《生活中的数字》教案（通用15篇）.docx

发布时间：2025-04-05 21:08

技能教学：基础编程入门，开启数字生活新篇章 #生活乐趣# #生活分享# #技能教学#

第第页《生活中的数字》教案（通用15篇）

《生活中的数字》教案篇1

活动目标：

1、萌发幼儿对数字的爱好

2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用

3、援助幼儿将数字运用于生活中

活动预备：

1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的`物品假设干，数字信息假设干条

3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

活动过程：

一、游戏“请出数字娃娃”

数字娃娃来做客，听来得是几？

1、我比3多1，是几？

2〔拍六下手〕听我拍了几下手？

3、7可以分为4和几？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

5、3和5合起来是几？

6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

7、我像鸭子，我是几？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

9、2加3等于几？

10、1减1等于几？

老师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

二、联想生活中的数字

1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

三、感知数字在生活中的应用

1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小伙伴？〔数字可表示个数的多少〕

2、认读尺子上的数字。〔数字可表示长度的长短〕

3、看温度计的刻度〔数字可表示高低〕

4、看电子称上的读数说出物重〔可表示重量的多少〕

5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？〔可表示金额的多少〕

6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日〔可表示时间的顺次〕

7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码〔可表示号码的顺次〕

8、我们是大几班的小伙伴？第3组的小伙伴起立〔数字可表示排列的次序〕

四、争论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

五、按指令摆数字

1、请找出表示自己年龄的数字

2、摆出自家电话号码，门牌号

六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

《生活中的数字》教案篇2

活动目标

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的爱好。

活动预备

1、课件—乐趣练习：在图画里找数字。

2、课件—乐趣练习：找数字。

3、课件—动画片：你最喜爱的数字是什么。

活动过程

一、演示课件激发幼儿找数字的爱好。

1、乐趣图片—在图画里找数字。

小伙伴，这几张图片特别有趣，认真看看，在图画里能找到什么呢？

在树林里能找到数字1

小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。

海鸥在大海上飞行的图画中能找到数字3。

2、乐趣练习→找数字

〔1〕你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？

幼儿观测后说出1双，2双，3双，4双。

〔2〕请你在这张图片上找出数字1，2，3，4。

二、发觉生活中的数字。

1、激发幼儿主动探究的愿望

〔1〕在我们的生活中，四周处处都有数字，你们想不想把他们找出来？〔鼓舞幼儿讲解并描述自己的发觉〕

〔2〕你在什么东西上面发觉了数字，告知小伙伴吧。

〔3〕谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家？

2、启发幼儿扩散思维，查找更多的数字

〔1〕原来数字就在我们的身边，除了这些，小伙伴们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

〔2〕幼儿讲解并描述身边发觉的数字。

三、最喜爱的数字

1、数字在生活中无处不在，和我们小伙伴也有很亲密的关系，那么你觉得最有趣的、最喜爱的数字是什么呢？〔请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜爱的数字。〕

2、动画片：你最喜爱的数字是什么

请小伙伴看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小伙伴手里都拿了几个气球呀，肯定要认真看呀！〔看完后，幼儿相互沟通〕

四、结束

今日，你们玩得快乐吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？

《生活中的数字》教案篇3

活动目标：

1.查找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义

2.能结合自己已有阅历，制造性的运用数字。

3.对数字感爱好，积极关注身边事物。

活动预备：

生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)

活动过程：

一、用非常号码激发幼儿对数字的爱好。

1.出示火警图片，师：小伙伴们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

2.出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会涌现?

师：原来这些数字有这么大的本事呢!

二、查找生活中的数字，探究各种数字的不同含义(播放ppt上的图片)

1.激发幼儿对数字的爱好。

师：在我们的生活中有许多许多的数字，今日就有很多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(查找身边的有数字的东西)

2.鼓舞幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你是在什么东西上发觉了数字，它表示什么意思?我们请个小伙伴上来，把他的发觉告知大家?

衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)

3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

4.出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?

