心理健康教育辅导记录18篇.docx

家庭教育课程中的心理健康辅导 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭教育课程#

心理健康教育辅导记录篇1 在学生一阶段对学生实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合 工作实践，总结对学生实施心理健康教育的策略： 一、关爱、尊重学生，建立民主和谐的师幼关系 学生教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长 的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充 满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个学生，耐心细致地观察、 分析、了解学生的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传 递给学生。 我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一 个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经 过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。 爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失 爱所致。于是，我常常给她讲道理，关心她的冷暖，引导她学会自己的 事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，她成 了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴, 形成了自己的朋友圈。 二、建立追踪档案，及时了解学生成长 由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我 们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交 流、沟通，了解每个学生的现有发展水平，从学生个人基本情况、在家 表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概 括出各个学生的心理健康状况，为每位学生建立了 “学生个案追踪档案 ⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛 的体会） 揭题：今天的班会主题就是《团结协作》。 三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。 师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些 同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人 多时做事的“秘诀”？ ⑵进行比赛，教师计时。⑶谈谈各自的体会。 结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。 ⑴各小组分头讨论、交流。⑵每组推选一至两名代表发言。⑶评比 总结。 四、班会总结。学生自由发言，谈谈体会。 五、活动在歌声中结束。 后记 这次活动过后，在学生的学习和课间中看到了活动的效果。 心理健康教育辅导记录篇6 一、个案情况介绍 黑子达，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。 他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩 子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是机关 工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方 面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。 二、观察时间: 每周周三下午。 三、存在的问题。 1、心理脆弱。 在学生园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑， 说姥姥不来接他，他也哭。 2、自理能力差。 老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他 说不会，让他跟小朋友学，他也哭。 3、不会和小朋友交往。 在学生园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不 肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 四、分析出现问题的原因。 1、遗传因素。 据的鸵意韬姥姥讲，郭意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞, 长大后就改掉了原来的毛病。 2、后天的教育环境。 老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理 能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如 何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知 道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。 五、采取的措施。 1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支 配的’时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让 孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。 由于郭意韬心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应 该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和鸵意韬开玩笑的 少了，和他争玩具的几乎没有了。 3、发扬其长处，树立其自信。 根据郭意韬记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经 常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他 主动回答问题的积极性提高了。 4、教师给予个别指导。 由于郭意韬生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他 如何叠被子，如何做值日，如何整理自己的物品。 六、教育效果。 两个月以后，郭意韬有了明显的进步。 1、他已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日， 自理能力有了较明显的提高。 2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋 友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。 3、能比较主动的参与到班级

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