家长必读 | 这种能力，靠鸡娃鸡不出来，却决定孩子的未来！

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世界著名历史学家、《未来简史》等畅销书作家尤瓦尔·赫拉利说过：“目前，学校里教授的80%-90%的内容，很有可能在孩子们40岁之后变得毫无用处。”

▲ 图片版权：高谈文化

2016 年的世界经济论坛（WEF）报告指出，在 2016年全球范围内的小学生中，将有 65% 以上的人在未来会从事目前尚未出现过的职业。

孩子学习的知识会变得无用，将来还要从事从未出现过的职业。这绝不是耸人听闻。

我们的孩子现在要学习什么才能在未来立稳脚跟？

答案是：有“创造力”的人。

创造力是未来必不可少的生存武器。

01

把孩子培养得“与众不同”

过去，学习好的孩子可以胜任的职业有很多。因此，即使不对其进行创造力教育也不会对生活产生大的影响。但现在，死记硬背的学习方式渐渐被摒弃。如今，只要拿出智能手机简单地搜索一下，就会出现大量的知识和信息。

如果妈妈们用过去的经验来教育现在的孩子，那么10年之后，孩子们便会找不到自己能够从事的职业。

创造力教育研究领域的世界级专家金庆姬教授认为：“培养孩子的创造力，是父母的当务之急。”

父母们是时候改变传统的视考试成绩为主要评价标准的“填鸭式”教育了，跳出“鸡娃”阵营，告别一味强调“努力”的旧模式，保护、激发和培养孩子的创造力，鼓起勇气把孩子培养得“与众不同”。

▲《儿童创造力培养课》内文插图

那么，如何培养孩子的创造力呢？

金庆姬教授的《儿童创造力培养课》给出了系统性的创造力培养方法，所有父母都能够轻松操作。

02

孩子能否培养出创造力

取决于父母的后天教育

家庭是培养创造力的土壤。

而现实生活中，我们的家庭环境却抑制孩子的好奇心，限制孩子的幽默感，否定他们那些天马行空的想法，阻挡他们向远方眺望的视线。

金教授在这本书中为家长和孩子揭示了“创造力”的秘密： 创造力与基因、家庭出身、智力无关，是可以在后天获得的能力。

▲《儿童创造力培养课》封面

培养孩子的创造力也不需要庞大的课程体系或昂贵的课外教育来支撑，它取决于父母的态度和家庭环境。

书中介绍的儿童创造力培养方法，家长日常在家中就能实施。比如，金教授以栽培苹果树作比喻，围绕孩子创造力的培养，阐述了家长需要营造4种成长环境：

1、让孩子爱上学习的阳光环境

2、让孩子变得坚强的疾风环境

3、使孩子积累丰富体验的土壤环境

4、让孩子保有个性的空间环境

▲《儿童创造力培养课》实拍

在这4种成长环境中，孩子容易养成26种创造力特质，成为创意英才！

比如，阳光环境能够使孩子 拥有积极的态度、大局观意识、即时的行动、乐观的心态、热情的态度、强烈的好奇心。

疾风环境能够使孩子 拥有目标意识、坚持到底的精神、自我效能感、独立意识、不屈的意志、风险承受能力、坚韧的意志力、拥抱不确定性的能力。

土壤环境能够使孩子养成 接纳多远文化的态度、战略意识、开放式心态、复合型思维。

空间环境能够使孩子养成 感受自我的能力、共情能力、深度思考能力、自我主导意识、幻想思维、不盲从的态度、消除性别偏见、质疑的态度。

03

首次系统性介绍创造力培养的方法

普通人简单易学的实用指南

针对具体的创造力特质如何获得，金教授在书中提出了很多易学易做的实用方法。

比如，在把想法变成现实的路上，我们有时需要说服那些提反对意见的人，有时要忍受他人的批评、拒绝和嘲弄。因此，孩子需要不倒翁式的精神。

帮助孩子战胜挫折的方法有哪些呢？

“首先要肯定孩子付出的努力”，“要鼓励和教育孩子，不要因为一次失败就否定整个认识或是永远消沉下去”，要告诉他“只是这一次失败了而已，我们一起找到这次失败的原因就好”。

此外，还要提出建设性的意见，帮助孩子改正、完善。

▲《儿童创造力培养课》内文

金教授认为，家长如何说非常重要，情绪化的抱怨、无理的批评只会中伤孩子的自尊心、自信心，这些“伤人的语言”不比暴力伤害小。

“试着用真诚而有逻辑性的对话给予孩子发言权”，尝试用“你的意见如何”“你是怎么想的”这样的话与孩子沟通，让孩子表明他自己的想法，认真倾听，是有效沟通的第一步。

不要常常把：“我上班这么辛苦，你看看你考这点分数，对得起我吗……”类似的话挂在嘴边，也不要把自己的孩子与别人的孩子比较。 “父母的责任是把孩子培养成为一个能够满足和享受自己生活的人，让孩子对自己持肯定的态度。如果父母一开始就认为自己的孩子不如别人，孩子就会认为自己什么都不做好。”

“跟孩子说话时，尽量避免使用权威的语气，要多使用尊重的口吻来引导孩子自己做出选择。”

“如果孩子仍然觉得失败让他很伤心，可以引导孩子轻轻闭上眼睛，回想让他感到幸福的事情，帮助孩子从悲伤的情绪中脱离出来！”

