生活中，要想很好地和别人特别是和陌生人沟通，就要有技巧，要做到礼貌待人，要能将课上学到的口语交际的技巧运用到实际中来。 主持人男：感谢问卷调查组的情况汇报，刚才问卷调查组的同学用一组触目惊心的数据，使我们了解了人们对低碳的了

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