《综合材料装饰画的制作》小课题

环保材料制作的装饰画既美观又健康。 #生活乐趣# #生活体验# #家居生活小物# #艺术装饰画#

一、     选题的原因：2009年我有幸参加了学校美术组布置文化走廊的工作，近半年时间的装饰画创作工作打开了我的创作思路，使我对制作装饰画的选材上有了更深一步的认识，于是我就为自己立了这个课题，想通过此课题的研究、实践来开发学生创作装饰画选材思路，使综合材料装饰画的制作真正地走进我们的美术课堂 。

二、     研究的目的：

   装饰画这门艺术课程在艺术设计教学实践中占有重要地位，对培养学生艺术创作的审美情趣、想象力和艺术表现等方面具有积极的引导意义。本课题的研究是要探索一条能充分利用大自然资源来进行装饰画制作教学的路子。课题的研究从对小学美术教学的教学现状调查开始，调查小学美术教师师资队伍建设情况，根据美术教学的特色找出“教”与“学”的难点。从而，引出可在小学推广开展综合材料装饰画的制作课。为了更好的研究这一课题，我做了大量调查，研究大自然中特色的物质材料资源，努力开发新的材料资源。课题研究了利用综合材料材料资源来进行装饰画的制作课的教学方法，结合新课改精神，研究情境学习、自主学习、合作学习、探究学习等理论，主张建立多角度作业评价机制。希望通过研究，使得本课题对我校的美术教学有一定的现实参考意义。

二、课题研究的内容和目标

（一）课题研究的内容

1、研究对象

（1）、本溪县小市镇中心小学的高年组学生        

（2）、试点研究中心小学：实验班四年一班和普通班四年五班。

2、主要内容

（1）调查研究小学美术教师业务状况，美术教学特别是装饰画的制作课的开展情况。在学生中调查装饰画制作的材料资源

（2）进行综合材料装饰画的制作教学实践，师生动手进行综合材料装饰画的制作。

3、重点研究教学教法，探索适合小学开展装饰画制作教学的路子。

（二）课题研究的目标

通过对于本课题的研究，收集大量素材资源，分析课题针对小学美术教学的现实意义，得出综合材料装饰画的制作课的教学方法。

三、课题研究的方法：

由于我所教授的班级是二年级，相对的动手能力还不够强，所以我向学校申请借了四年一班为实验班。我具体的研究方法如下：

（一）、激趣法：我是这样做的。在和学生认识后我马上就带领全班学生从一楼到四楼的认真地欣赏了走廊里的装饰画作品，我这个讲解员不停地让学生去想去猜这些作品都是用什么来做的？一个个大问号挂在了学生的脸上，我知道我激趣的目的已经成功的达到了，我的课题正式拉开了序幕。

（二）调查法：号召学生以小组的形式去上网收集有关装饰画制作选材的相关资料。并采用发放问卷的形式，来对收集的资料作好调查汇总，并及时总结，撰写调查报告。

（三）实验法：进行综合材料装饰画的制作课的教学，并和普通班作对照，列出具体参数。

（四）操作法：让学生自己动手，实际进行操作，每个学生通过作品来感知自己成功。

（五）总结法：在教学实践研究的基础上，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的教学途径，提高学生创新能力。

四、课题研究的过程

1、选出实验班四年一班和普通班四年五班。

2、布置实验班学生收集生活中的装饰画制作的材料（上网收集，收集实物材料）。

班级：     姓名：  

3、调查小结：

调查表实发125份，收回108份。经统计，收集的自然物资源如鹅卵石、泥、家禽蛋壳、棉花、树叶、豆类、谷物的种子等材料资源有43种。废弃物资源如可乐瓶、包装盒、火柴棒、碎布头、酒瓶、药瓶、方便面包装盒、牙膏盒、塑料袋、糖纸、废旧泡沫、KT板；废旧电线、绳子等资源有65种。

4、进行综合材料装饰画的制作教学实践，重点研究教学教法，探索适合小学开展装饰画制作教学的路子。

5、综合材料装饰画的制作课实验教学

为了具体研究课题教学方法与实际效果，我在实验班开展综合材料装饰画的制作课教学实验。实验教学为时两个月，分三阶段。在起始阶段向学生介绍综合材料装饰画的制作课课程情况，组织学生开展材料资源调查。学生每二人分为一组进行筹划设计，填写制作方案设计表。第二阶段实施综合材料装饰画的制作教学，发动学生分组讨论制作。制作完成进行小结。教师演示多媒体课件，欣赏系列手工作品，让学生及时反思进行再制作。第三阶段组织作品展览，并进行评奖，鼓励学生。总结教学成果。

