室内设计工作计划(精选5篇)

工作计划：设定明确目标，制定详细计划 #生活知识# #生活指南# #职场建议# #工作技巧#

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇室内设计工作计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

室内设计工作计划范文第1篇

【关键词】人才培养方案；室内设计；高职高专

新的职业教育培养的目标是通过行动导向的教学过程，达到对学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。工作过程导向的课程体系并非不要知识而是按工作过程对知识进行重新排序。是以培养能力为主线，按工作过程的不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能的整合的“串行”体系。

我认为体系的构建核心工作是把传统体系的多讲少练改为精讲多练为核心的体系。在这样的理论指导下开始了对工作过程系统化模式下室内设计专业人才培养方案的建立。课程内容由原有的章节课程体系改为项目任务式的内容，将所有的教学内容渗透到每个项目任务中。

1 专业背景及人才需求分析

1.1行业现状及发展趋势

近些年来，伴随我国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力，市场增长空间以平均每年20%左右的速度递增。“十一五”期间，全行业年工程产值总量由2005年的1.15万亿元，提高到2010年的2.1万亿元，总体增长82.6%，年平均增长速度达到15%左右，高于同期全国经济增长水平近3个百分点；总的来讲，我国建筑装饰行业是一个资源永续、业态常青的行业。而且在未来20年中，仍处于一个高速发展期，其特点主要是：有急剧增长的市场需求，高强度的社会投入，高增长率以及大大高于社会平均利润率盈利水平。这是一个行业发展的黄金阶段。

1.2人才需求分析

按全国行业从业人数1200计算，受过系统教育的约占10%，主要集中在设计项目管理，企业管理层面，按照行业发展的需要，现在主要需求是有文化创意设计创作能力的设计人才、既懂技术又懂管理的复合型人才。

2 专业建设基础

2.1专业现况

我校多年来专业建设主动适应区域经济对建筑装饰行业高技能人才的需求，不断深化专业教学改革与建设，积极开拓校企合作、产学研结合的办学途径，在国家精品专业、精品课程建设、“双师型”教学团队建设、校内外实训实习基地建设、高技能人才培养等方面取得显著成果，逐步形成具有高职教育教学特点的专业办学特色。

2.1_1教学改革

坚持走依托行业合作办学的改革创新之路，与牡丹江地区装饰集团长期合作，在工学结合的教学改革创新上，取得较为丰富的成功经验和实践成果，创新工学结合“411”人才培养模式，即4学期在校学习，1学期进行单项基础技能实训，1学期到企业岗位进行综合职业能力实训。构建了以室内设计技术应用能力和装饰构造技术应用能力培养为两条主线的人才培养方案及课程体系，《室内设计》课程获得省级精品课程，《建筑装饰构造与施工》课程获得院级精品课程，创新具有高职教育特色的“教学作”一体化的教学模式。承担国家级教研课题3项，省级课题2项。主编教材5本，参编教材8本，50余篇。

2.1.2实训条件

打下了稳定的产学研、开放办学的基础和规模。校内实训基地初具规模，现有设施齐全CAD实验室、家具与装材料展室、室内设计实训室、装饰结构与构造样板间等实验室、建筑装饰施工技术实训场，现有设备总值160万。与市内多家装饰工程企业建立了紧密的校企合作关系，建立校外实训基地14个。校内外实训基地的建设，创造了具有真实职业氛围的专业技能实训环境，基本保证了工作过程系统化的课程体系和行动导向的教学的新职教理念的贯彻和实施。满足了学生技能实训需要。

2.1.3专兼职教学团队

师资力量不断壮大，骨干专业教师多数参加技术服务，都是实践经验丰富的行家里手，有的在牡丹市室内装饰行业协会担任专家理事，为专业建设和利用行业教学资源发挥积极的桥梁作用。聘请6名企业家和资深的室内建筑师与专业骨干组成专业建设委员会，指导专业建设。现有专任教师12名，其中教授2名，副教授6名，建筑师1名，助理讲师3名。双师型教师比例达75%以上，院级名师1人，硕士1人。根据第5、6学期的实训课程安排，聘用企业技术人员为兼职教师，与专任教师共同完成教学任务。

