2024人教版英语三年级下册《Unit 5 Old toys How can we make things useful again》大单元整体教学设计[2022课标].pdf

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1、12022024 4人教版英语三年级下册人教版英语三年级下册 UnitUnit 5 5 OldOld toystoys HowHow cancanwewe makemake thingsthings usefuluseful again?again?大单元整体教学设大单元整体教学设计计20222022 课标课标 学校：学校：dxyc2360dxyc2360指导教师：张元方指导教师：张元方一、内容分析与整合一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（二、义务教育课程标准（20222022 年版）年版）分解分解三、学情分析三、学情分析四、大主题或大概念设计四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写五、大

2、单元目标叙写六、大单元教学重点六、大单元教学重点七、大单元教学难点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路八、大单元整体教学思路九、学业评价九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十二、单元学历案十十三三、学科实践与跨学科学习设计、学科实践与跨学科学习设计十十四四、大单元作业设计、大单元作业设计十十五五、“教教-学学-评评”一致性课时设计一致性课时设计十十六六、大单元教学反思、大单元教学反思2一、内容分析与整合一、内容分析与整合（一）教学内容分析Unit 5 Old toys How can we

3、make things useful again?是 2024 人教版英语三年级下册的一个重要单元，旨在通过一系列的教学活动，引导学生学习如何描述旧物品，探讨旧物品的再利用方法，并在实际生活中应用这些知识。本单元的教学内容主要分为三个部分：Part A、Part B 和 Part C。Part A 主要聚焦于“What kinds of old things do you have?”这一主题，通过听力和口语练习，帮助学生掌握描述旧物品的基本词汇和句型。其中包括关于玩具（Toys）的词汇学习，以及字母组合“u-e”的发音规则（Phonics）。Part B 则深入探讨“How can old

4、things be reused?”这一问题，通过听力和口语活动，引导学生学习如何询问物品的位置（Asking about locations），并掌握相关词汇，如个人物品（Personal belongings）和位置描述（locations）。还通过阅读活动，让学生了解旧物品的去向（Reading about old things we keep:where do old things go?）。Part C 作为选学部分，提供了项目活动（Project）和拓展阅读（Extendedreading），鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过制作海报、编写对话等方式，展示旧物品的再利用方法。

5、还介绍了简单现在时（Simple present）的语法点，并通过例句“Do you have old things at home?Yes,I have some oldbooks.Where is my animal book?Its on the shelf.”等，帮助学生理解和运用这一时态。（二）单元内容分析本单元以“旧玩具的再利用”为主题，通过丰富多样的教学活动，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言运用能力：词汇学习：学生将学习一系列与旧物品和位置描述相关的词汇，如 toys、ball、boat、car、doll、cap、map、on、in、under 等。

6、句型练习：通过听力和口语活动，学生将掌握描述旧物品和询问物品位置的句型，如“I have a.”、“Where is my.?”等。发音训练：通过 Phonics 教学，学生将学习字母组合“u-e”的发音规则，3提高单词拼读能力。文化意识：通过了解旧物品的再利用方法，学生将意识到环保和节约资源的重要性，培养可持续发展的观念。通过阅读关于旧物品去向的文章，学生将拓宽视野，了解不同文化背景下人们对待旧物品的态度和做法。思维品质：通过分类和描述旧物品，学生将锻炼分类思维和逻辑思维。通过探讨旧物品的再利用方法，学生将培养创新思维和问题解决能力。学习能力：通过自主学习和合作学习相结合的方式，学生将提高自主学习能力和团队协作能力。通过项目活动和拓展阅读，学生将学会如何运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新能力。（三）单元内容整合为了实现本单元的教学目标，我们需要将教学内容进行有机整合，形成一个系统、连贯的教学体系。具体整合方式如下：词汇整合：将与旧物品和位置描述相关的词汇进行归类整理，形成词汇表或词汇墙，方便学生随时查阅和学习。在教学过程中，通过游戏、竞赛等方式，加深学生对词汇的记忆和理解。

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