勤俭节约学会消费学会生活

勤工俭学或自给自足，减少消费。 #生活技巧# #节省生活成本# #生活垃圾分类指南# #勤俭节约教育#

2024-10-14 01:08 本页面

【正文】 五、板书设计消费多样化 消费水平提高消费面面观消费观念的变化学会合理消费理性消费 合理消费学会理财合理消费绿色消费 适度消费通过一个简洁明了的板书设计的展示,希望能让学生更准确的把握这堂课的重难点,达到提纲挈领的作用。设计意图:本环节是本节课的重点和难点的突破口,通过小组讨论、图片展示,让学生自己说出消费前、消费中该怎么做,同时为自己将来的消费作一些规划,在消费中落实绿色消费、节俭消费,真正做到合理消费。盖次 谢丽 犹太人的故事2消费烦恼我有招设计意图:此环节设想通过别人和自己的理财故事,分享他人消费经验,用实际的消费问题诱导学生该怎样消费,明白理财就得把钱花在该花的地方,即要合理。第一步、导入新课1图片激趣(1)满汉全席(2)都是网络惹的祸(3)拒做月光族2活动提问 面对琳琅满目的品牌服饰怎么办?教材中扬洲烦恼是什么?设计意图:通过一组有趣的图片和一个真实的活动,学生感受到生活中有很多不理性的消费行为。在教学手段上,我 还准备了多媒体课件,借助讲解、讨论、交流等模式,促进了学生对知识的掌握。因此,在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。2教学重难点重点:学会合理消费理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。1教学目标(1)知识目标:了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费。（四）课堂小结用“大家一起来，制定我们的消费宝典”活动，对本课知识做一小结，便于学生今后以此指导自己的消费行为。先用“小调查”活动了解学生的消费行为，让学生来分析这些行为的合理性；然后用“取点经”活动来分析几个著名人物的消费行为，继而与自己的消费行为做比较。七、学法新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容更重要，且初三的学生具有一定的探究问题的能力，设计学法如下：合作探究法：学生彼此探究、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展。五、教学难点树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分。三、教学目标l知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；了解合理消费应遵循的原则。【教学方法】情境教学法 案例教学法 自主探究学习【教学手段】多媒体、讲学稿【课前准备】（1）了解教学实施班级学生个人消费基本情况（讲学稿课前预习的问卷调查）（2）中学生家庭消费情况调查了解（3）多媒体及其讲学稿的准备三、教学过程(一)创设情境，引入新课播放歌曲：Flash歌曲《赚钱了》——课前提趣并引入课题：学会合理消费。【教学重点】 帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。有计划。学会理财，合理消费活动三、如何做出合理选择教师归纳：理财知识不是一个空洞的说教，而是一个紧贴我们生活的技能。教师提问：通过刚才的讨论，大家觉得小明在消费时选择受到了来自哪些方面的影响?他是如何做出选择的?哪种选择更合理呢?为什么?(老师点拨，学生回答)过渡：小明在做出选择是受到了自己主观意识的影响：认为那件衣服不是名牌，价格低可能是假冒伪劣产品。课后结合教学内容，结合学生的生活实际，鼓励学生在现实生活中勇于利用所学的消费知识来锻炼自己的理财能力，提高自己的选择的能力，合理地将教学内容延伸，引导学生从生活中的小事做起，学以致用，培养勤俭的习惯。三、说教法通过典型的故事帮助学生理解理财就在身边，与我们息息相关，是生活中一项非常重要的学习科目。这框内容包括两目，第一目消费面面观从现代商品给人们生活带来便利的同时，也给人们的选择带来了多样化，要求越来越高。课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该”如何合理消费的方式、方法。培养学生掌握消费知识以及树立品质、绿色意识。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。第二个环节——消费放大镜：多媒体展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的烦恼、困惑（爸爸的尴尬：轻信广告；妈妈的烦恼：一时冲动；小灿的问题：追求名牌）。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。三、学情分析初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力，培养学生正确的消费观念与理财观念。板书： 三、学会合理消费作预算、不超支、不攀比要环保、提境界布置作业。还重视设置情景，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。这是政治教学非常重要的一个环节。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。五、说学法(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：学会合理消费教学难点：如何做到合理消费四、说教法⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。第五个环节：课后探究（预计2分钟）活动部分，设计的是一道讨论题：如果寒假准备和父母去外地旅游，请设计几个省钱窍门。取自正在热播的电影《大笑江湖》和周杰伦的全国巡演，这些偶像派的明星很容易让学生振奋起来，很自然地说出看电影、买CD等消费行为以及由此产生的愉悦感，从而引出精神消费。绿色消费的具体做法可以采用分组合作的方式，集思广益，再由每组代表说出一个方案。同时，引导学生树立正确的金钱观、价值观。设计意图：节俭是理财的关键因素之一。如，捐款10元，引出了社会责任感的问题；学习用品为0元引出的追求享受的消费观对学业、事业的影响等。第二个是生活版。设计意图：在这里，我不是正面告诉学生要理性消费，而是反其道而行之，从商家抓住顾客盲目、从众等消费心理增加销售额的角度，引导学生反思生活中消费者不理性的消费行为。我选取了四个板块。一个是管理好你的收入，通过管理让你的钱生出更多的钱，即收入。词2．花钱买出汗由汗蒸、健身房、健身器材等发言提炼出：满足健康需求的消费。3．分析法：通过分析新闻热点，理论联系实际，便于学生接受、理解，同时体现思品课的时政性。教学难点是如何做到合理消费。（一）知识目标（知识与技能）：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。一、说教材本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。四、板书设计: 《学会合理消费》消费面面观学会理性消费消 费消费前 消费中选择 水平观念 钱花在关键地方 树立环保意识多样 提高 变化 避免非理性消费 把握适度消费不与人盲目攀比 注重精神需求五、附录:(1)Flash歌曲《赚钱了》(2)视频:《爱心捐助》(3)漫画:第五篇：《学会合理消费》说课稿《学会合理消费》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。你会……(4)你会建议父母购买无氟冰箱(价格高于有氟)还是有氟冰箱?(5)你的压岁钱首先考虑是用来买书等学习用品还是买服装之类的消费品?(6)父母有比较雄厚的经济基础,你的运动鞋也已经很旧了,你会买新的吗?(设计意图:回顾本课主要内容,在理财和消费的基础上进行适当拔高,)小结: 通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费观念也在发生变化,更加注重通过消费提升生活品质,追求更

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