2.1_4毕业生就业

推行任务驱动、项目导向等“教学做”一体的教学模式，对学生职业能力的养成和学生综合素质的提升起到了显著了成效。

2.2办学特色

构建了以室内设计技术应用能力和装饰构造技术应用能力培养为两条主线的人才培养方案及课程体系。对有设计天分的学生着重培养室内设计技术应用能力，对没有设计天分的学生着重培养装饰构造技术应用能力，因材施教，瞄准岗位，互有兼顾。

3 专业建设与人才培养目标

3.1总体目标

不断深化教育教学改革，推进校企深度融合，与牡丹江地区及省内知名的装饰集团合作，探讨建立校企合作育人理事会及运行机制；实现校企对接，按行动导向的教学观，构建项目化课程体系，完善工学结合“411”人才培养模式。

3.2具体目标

校企融合，共同参与，根据新的人才培养模式，重构基于室内装饰装修工作过程的课程体系和教学内容，制定专业课程标准。按照工学结合“411”人才培养模式，采用“工作过程导向”的课程开发方式，构建以学生职业能力形成过程为核心的工作过程系统化的课程体系。融入二级建造师、室内建筑师职业资格标准，导入黑龙江省建筑装饰装修施工工艺标准和相关企业的标准，与行业协会和企业共同开发完成8门工作过程系统化课程标准及与之配套的教材或讲义；通过3年建设，建成优质专业核心课程5门。

4 室内设计技术专业建设内容

4.1推进校企对接，完善人才培养模式

紧紧跟踪装饰行业结构的调整及社会人才需求变化的轨迹，以就业为导向，以专业建设委员会为依托，通过企业岗位对学生的职业素质、职业能力要求的分析，按照职业工作过程营造真实（仿真）的工作环境，加大工学结合的深度。在顶岗实训中注重过程管理，首先加强思想教育，培养学生的职业意识；其次加强组织纪律管理，要使学生牢记自己既是学生又是企业员工的双重身价；最后由学校和企业按教学和生产的双重标准对顶岗实训学生进行考核。老师是学习的组织者与协调人，学生是学习过程的主体，学生在做中学，在学中做，通过自己“动手”实践，掌握职业技能，获得专业知识和工作经验。

4.1.1专业带头人培养

聘请主持过国家级或省级重点建筑装饰设计或施工项目管理的、具有副高以上职称的、在省内外装饰行业中有较高声誉的企业专家1人作为专业带头人；对现有专业带头人采用外派出国学习、培训和企业锻炼等方式进行重点培养。

4.1.2骨干教师培养

确定4名政治立场坚定，师德高尚，事业心强，富有创新协作精神，治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表，具有5年以上高职高专教学经历，有企业工作经历的专业骨干教师为培养对象，引进2名骨干教师，根据骨干教师的岗位任职标准进行修改化培养。

4.1.3“双师”素质教师培养

积极创造条件使青年老师下企业顶岗实践，丰富其企业工作经历，其中4位教师下企业半年，其他专任教师每年要有一个月下企业工作经历，直接主持或参与实际工程项目不少于1项：专任老师积极考取注册室内设计师、注册建造师，使专业“双师”素质教师占专任老师总数的比例达到90%以上。

4.2转变培养方式，深化课程体系建设与教学内容改革

组建一支由职业教育专家、专业带头人、专业骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队，以室内装饰装修工作过程为导向，以典型工作任务的归纳分析为出发占，打破学科界限，结合“411”人才培养模式要求，重新构项目化的课程体系。

作者简介：

室内设计工作计划范文第2篇

关键词：现场教学法；家装设计；团队合作；综合能力

《家装设计》（以下简称“家装”是中职建筑装饰专业的重要课程。该课程在中职二年级开设，旨在让学生在就业前能够独立完成一个家装项目，对学生专业综合能力的要求较高。传统的《家装》课程内容主要以知识陈述为主，按知识规律进行排列，由室内设计概论、室内设计空间调整与布局、室内设计造型设计、室内色彩照明材料设计、室内陈设与配套设计、室内设计风格样式等内容组成。但是《家装》课程的特点决定了该课程的工具性和实践性，若教学只是脱离实践的理论知识的传授，那么学生将很难解决将来在岗位上碰到的真正问题。此外，中职生不擅长理论学习，因此传统的以教师分块讲授、学生分块学习为主的教学方式无形中增加了这门课程的难度。基于以上因素，本学期笔者尝试将《家装》课的课堂搬到现场，通过完成一个真实的设计项目，进行该课程的教学。