三、玩游戏抱抱团。

师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小伙伴们都很熟识了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的欢乐。

《生活中的数字》教案篇4

活动目标：

1、发觉生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。

2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动预备：

幼儿每人手中一样带数字的东西；

〔5、8、4、2、7〕四个数字卡片；

幼儿每人一张〔58427〕不同排列顺次的数字纸条；

笔、画有电话的纸条、老师的电话号码纸条和幼儿人数相等；

课件。

活动过程：

〔一〕老师与幼儿相互沟通，唤起幼儿的生活阅历，激发幼儿参加活动的积极性

1、师：刚才，每个小伙伴都从班里拿了一样上面有数字的东西，现在就让我们一起说一说，你拿的是什么？上面的数字有什么用？

2、先个别幼儿沟通，并鼓舞将带来的东西展示给大家看。

3、老师展示自己带来的物品，并说明其数字有什么用？出示衬衫盒

师：今日老师也带来了一样上面有数字的东西，这是一个衬衫的盒子，我找呀找，发觉这儿也有好多好多的数字，这些数字是用来干什么的呢？〔尺码〕上次我到商场里想给爸爸买一件衬衫，不知道买哪一件，我发觉这儿写着170米高穿l号的比较合适，我就买下了，回到家爸爸穿上刚刚好，有老这些尺码真方便。

4、鼓舞幼儿走出去和别的小伙伴相互沟通师：我看见每个小伙伴手里都有带数字的东西，请你和旁边小伙伴说说，你今日拿的是什么？上面的数字有什么用？

5、请已经沟通好的小伙伴将东西集中放在老师前面的筐里，然后老师小结：看一看，我们一个班的小伙伴就可以收集到这么多上面有数字的东西，看来，我们生活中有数字的东西可真多

