精细一日流程，优化常规管理及区域游戏—— 主题培训

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精细一日流程，优化常规管理及区域游戏——  主题培训

     一日常规培养是幼儿园教育中的重要组成部分，教师对幼儿园一日活动的科学计划、合理组织与高效实施，是幼儿园顺利开展活动与教育质量的重要保证，为进一步优化一日活动，提高保教质量，2024年11月22日和平乡中心幼儿园谢文霞老师组织和平乡全体教师开展了“幼儿一日常规流程”的专题培训，细化了幼儿园一日生活常规。

  谢老师详细讲解了教师在幼儿一日生活活动中的具体工作及其基本要求。在入园、饮水、如厕、盥洗、午睡、离园及体育活动等环节中教师应如何有序组织幼儿，在确保幼儿的安全的同时，如何更好的培养幼儿的自理能力。

    在整个培训活动中，老师们跟随着谢园长的思路，生活即教育，生活即课程！只有进一步优化幼儿的一日生活流程，才能让“保教一日关键管控点”更好的执行落实！

   《纲要》中指出幼儿园环境创设的要求是为幼儿创设良好的环境。同时区域活动又是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们游戏、学习不可或缺的。为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》与《纲要》精神，2024年11月22日，和平乡中心幼儿园谢寿玲老师对全体幼儿教师们开展了“区域游戏培训活动”。

    材料投放

 1. 适宜性原则

投放的材料要与幼儿年龄、发展水平相适宜。如小班幼儿适合投放简单、直观、色彩鲜艳的材料；中班幼儿可增加一些有一定难度和组合性的材料；大班幼儿则可提供更具挑战性、可自主设计制作的材料。

2. 多样性与丰富性

   强调材料应多样且丰富，涵盖不同质地、形状、功能等。如建构区除了常见积木，还可投放纸盒、易拉罐等废旧物品，拓展幼儿建构思路。

3.游戏规则制定

   强调游戏规则要简单明了、易于幼儿理解和遵守。可让幼儿参与规则制定过程，增强其自主性和责任感。

  例如在建构区可规定不能争抢积木，使用完要放回原处等。

3. 记录与反馈

   强调教师要对幼儿游戏情况进行记录，可采用文字、照片、视频等形式。

游戏结束后要根据记录进行反馈，分析幼儿在游戏中的表现，总结经验教训，以便调整后续游戏方案。

    培训中，谢老师以“区域活动与设置”等相关内容进行了详细的阐述，从区域环境的创设、区域游戏的分类、区域材料的投放等方面进行了详细的讲解。

   环境评估:益智区

  1是否在教室的安静区，将益智区清晰的划分

  2.益智务是否提供了丰富的活动(感官类、观察

  3.是否为每个材料盒贴明了标签?

  4.数学区里是否有以下活动内容与材料?

  5.用于操作的具体材料。

  6.清晰的目标。

  7.开放式或具有自我校正功能的材料。

  8.符合儿童的兴趣。

  9.基于对当前儿童技能与知识的评估。  

  10.趋常更新，以满足儿重不断交境的发展要求的科物，口是否提供了完成活动所霜的所台材料纸、铅笔等)

   此次培训从区域活动的定义、布置的要领、常规的建立、活动过程四个内容展开，谢老师图文并茂地为大家详细讲解，并通过实例解析加深老师们对重点要点的理解。

   在整场的培训过程中，谢老师对于每一个重点的讲解都十分细致，让我们进一步明晰了区域活动的定义，指导我们如何从各个关键环节去建立一个全新的区域活动。

   经过这次的培训大家都受益匪浅，有了新的收获和提升，能够帮助幼儿园教师更好地开展区域游戏活动，为幼儿提供更优质、更具教育意义的游戏体验。

        史校长对此次游戏中心组教研活动给予了肯定，充分发挥了“走出去，带进来”的作用，不仅外出学习的老师收获多，而且通过二次培训让其他老师也从中接触新的区域创设，实现了教育资源的共享，为教师以后的工作奠定了坚实的基础。

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