一 现场教学法在《家装》课程中的作用

现场教学是一种教与学互动的模式，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是以行动为导向，以实际工作项目为载体，把专业理论知识、专业技能、工作过程知识、劳动组织要素、职业素养规范等内容整合而成的、以能力为本位、以学生为主体的教学模式，在仿真工作情境中完成模拟现场工作，有效地提高学生综合职业能力。

1.1 学生能够结合他们就业的岗位和工作的任务联系起来

现场教学就以学生自身的实践活动为主，亲身体验岗位实践，把纸上谈兵拉上战场，提高了学生学习的紧迫感。为了跟上进度，他们要不断的学习知识去提升自己，从侧面上看到了在这过程中提高学生的自主学习能力。而传统的教学，仅仅让学生跟着书本走，对于好学的学生来说，或许还会更激进点，但不能排除一部分自控能力不佳的学生，就只能维系着老师的这点知识。向家装设计这个学科，是随着社会的变化而不断的在更新各种材料的，光老师教授的一些资料完全弥补不了学生面对社会后而真正需要的一种主动学习的方式。

1.2 给学生一个真实的环境易于知识的理解，技能的培养

《家装》课程应从室内设计真实的工作环境中获取，分离出较具代表性的工作项目，一改原课程以知识规律排序的教学内容，按实际工作内容推出《家装》教学内容，围绕一个个相对独立的方案设计工作项目，整合及综合运用各相关学科知识，由小到大、从易到难排列，重构《家装》课程。

1.3 了解现场工作人员的职业素养：同时也能够提高培养学生良好的职业素养

由于《家装》课程是该专业中开放性、综合性最强的一门核心课程，也是最适合以项目教学法来教学的课程。其课程目标为提高学生专业知识、专业技能、职业行动能力，培养学生的服务意识和团队合作精神，从而达到培养学生综合职业能力的目标。

二 《家装设计》“现场教学”课程的设计流程

本学期学校准备设计装修一个建筑模型操作时，笔者主动接下了任务，将其作为《家装》课本学期的教学项目。同时笔者根据现场教学及该课程的特点，对该课程的教学内容进行重组，教学进行革新，取得了一定的成效。

该课程的设计流程如下：

课程名称：《建筑模型操作室》专题学习

授课对象：建筑091班

授课时间：课堂讲授80课时

课程目标：

1.感受各种装修风格，了解从室内设计到施工工艺的全过程。

2.有选择地寻找适合自己的设计风格，领悟室内设计中优秀作品的精华，提高自身设计素养。

3.培养学生收集家装建材资料的习惯。

4.探究各种户型功能在设计风格中体现的地位和作用。

5.提高专业学习素养，提升设计创新能力。

学习方法：讨论与探究相结合，书面表达与实践体验相结合，系统学习与分散研究相结合。

教学流程

三 “现场教学”法在《家装》课运用中的创新

3.1 实现了教学内容的重构

适当降低了难度，关注学生的“最近发展区”，符合中职学生的学习规律。更重要的是，这样的课程设计体现了对学生综合能力的培养，对于建筑装饰专业高二年级的学生来说，在实习之前必须有这样一个综合运用专业知识和技能的训练机会，这对他们合作能力、团队意识等职业素养的养成也有着积极的作用。

3.2 将“教学”转化为“学习”

传统的教学以教师教为主，本该立于主体地位的“学”反而成为“其次”。笔者经过几年的教学实践发现，在现场教学中，学生团队研究、学习的力量远远超过了教师单纯地教。因此，笔者认为将“教学”转化为“学习”是一种教学理念的全方位转变。在此过程中，教师是学生自主学习的组织者、参与者、帮助者和督促者。教师的主要任务是制定学习任务和目标，提供必要的知识帮助，为学生的自主学习提供平台——现场，以及对学习任务达成度进行检测。学生则通过团队学习、研究，在实践中掌握技能。