〔二〕迁移阅历，感知数字在生活中无处不在

1、师：除了这些，你还在那些地方看见过数字？上面的数字有什么用？

2、师：老师也和你们一样，发觉我们生活中有很多地方都有数字，我还把他拍下来了呢，让我们一起来看看吧！

3、组织幼儿边看大屏幕边提问：哪些地方有数字？上面的数字有什么用？

4、与幼儿相互争论，然后个别沟通，感知数字在生活中的重要性；

师：刚才，小伙伴看了很多照片，生活中有数字的地方多不多，而且这些数字都有不同的用场，那么，假如我们生活中没有这些数字会怎么样？

师：那么你们觉得生活中的数字重要不重要？数字不但重要还很有趣呢，下面就让我们一起来玩一个数字游戏。

〔三〕通过数字游戏，感受数字的有趣和活动的乐趣

1、师：先请小伙伴每人拿一张纸条，拿到纸条的小伙伴可以打开看一看，轻轻读一读上面的内容；

师：纸条上有什么？有哪几个数字？一共有几个数字？幼儿集体点数

2、师：小伙伴的纸条上都有5个数字组成的不同的号码，下面，我们就用这5个数字编出4组号码，看看谁的号码和编出的号码是一样的，那就可以得到一份礼物

《生活中的数字》教案篇5

活动目标：

1.观测感知生活中的数字，初步了解数字在人们生活中的作用及意义。

2.激发幼儿对身边事物、现象的.爱好，萌发幼儿探究欲望。

活动预备：

带有数字的实物假设干、PPT图片假设干、1—16数字卡片。

活动过程：

一、提供生活中常见带有数字的物品如，电话机、遥控器、卷尺、闹钟等，让幼儿找找上面的数字，说出数字的作用及意义。

1．知道物品上涌现的数字所表示的意义及作用。

2．总结生活中涌现的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字其中一个和几个组成。

二、积极引导幼儿说出在不同地方所见到的数字，并说出在生活中的作用及意义。

三、看PPT图片，进一步让幼儿了解数字在人们生活中更多的应用。

1．分别出示生活中有数字的PPT图片。

2．大胆说出图片中数字的作用及意义。

3．让幼儿联系实际，简约说说数字在日常生活中的应用。

四、探究游戏：乘火车找座位。

1．找座位，按车票的数字找座位号进行对号入坐。

2.启发探究：怎么样才能快速的找到座位？动脑筋想方法？

3．给1—16座位号分单双号排列，方便乘客找座位。

五、总结：数字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。

跟着《开火车》音乐，按单、双座位号排列两列火车结束活动。

活动延伸：

鼓舞幼儿找一找其它地方涌现的数字，并所代表的意义。

《生活中的数字》教案篇6

活动目标：

〔1〕初步感知数与物的关系，援助幼儿积累有关数的感性阅历。

〔2〕学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

〔3〕激发对数字的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动重点：初步感知数与物的关系，援助幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

〔1〕课件；

〔2〕教具：09数字卡以及物体卡片假设干套。

〔3〕布置数字展览区；

活动过程：

〔一〕.参观数字展览区

1、通过参观展览，让小伙伴发觉物品上的数字。

2、相互沟通：你发觉哪些物品上有哪些数字？〔组织幼儿用语言进行表述〕

3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样？

〔二〕观看课件，了解数字在我们生活中不可缺少

1、认识数字09

2、认识数字在生活中的应用

〔1〕门牌号码

〔2〕汽车号码

〔3〕座位号码

〔4〕运动员衣服号码等

〔5〕电话号码

〔三〕.了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？〔请幼儿回忆讲解并描述生活中见过的数字〕

〔四〕数字游戏〔找座位〕

给每位幼儿发一张数字卡片，要求幼儿找到比手里的数字多1的座位号坐下。

〔五〕延伸活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？〔比如：1、1、0、组合成110〕

〔六〕小结：原来我们生活中处处有数字，可以说我们生活在一

个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要，所以，我们从小就要仔细学习数字，千万不能由于弄错了数字而闹出笑话。

《生活中的数字》教案篇7

设计意图：

数学来源于生活，运用于生活。对于数字1——10，小伙伴们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发觉数字的有趣和给我们生活提供的方便，最末引导幼儿结合自己已有阅历，制造性地运用数字，最终完成教学目标。

活动目标：

1、观测生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。

2、能结合自己已有阅历，制造性的运用数字。

3、激发幼儿对数字的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动预备：

收集生活中各种有数字的物品：

1.食品类〔饮料瓶、食品罐、食品包装盒等〕

2.生活用品类〔沐浴露瓶、挂历、手机等〕

3.测量类〔弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等〕

活动过程：

一、用非常号码激发幼儿对数字的爱好。

1、老师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会涌现？

二、发觉生活中的数字，探究各种数字的不同含义。

1、激发幼儿对数字的爱好。老师：在生活中数字是无所不在的，今日就有很多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！

2、鼓舞幼儿讲解并描述自己的发觉。老师：你在什么东西上发觉了数字，它表示什么意思？谁情愿大胆到前面来，把你的发觉告知大家？〔挂历上的日期、门牌号、额温计等〕。

3、结合已有阅历，制造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？〔班级门牌号、杯架上贴数字〕等。

4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》

活动反思：

本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参加活动积极性高、思维敏捷，但是在完成练习时，幼儿大部分掌控不好，我对自己的教学方法进行了反思，总结有以下几点：一.老师在提问幼儿时语速过快；另外，老师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练习题怎样做，通过这次活动，我又发觉了自己教学中存在的很多问题，今后在设计教学活动时，肯定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿开心进展。

《生活中的数字》教案篇8

活动目标：

1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性阅历。

2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其外形感爱好，幷愿意产生想象。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一：导入

1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观测，提问：

师：找到了数字几？在哪个颜色里面？

幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

二：数字的用途提问：常常在哪里看见过这些数字？

幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师：车牌在车的哪里？

幼儿：车的前面和后面

三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，老师展示PPT中不同的物体

〔1〕日历师：日历上面的数字有什么作用？

幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

〔2〕遥控器师：遥控器有什么用？

幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

〔3〕体温计师：体温计有什么作用？

幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中处处有数字，有的是告知我们数量的多少〔比如：药水瓶上的数字〕，有的是告知我们顺次〔比如：年历上的数字、门牌号码〕，有的是告知我们方位〔比如：书上的页码〕，所以数字在生活中的作用是不一样的。