▲《儿童创造力培养课》实拍

在培养孩子的好奇心中，金教授说：父母不要训练孩子背诵题目的正确答案，而要让孩子通过独立思考提出问题。

接着，她给出了一个父母引导孩子进行提问的方法：鼓励孩子争取每天都提出诸如“这是怎么回事？”“怎么做才不会这样呢？”“那么，怎样做才行呢？”之类的问题，并且在和孩子一起寻找答案的过程中，引出与之相关的新问题。

面对孩子提出的难解问题，金教授建议家长可以这么做：

第一，

了解孩子在想什么，以及提出这个问题的原因。

·为什么提出这个问题呢？

·这个问题是什么意思，为什么你认为它很重要？

·关于这个问题你是怎么想的？

·你的顾虑是什么？

第二，

和孩子一起寻找答案，或是教给他寻找答案的方法。

第三，

即便围绕问题展开的争论看起来散漫且混乱，也不要让孩子拘泥于形式，要允许他自由地表达。

第四，

去图书馆或上网，和孩子一起寻找学习资料。

第五，

不要直接选择一个简单的答案，而要找到一个正确的、详细的答案。

第六，

为了尽可能地使孩子迸发出更多思想的火花，请向孩子提出如下问题。

·你在这件事中感受到了什么？

·这种事是如何发生的？

·如果……它又会变成怎样呢？

第七，

关注孩子解决问题的过程，询问孩子由他自己发现的结论跟正确结论的异同点。

第八，

孩子寻找答案的过程中，如果遭遇了挫折或失败，要鼓励孩子寻找原因。

如此详细的实用方法，在《儿童创造力培养课》这本书中有很多。而且，每个章节后面都有“给父母的金句”栏目，将核心要点和建议再次集中呈现，方便家长学习、记忆、操作。

▲《儿童创造力培养课》内文

04

创造力领域的“诺贝尔奖”

托兰斯奖首位外籍获奖者

这本书的作者金庆姬教授是创造力研究领域的世界级专家，曾师从美国“创造力之父”保罗·托兰斯（Paul Torrance），致力创造力研究与教育30多年。

她是韩国高丽大学教育心理学博士，美国佐治亚州立大学创意及英才教育学博士。世界知名创造力研究所托兰斯中心顾问、 现任美国威廉玛丽学院教育心理学系终身教授。

威廉玛丽学院创立於1693年，是美国历史第二悠久的大学，校史仅次于哈佛大学，同特是最古老的公立大学，校园极具历史价值，更是公立常春藤之一。

▲金庆姬教授

©＜퀸Queen＞

她获得的奖项也很惊人，曾荣获美国天才儿童协会颁发的青年学者奖和霍林沃思奖，美国心理学会丹尼尔·伯莱因奖（奖励给对美学、创造力和艺术有杰出贡献的人），美国国际创意协会最佳研究奖。2018年荣获创造力研究与教育领域的“诺贝尔奖”托兰斯奖，是该奖项的首位外籍获奖者。

金教授对创造力的研究，在世界范围内受到广泛关注。美国《纽约时报》《新闻周刊》《华尔街日报》等重要媒体相继进行过报道。

▲ 美国《新闻周刊》报道金教授

（图片来自国际语言文学教师合作组织（ILLTC）金教授受邀去伦敦演讲创造力）

金教授来自于韩国。众所周知，韩国的教育制度和中国很像，而且韩国的家长们比我们“鸡娃”更激烈。作者痛心于韩国僵化的传统教育，落后的思维模式，她说，韩国的孩子每天只知道努力挖坑，而其他国家的孩子挖着挖着就会想办法发明机器。

不仅要“努力”，还要创新。这是她发出的呼喊。

她将30年研究的心得和成果，凝聚在《儿童创造力培养课》这本心血之作中。书中介绍了不少诸如爱因斯坦、乔布斯等创新人物的事例。

我们的孩子何尝不是被考试和分数折磨得感受不到幸福？

虽然教育制度不是朝夕之间就可以改变的，但父母的态度可以从今天就开始调整。这本书确实能给在“鸡娃”“焦虑”“升学”的泥潭里挣扎的父母带来启发，至少让我们多一个看待问题的角度。

05

韩国超人气家教育儿书

多位名人联合力荐

《儿童创造力培养课》在韩国一经出版，便进入韩国教保文库书城畅销书排行榜前7名，YES24连续9周韩国国内图书Top100，读者五星推荐！

▲《儿童创造力培养课》韩文版

《非暴力沟通的父母话术》等家教畅销书作家李少聪评价道：“父母给孩子提供良好的教育环境，从小培养孩子的创造力以应对未来，显得特别迫切和重要。《儿童创造力培养课》能为想培养孩子创造力的父母提供坚定的信念、扎实的理论和易学可行的方法。”

▲《儿童创造力培养课》实拍

抖音育儿达人、《福布斯》中文网教育类专栏主笔王子丹说：“比我们先一步经历过‘鸡娃’热潮的韩国，如今遇到了儿童的‘创意危机’。如何让孩子在保留我们文化认同的同时，打破‘传统’对创造力的桎梏，并用它来换取幸福，东亚邻居的思考值得我们借鉴。”

古人说：“父母之爱子，则为之计深远。”创造力，无疑是未来强有力的生存武器。既然如此，我们为何不早早准备？

书名：《儿童创造力培养课》

作者：[韩]金庆姬

译者：向阳

定价：58.00元

开本：32开

出版社：中国经济出版社

出版时间：2023年1月

责任编辑：

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