3.3 扩大了“现场”的范畴

这里所说的“现场”并不仅仅指施工现场，还包括根据公司特点布置的制图教室、教师模拟的投标现场、选购装修材料的材料市场。这些“现场”的设置为学生的实践提供真实的环境，让他们面对真实的问题，为就业做好准备。

从设计流程中可以看出，整个课程的现场教学课时基本达到了60个课时，占整个课程学时的四分之三。而其他的20个课内学时也均为对现场教学的指导以及设计图纸需共同讨论所需。在这个工程中，从企业实际工作流程为学生接受甲方或业主的设计委托，对现场进行勘查，了解甲方的设计意图，收集资料，进行初步方案设计，然后进行一次提案，与甲方沟通、交流，投标后接着的修改、完善初步方案设计，最后定案并绘制完整设计图纸，并安排施工。由此对该流程进行合理的教学处理，转化为可行的教学步骤，利用20课内课时及部分课外时间完成整个学习项目。

3.4 团队合作的组织形式

整个班级学生为20位，分别分组为5人一组的四小组。由一开始的方案竞标开始，四组学生共同设计竞标此个模型室的设计方案，最终由优胜的小组接任管理整个设计的所有图纸。而其他小组的身份进行转化为木工小组、油漆小组、装饰采购小组。通过施工的过程，各个小组进入到自己选派的小组中进行完成各自相应的项目。每一个环节中，参与的小组作为主力，其他小组成员在旁监督检查项目质量，依次完成各个小组的施工任务。

（1）接受任务，分组、分工。教师布置、讲解设计任务书，学生接受、分析、理解任务书，学生根据任务书要求，自由分组，分角色，分工。在此环节，教师注意引导学生合理分工，对分组不完善的组进行适当的调配。

（2）现场参观。教师带队学生在周边的样板房中进行现场教学，学生利用课外时间参观样板房、材料市场等。

（3）收集资料，确定风格，制定计划。学生通过图书馆、材料市场、实训场地、网络等多种渠道搜集、整理资料，讨论确定设计风格，制定工作计划。在此环节，教师应审核学生的工作计划是否合理，并指导学生根据所选设计风格整理资料，以提高学生的工作效率。

室内设计工作计划范文第3篇

精心组织合作学习小组是成功教学的关键。合作学习小组有多种组合方式，异质组、同趣组、随机组，我们鼓励学生在自由组合的前提下，尽量考虑性别、性格、成绩、特长、能力有差异的4-5名同学构成一个小组，成员之间要有互补性，也要能相互合作。在组合的过程中，教师要充分强调、激发学习小组内的协作互助、促进提高的重要性，团队荣誉感和责任感。每组确定1名组长，即项目经理，全面负责设计项目的进度、分工、设计主题与方向；制作人员2-3名，即设计师，在组长的领导下完成项目分工任务；汇报1名，即项目发言人，完成文案、调研报告、阐述设计方案，并记录团队合作中发现的问题、讨论、解决的过程，代表学习小组在班内交流。小组成员的分工并不是固定的，可以根据需要灵活应变。合作学习小组的成立，有利于团队成员间取长补短，最大化发挥团队优势；从提出问题、集体讨论、解决问题的学习过程，有利于培养学生自主学习的能力，提高团队协作能力，增进友谊；在实践中学习，多样化学习成果如计划、报告、日志、PPT、方案等内容的完成，可以很好的发挥学生在团队中的创造性与个性化思维，创造惊喜。