四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观测有什么改变？

〔1〕出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背〔2〕出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、五：活动延伸：

参照大屏幕中的数字图画，喜爱哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择自己喜爱的数字，动手画一画。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培育同学学习数学爱好为主要目的进行教学，让同学知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导同学去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

《生活中的数字》教案篇9

活动目标

1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有亲密关系。

2.发觉生活中到处有数字，体验发觉的乐趣。

3.培育幼儿对数字的认识技能。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备

1.阅历预备：正确认读0–9的数字。

2.环境预备：查找、收集、记录生活中的各种数字；0–9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。

指导要点

1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有亲密关系。

2.指导要点：引导幼儿查找、收集、记录、发觉数字在生活中的运用及所表示的不同意义。

活动过程

1.导入活动：复习认读数字。

老师任意抽取数字卡片，幼儿认读数字。

2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。

〔1〕说说自己发觉的数字。幼儿介绍查找到的数字并说说数字所表示的意思？

〔2〕认识非常的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的非常意义。

3.争论活动：知道数字在生活中的重要性。

提问：假如没有数字会发生什么事？〔引导幼儿理解数字与自己生活有亲密的联系。〕例如：没有班级门牌号会有什么不便？

小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成果，可以表示地址等，生活中不能没有数字。

4.设计名片：数字的应用。

〔1〕幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。

〔2〕与好伙伴相互赠送名片。

评价要素

1.能否发觉生活中的数字并知道其所表示的意思。

2.能否说出哪些数字对小伙伴来说很重要，为什么？

活动建议

引导幼儿多方面发觉、关注、了解生活中的数字。

活动反思

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的能量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着涌现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

《生活中的数字》教案篇10

活动设计背景

为了让数同学活话，为了让同学们知道在我们的生中处处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的爱好，去体会数字和我们生活中的关系，来引导同学去查找数字，发觉数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。

活动目标

1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培育同学细心观测的技能。

3、通过活动培育同学学习数学的爱好。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、让孩子们能正确判断数量。

教学重点、难点

1、重点：找到生活中的数字。

2、难点：感受数学的奇异，提高数学的学习爱好。

活动预备

1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

2、电话、表、数字卡片、人民币。

活动过程

一、课前活动：《星成长体操》

二、师生互动，检查课前预备。

1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，相互展示，相互沟通，相互玩。

2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

三、数字的作用：

1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗?知道它们的作用吗?

2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，!.来并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

四、课堂延伸：

1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

五、老师总结后结束本课。

教学反思

本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以同学为主体，同学们也都能积极的参加，体验生活阅历，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培育了同学学习数学的爱好。

当然这节课也存在不足之处，在同学物品买卖的活动环节组织的不够好，人员安排上有点问题，另外还应当养成同学整理整理玩具、物品的好习惯。

《生活中的数字》教案篇11

设计意图：

数来源于生活。查找生活中的数字这一活动内容敏捷丰富，依据大班幼儿的年龄特点和已有的生活阅历，他们对四周事物充斥新奇心。《纲要》中指出：教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活，来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我选择这一活动。

一、活动内容：生活中的数字

二、活动目标：

1、发觉生活中的数字，了解他们的不同用途。

2、通过游戏，激发幼儿对数字的爱好体验活动的乐趣。

3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

三、活动预备：

1、收集生活中常见的数字物品〔摇控器、钟、人民币等〕

2、数字，在活动室内布置数字王国

3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行

5、实物〔操作用的铅笔，记录纸，数字卡等〕

四、活动重点：

发觉生活中的数字，了解他们的不同用途。

五、活动过程：

〔一〕找一找、猜一猜发觉物品上的数字。

1、小伙伴，今日数字王国要召开一个数字展览会，你们想去参与吗？现在老师请小伙伴开着自己设计的小车去参与。〔幼儿查找自己课前设计的小车〕2、启发提问：〔1〕小伙伴找到自己的车吗？你是怎样找到的？