初期结束我们把实验班和一个未进行综合材料装饰画的制作课教学的普通班进行教学效果对比实验如下： 

班级

人数

课程

教学方法

兴趣激发

作业创新

审美

作业成绩

实验班

65人

试上综合材料装饰画的制作课

材料研究

分组合作

情境教学

等

经过教学88%的学生兴趣较高

28%的学生作业构思新颖

60%的学生作业符合一定审美要求

普通班

60人

传统课程

传统讲授

经过教学55%的学生兴趣较高

12%的学生作业构思新颖

31%的学生作业符合一定审美要求

五、成果展示：

（一）、开展全校手工作品比赛及展览

为了充分调动全校师生手工作品的制作能力，积极开展手工课教学研究。本人向学校申请举办全校师生手工作品比赛。收到师生手工作品384件。在课题实验班收集学生参展手工作品180件。其中有82件获得不同奖项。王凤老师的手工作品《少女》利用各种植物的种子进行组合排列。由于，种子的不同颜色、形状致使画面形成独特形式美感。由我辅导的实验班学生秦晶、卢正鑫利用玻璃片、种子、珠子、贝壳、制作的《花瓶》获得好评。  手工作品比赛的优秀作品在学校走廊展出。并组织了部分学生观看。

（二）、综合材料装饰画的制作课教学方法探索（以作品《花瓶》的制作为例）

1、课前准备：让学生以小组为单位，准备好以下材料：玻璃片（可以是多色的）、不同的种子、大小不一，多种色的珠子、形状不一的贝壳、一张400*400的薄板，乳白胶、还有剪刀、镊子等常用工具。

2、开发兴趣，引领学生自主学习：上课后先请学生自由的来说说《花瓶》这幅幅作品里都用到了哪些材料。师生小结后，我就告诉学生创作的基本步骤：（1）、选好想要创作的素材（要立体感强、构图精美、线条清楚）。（2）、打开思路想好要每条线条要选用的制作材料。（3）、在板上构图，要清楚。（4）用乳白胶先涂在画好的线条上，而后开始贴材料。（要注意安全）建议学生在做时要做做停停互相交流，取长补短，然后再创新再创作。

3、学生自主创作，在活动教学中锻炼提高学生：组织丰富多样的活动增进学生手工制作的兴趣并提高能力。如“贴”中找法；“做”中增技；“玩”中长知；“玩”中增趣；“赏”中求异。

4、建立多角度的学生作业评价机制：对学生的作业评价采用师评、学生互评、自评相结合以正面鼓励为主。组织美术作品展等形式提供学生作业展示平台。

六、课题研究的体会与思考

经过一年多的课题研究，我收获是巨大的。首先，我获得了课题研究的宝贵经验。每一步计划的设计、课题研究工作的开展、实施、每一个小的研究结论，都凝聚着自己的大量心血。其次，课题的研究带动了学校的其他同事们，如图书管理员高巍、打字员朴莉莉、班主任王晶，他们也都和学生们一同进行了作品的创作，并参加比赛获得了国家级的奖项。学校对美术课程的重视也达到空前效果。《综合材料装饰画的制作课教学的研究》课题研究工作已基本结束，但是关于综合材料装饰画制作的教学还有很多问题需要思考，有许多困难需要解决，现在正摆在我面前的有两大问题：1、学生创作的过程是需要长时间的，而我们现在的一节课只有四十分钟，学生刚进入创作状态，可时间就到了，只能停手。这样特别不利于创作。我现在正就这一困难正向学校求助。2、在研究的过程中，我挖掘出了几位特别有天赋的学生，我想向学校申请成立一个特长班，给这些学生创造更多的时间，让他们自由的去创作。

现在课题即将结束，但我的研究并未完全划上句号，我又为自己安排了新任务，那就是把综合材料装饰画的制作向全校推广，希望能使我校的美术装饰画的制作教学再上一个高度。

网址：《综合材料装饰画的制作》小课题 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/463174

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