二、团队合作项目化教学的实施

（一）教学过程

1.计划与组织设计专任教师是教学团队核心，先要确定团队成员与分工，明确教学目标、时间安排、教学内容、分工、职责及授课形式。（表1）2.教学实施设计准备：首先是设计任务的布置，明确设计目标与要求、时间安排、工作步骤等方面。邀请装饰企业负责人分别做了装饰材料运用、装饰营销两个讲座，并指定材料卖场、装饰施工现场，供学生课余时间参观调研，企业负责现场讲解和考勤。专业设计教师完成理论教学工作，并穿插优秀案例，分析总结，传递创新思维方法。学习小组在考察调研的基础上协作完成市场调研报告、工作计划与分工、设计对象需求调查表、设计主题策划书，并将前期学习成果编制在PPT中，专业教师组织课内汇报交流，帮助每组确定使用者、分析使用需求与相适应的设计主题，明确设计方向。设计方案：方案设计的关键是平面功能布局，也是每个设计师必备的能力。平面方案要求小组成员各自独立完成，完成后组内阐述并评比，每组推优班内交流，班内交流过程中邀请装饰企业或院内设计工作室设计师共同点评，方案、交流、评比、汇报的过程本身就是小组内部、小组之间相互促进、取长补短的过程。每组最优方案确定后，再共同讨论改进，以这个平面布局为基础，小组协作完成其装饰、材色、光影、陈设等方面工作。在此过程中，各专业教师通过集中授课或制作PPT、视频、微课共享等方式完成针对性的教学工作，给学生提供教学团队成员的联系方式，个别辅导的人员、方式、时间、地点自由约定。设计制作：设计制作环节邀请软件制作方面的教师、企业设计师做现场辅导，确保图纸规范；平面设计方面教师提供展板平面设计文字、图形、色彩搭配设计手册。（图1、2）设计总结：学生以学习小组为单位递交大赛要求的作品以及设计小结，这一环节是教学团队对学习小组整个学习环节的综合评价，对优秀作品给予肯定和鼓励，对做的不足的作品给予改进的建议。本次教学总结，校企合作的教学团队与院校领导一起，评出优秀作品、找出具有典型意义的反面案例，通过学生代表汇报，专业教师点评、企业人员点评、颁发奖状奖金，并在活动结束后举办小型展览，使作品与教学活动有更广泛的影响，学生可以获得更广泛、客观的评价。

（二）学习小组管理与考核

室内设计工作计划范文第4篇

作为公司工程建设的职能部门，我们牢记公司领导的教诲和嘱托，从部门职能出发，从项目的技术特点和开发要求着手，充分发挥工程部在工程管理上的核心作用，严格控制工程安全质量及工程进度；在以国通广场一期项目为中心的工程管理工作中，**年年度主要工作情况如下：

一、开发报建工作

**年年度开发报建工作主要完成了包括公寓塔楼预售许可证、主体消防报建、施工许可延期、塔楼装修设计消防审核等办理工作。具体工作进展如下：

（1）**年4月，完成项目裙楼外立面变更规划报建会审；

（2）**年5月，完成D4栋公寓塔楼预售许可证申报工作；

（3）**年6月，完成S1商业裙楼幕墙施工图深化及报审；

（4）**年10月，完成D4塔楼幕墙施工图深化及报审；

（5）**年11月，完成塔楼装修设计消防审核；

（6）**年11月，完成项目B区主体消防报建和施工许可证延期；

（7）**年12月，完成项目A区主体消防报建和施工许可证延期；

（8）**年12月，完成D3栋公寓塔楼预售许可证申办资料整理工作；

二、 设计管理工作

**年是项目主体工程建设的关键一年，主体建设过程中的设计管理是今年设计管理工作中的重点工作之一。本年度我部设计管理工作以“配合建设、控制成本、优化施工、严抓质量”为原则，积极做好各项主体建设工程中遇到的设计问题处理和设计优化工作。先后完成了商业裙楼幕墙施工图设计、塔楼幕墙施工图设计、B区基础变更设计、塔楼二次结构成本优化设计、机电消防施工图图纸会审、屋面防水成本优化设计和日常建筑结构施工变更设计跟进等工作。

特别是在保证工程质量和进度的前提下对部分分项工程做法进行造价设计优化工作上，我部通过充分查证新规范、新做法，从理论计算到实际施工效果层层论证；以客观数据和反向论证征求设计方、监理方等参建单位意见进行造价设计优化（如塔楼二次结构成本优化设计和屋面防水成本优化设计等都是在确保质量的前提下为公司节约了上千万的工程造价（这些是任何一个参建方都永远不会去做的）。

除了主体建筑结构设计管理之外，项目各项专业工程的设计工作也是今年设计管理的主要工作之一。截止12月31日，分别完成园林园建施工图设计、泛光照明工程方案和施工图设计、市政工程施工图设计、样板间装修方案和施工图设计、公寓塔楼公共部分精装修施工图设计、水蓄冷空调机房工程施工图设计等专业工程设计工作。