〔幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo〕3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。

4、播放录音；小伙伴，欢迎你们来到数字王国。我为你们预备了好多的礼物，盼望你们喜爱，但我有个要求。我盼望小伙伴去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

3、幼儿在预备好的礼物中查找数字，相互沟通自己的发觉：你发觉哪些礼物上有哪些数字？〔组织幼儿用语言进行表述〕4、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样？

〔这一环节由于数字对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的数字王国的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由查找实物上的数字，并鼓舞幼儿相互沟通，说一说自己的发觉，从中达到教学目的。〕(二〕了解数字的用途。

1、启发提问：

〔1〕你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？〔如遥控器、钟、温度计等〕

〔2〕你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？〔请幼儿回忆讲解并描述生活中见过的数字〕师小结：有了这些数字，真方便。

2、老师在生活中也发觉了一些数字，请小伙伴看一看〔观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？〕顺次：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--〔这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的亲密关系。〕

〔三〕想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采纳什么方法援助解决问题呢？

1、启发提问：

〔1〕假如你在数字王国遇到坏人时，小伙伴会想到什么数字？拨打什么数字号码恳求援助？〔幼：110〕

〔2〕数字王国的房子着火了，小伙伴会想到什么数字？拨打什么数字号码恳求援助？〔幼：119〕

〔3〕数字王国里发觉病人需要急救或需要援助时，小伙伴会想到什么数字？拨打什么数字号码恳求援助？〔幼：120〕师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的非常号码，平常没事不能随意拨打。

2、组织幼儿争论：假如生活中没有了这些数字，会怎么样？

3、小伙伴在生活中还发觉了那些数字？假如发觉了，你会用什么方法来告知老师呢？〔幼：写信、打电话等〕〔第二、第三环节是拓宽幼儿知识阅历的环节。我充分调动了幼儿已有阅历，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。〕

(四)、编写电话号码

1.幼儿为数字王国里的数字娃娃编写电话号码。

教学反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感爱好。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有留意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生爱好。鼓舞幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最末以有趣的游戏结束本次活动。

不足之处：

1、幼儿的生活阅历不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺当开展做好预备。

2、假如在最末一个环节前面再重点讲解一下几个非常数字，那效果应当会更好吧。

给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

《生活中的数字》教案篇12

活动目标：通过在参观数字展览区的情景中,幼儿获得根据数字内容归类的阅历.

体验到生活中各种数字的乐趣.

活动预备:

幼儿已经到公路上查找过数字,数字展区内是幼儿找到的数字照片,记录纸,以及其它的资料等,剪刀,双面胶

活动过程:

参观数字展览区

1,回忆

1)在哪里看到这些数字宝宝?

2)它们都有哪些不同的意思?

2,归类

1)我们在生活中找到这么多数字,它们哪些是一样的?哪些是不一样的?

2)这么多的数字贴在一起,看也看不清晰,怎么办?

幼儿老师争论

总结:根据电话号码,门牌号码这样的一样的内容放在一起就能看清晰了.

3)幼儿操作:

把相同内容的资料粘贴在一起。

《我生气的故事》绘画活动反思

活动反思：

活动以孩子们喜欢的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观测与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发觉图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓舞孩子也能用夸张的方式来仿照这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓舞孩子大胆地来讲解并描述自己生气的故事，并能依据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而开展。

由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高兴奋兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一贯考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最末还是决断采纳画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲解并描述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的心情及使自己兴奋起来的方法。通过今日的教研活动，我也发觉了一些需要调整或改进的地方。

1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感爱好，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。

2．我在活动中的引导还过多，比较着重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲解并描述的机会再多一些。

中班科学《逍遥自在的电线》活动反思

本次科学活动是选自《幼儿园建构式课程指导》中的“弯弯绕绕”主题。电线既有肯定的刚性又松软易折曲，是弯折造型的好材料。它可以援助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。《纲要》中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。是啊，孩子生活的环境中有很多都是俯拾即是的自然物，但这些往往不肯定能引起孩子的关注，也经常被我们老师所忽视。但恰恰就是这些取材简便的自然物，如电线，是我们开展幼儿园科学教育的珍贵课程资源。老师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象，为我所用，为幼儿享用，并以此引发孩子的求知欲望和探究爱好。

家长和孩子们都收集了各式各样的电线，通过本次活动，让孩子们知道了原来废旧的电线可以这么好玩。有的孩子把电线做成了小鱼，有的孩子做成了眼镜，有的孩子用电线做成了气球，有的孩子做成了英文字母，还有的孩子做成了帽子，``````孩子们发挥着自己的想象，用电线制作着各式各样的造型。活动效果很好，在有趣的环节中，孩子们可是探究如何让电线站起来呢？有的用积木，有的用橡皮泥，有的用透亮胶，有的用瓶子，有的开动脑筋，不借助物品径直让电线站起来。在活动中，孩子很享受这个制造的过程，当看到许多电线艺术品呈现在我们眼前时，孩子们的脸上露出自信的笑容`````

活动结束后，我发觉幼儿的爱好很高，在第三部分让电线站起来的环节中，我原来设计是幼儿有2次操作过程，第一次是尝试玩，第二次是依据幼儿的回答在已有阅历上玩，使活动更加丰富性。可是在实际的操作中，我发觉孩子们第一次尝试就爱好很浓，后来我顺水推舟径直引入到了第二次操作，可是我巡察一圈后，就有点懊悔了。孩子们就在尽情地玩，活动中没有层次性的突出，显地很平淡，环节没有亮点，就连最末的收尾也是延伸到区域中。我发觉老师的语言真地很重要，适当的引导很重要，对幼儿提出的要求要明确，更要关注到一些环节方面,我想假如考虑地更加周到些的话效果会更好的!

优质课促成长——中班语言《大馅饼》反思

昆虫的世界充斥了生气，充斥了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充斥新奇的眼睛去观望，用充斥灵性的耳朵去倾听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工状况，体验团结合作的欢乐！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松开心的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的欢乐。

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

1、第一环节出示图片激发幼儿的爱好我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。

2、在讲解并描述第三张图片时，应当重点讲解并描述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。

3、讲解并描述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜想下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

4、最末环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中表达出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清晰游戏规章，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清晰了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀特别感爱好，看起来也有点危急，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

虽然活动已经结束，但留给我的启示会一贯引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，肯定会在教育教学中有所突破与进步的。

《生活中的数字》教案篇13

活动目标：

1、积极关注身边的事物，发觉生活中的数字，初步了解它们的不同作用。2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。活动重点：发觉生活中的数字，初步了解它们的不同作用。活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

1、知识预备：

让幼儿观测四周生活中的数字，并了解他们的作用。

2、物质预备：

①收集生活中有数字的物品进行展览。

②数字卡片、图画纸、水彩笔假设干。

③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。

活动过程：

一、开始部分：〔自由参观，发觉问题〕

师：“今日，小伙伴都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告知老师和小伙伴。”让幼儿带着问题去观测、去思索，自然地感受数字和它们的作用。

二、基本部分

1、相互沟通，共享已有的阅历。

提问：⑴、参观时你认真观测的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？

⑵、小伙伴还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

2、认真观测，了解数字的更多作用。

⑴、观看录像后，幼儿沟通、争论。

⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

3．利用游戏，升华主题。

游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲解并描述。

三、结束部分：〔活动延伸〕

想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

《生活中的数字》教案篇14

教材分析：

生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的留意力使幼儿产生新奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活阅历为基础，带领幼儿观测、对比，发觉数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的亲密关系，体验数字给我们生活带来的方便。

活动目标：

1．初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。

2．能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。

3．感受、体验数字给生活带来的便捷。

活动预备：

1．活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。

2．在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

3．《幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包》课件27，“幼儿学习材料《欢乐总动员》。活动建议：

一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发觉的数字以及它们代表的意义。

1.提问：你在哪里发觉了什么数字？

小结：小伙伴们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。

2.引导幼