三、 工程建设工作

对于施工过程中的质量安全管理工作，我部采取积极有效措施督促管理单位（建司）履行合同责任落实按照设计文件、技术规范、合同要求进行施工；同时对施工过程实行同步监管，针对现场出现施工质量问题和安全隐患及时要求管理单位进行整改（全年累计对管理单位发出质量、安全整改通知单113份）；在施工现场 的同步监管的基础上，我部在本年度建立健全了项目定期安全检查和质量检查制度，积极组织开展专项安全检查和质量检查工作并定期复查发现问题的整改情况；年度施工过程中无重大质量、安全事故发生。

国通广场一期项目截止**年12月31日施工进度方面，项目A区D4塔楼和S1裙楼已基本完成主体结构封顶，A区工程全部主体结构工程已基本完成。项目B区D3塔楼主体结构已完成至27层，D2塔楼和S2裙楼区域已完成地下室主体结构工程，D1塔楼区域已完成基础补桩和检测工作；B区工程已全面进入主体结构施工阶段。机电消防安装工程已完成A区裙楼部分防排烟安装和消防主管安装工程及预埋工作，项目机电消防安装工程已跟随土建工程同步开展。

四、 造价审核工作

**年全年度造价审核工作主要体现在造价管理、成本审核、成本控制三个方面。对本年度建设项目的造价工作进行全面管理，及时布置造价工作安排和计划以提高造价管理效率。对本年度建设项目进度款、结算款、招标控制价进行全方面审核，扣减不合理费用，减少项目建造成本；全年完成进度款审核42192万元，我部全年累计扣减不合理申报金额1185.30万元。

在招标合约方面，本年度累计完成国通广场一期机电工程、国通广场一期消防工程、国通广场一期电梯工程、A区D4栋及T1-2停车楼室内设计、泛光照明设计、D4栋示范区精装修工程、D4栋示范区软装采购项目等38项合同签订工作。全年签订合同金额合计35082.82万元。

2019年是国通广场一期工程建设至关重要的一年，工程管理部将以精细化管理为基础。遵循“保质保量，追求优质”的质量方针，围绕“落实节点，严格执行”的进度目标。以质量安全管理体系运行为主线，以规范安全质量管理为重点，狠抓安全质量过程监控。以进度节点为目标，以过程进度监控为途径，确保年度进度目标按期完成。

一、 整体工作目标

1、项目总体管理：严格督促检查各参建单位，落实工程法律法规以及合同协议中规定、约定的各项标准和任务要求。

2、安全生产管理：全力确保施工现场的无安全责任事故发生，坚持“安全第一，预防为主”的原则，建立零伤亡的目标。

3、工程质量管理：杜绝质量事故和严重质量缺陷，确保国通项目的各项工程质量建筑工程的相关规定，并达到佛山市建设工程优质奖标准。

4、工程进度管理：按照整体工程计划，全力督促管理单位推进项目推进节点和施工进度上的各项计划。

5、工程成本管理：在项目概预算的基础上，全面把控国通项目工程的各项成本，严格按照合同要求对工程进度款和招标控制价进行严格审核。

二、具体工作计划

根据管理单位（建司）提交的关键节点进度计划，2019年项目A区全部完成竣工验收、B区基本完成主体结构工程：

（1）S1商业裙楼计划2019年12月全部完成竣工验收备案工作。

（2）D4公寓塔楼计划2019年12月全部完成竣工验收备案工作。

（3）D3公寓塔楼计划2019年5月完成主体结构封顶并全面进入砌筑工程和外立面工程阶段。

（4）D2公寓塔楼计划2019年10月主体结构达到预售节点并进入砌筑工程阶段。

（5）D1公寓塔楼计划2019年12月主体结构达到预售节点并进入砌筑工程阶段。

（6）S2商业裙楼计划2019年9月完成主体结构封顶并全面进入砌筑工程和外立面工程阶段。

在具体工作方面，我部将继续要求各个参建单位不断更新上报工程进度计划，并严格监督管理单位对项目进度计划的执行。

①审核各参建单位上报的进度计划和目标总结明确工程进度时间表。

②监督和控制土建、安装、配套工程进度计划的执行，并及时搜集有关资料。

③比较计划与实际情况是否有偏差；及时进行纠偏，并进行下一轮的控制。

四、现阶段存在的问题

1、项目建设进度未按预期完成

受到总承包单位的施工投入和部分分部工程招标进度影响，项目A区实际建设进度略有滞后，年度投资目标仅为72%左右；但根据目前完成情况推算，后续各配套专业工程再压缩工期后，A区塔楼竣工交楼时间应影响不大。

项目B区**年度大面积受基础补桩处理影响，导致S2、D1、D2区域基本处于停工状态；除了已产生的基础补桩处理费用之外，该问题还存在大量的经济索赔需要处理。B区整体建设进度将影响D3栋塔楼的交楼时间，这对我司的资金收入影响较大。

2、管理单位管理措施和执行力不足

**年2月，我部发出《关于国通广场一期建设滞后与管理力度欠缺的问题》的函件要求管理单位（建司）进行整改；函件中详细列举说明了“施工进度滞后且工程管理措施不足”、“现场不断出现各类施工质量问题”、“施工现场安全隐患较为突出”、“成本管理控制工作未满足要求”、“项目管理人员严重不足”等管理问题。以上问题除了项目管理人员在年中有所增加以外，其他问题并无明显改善：

现场施工进度除了主体结构在8月15日后有所提升之外，塔楼二次结构和砌体工程的施工进度一直都未有改善；局部关键部位的施工进度需要我部不断重申才有实际的管理措施，进度管理仅靠“吼”是解决不了问题的。

年中管理单位补充了管理人员后，各方面经验丰富人员仍严重欠缺；在工程质量管理上，甚至有所下降。如原来执行的主体结构隐蔽验收由监理单位和管理单位同步验收，但下半年却屡次发现管理单位现场管理人员多次未参与现场隐蔽验收工作（甚至我部管理人员验收频率和次数比管理单位还多）。类似“后浇带未按图的质量问题”、“质量检查问题未按期整改”等质量问题均为我部第一时间提出，管理单位的处理措施均在我部多次催促后才实施跟进。

安全问题的跟进也是存在较大的问题，管理单位要求D4人货电梯整体更换、部分高空临边围护整改跟进等事宜均在发现问题后未有实质性跟进、不了了之。

成本控制方面，工程进度款审核中对造价咨询单位提供的审核资料审查不严。屡次出现进度款超额支付并未及时发现；各施工单位提交的签证资料未能及时处理，造成我司无法及时复核签证等潜在利益损失风险；土建总承包施工图预算至今未书面确认，对成本、合同管理、进度款支付带来较多的困难和不确定性；各专业施工图预算提供不及时，无法及时开展招投标工作。

3、工程管理部管理人员不足

截止目前，国通广场一期项目施工面积接近50万平方米。而我部现场一线管理人员仅有3位（2位负责土建、1位负责安装），这跟项目体量完全不匹配。且2019年将增加室内装修、幕墙泛光、市政园林等专业工程的同步施工，没有足够的专业管理人员根本无法达到同步监控、有效管理。

成本合约方面，目前仅有2位专业人员负责成本审核，1位兼职处理合约事宜。这对于一年近十亿的工程款审核和支付额来说是远远不足的，现急需增加几名负责成本合约的专业人员以提高成本审核效率和质量，以便更好的维护公司利益。

4、项目定位和招商销售需求不及时

由于近几年楼市销售走向变化较大，原本项目的公寓定位需要调整；但在户型大小和间隔方面的确定较慢，特别是D3栋的大小户型的确定上耽误了较长的时间（现阶段D3栋的户型修改已产生变更费用）。因为工程建设的严谨性，我部只能根据公司决策机构的书面决策文件进行施工;而目前D1和D2公寓塔楼的户型调整方案仍未通过公司决策机构批准。

S1商业裙楼目前已基本完成结构封顶，但室内商业规划和招商要求仍未提供。这对后续的专业工程施工会造成较大的影响，从消防防排烟的安装，到强电弱电的末端安装，再到空调系统的设计安装；这些都需要商业部分的详细规划和要求作为施工基础。

5、总承包合同中存在较多的争议和不确定条款

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