如何在小学音乐中快乐教学

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如何在小学音乐中快乐教学小学音乐教学作为儿童教育中重要的一环，不仅要传授知识，更需要引导孩子们正确的音乐态度，培养出孩子们对音乐的热爱和感悟。快乐教学的理念贯穿其中，可增强孩子们的学习兴趣和学习自信心。如何在小学音乐中实现快乐教学呢？以下是我在多年的音乐教学实践中总结的几点经验：

一、选材务求生动有趣

音乐教学是一门比较抽象的学科，孩子们对乐理知识和学习方法了解不全面，要想吸引他们的注意力，就需要从选材上下手。不仅要符合音乐教学的目标，更需要符合孩子们的生活现实，开发孩子们的想象力，让孩子们在音乐中体会快乐。例如，学习节奏差不多可以通过打拍子或学习跳舞的方式展开，让孩子们在音乐中感受音乐节奏，并能够快乐地学习音乐知识。

二、注重形式多样

要让孩子们享受到音乐教学的快乐，就要让教学形式多样化。适当增加教学中的音乐游戏，音乐雷达卡、音乐听力、音乐智力等环节，从玩耍中学习，从音乐中感受快乐。例如，音乐听力游戏中可以播放各种类型的音乐，让孩子们听出其中的节奏或旋律，并能够及时的鼓励孩子们的学习成绩。

三、让孩子们多参与

孩子们的兴趣和参与度是教育的重要一环，要让孩子们的参与度大，要让孩子们的双手动起来。采用学生为中心的教学方式，加强听、说、写、唱、和弹多种方式的学习，让孩子们在操作中学习，让孩子们在欢快的音乐中实现快乐体验。例如，在学习乐器方面可以开展各种乐器的制作活动，让孩子们手动构造各种乐器，让孩子们在自制乐器中感受音乐的魅力。

四、创造气氛温馨

音乐教学是需要创造温馨氛围的，这可以通过布置教室、调整节奏、宣扬鼓励、增加活动环节进行，让孩子们在活动氛围中忘却烦恼，感受幸福快乐的氛围。例如，在举行学习活动的时候可以增加有趣的故事背景，添加诙谐幽默的语言表述方式，让孩子们在轻松有趣的氛围中沉浸式学习。

五、尊重孩子的主动性

孩子在学习中需要受到尊重和支配，音乐教学作为儿童教育中的重要学科，其尊重孩子的主动性是必不可少的。摆脱单纯的机械学习模式，让孩子们在了解音乐知识的同时体现孩子的学习主动性和创造性。例如，设计平面作品的时候可以告诉孩子们任何图案皆可以，让孩子们在不同显示器中选择自己所喜欢的图案进行使用。

六、关注孩子的心理特征

孩子们在一定的年龄阶段有各自的心理特征，要想在音乐教学中实施快乐教学理念，就需要准确的掌握孩子们的心理特征，根据孩子们的时代背景来设计适宜的课程特点，让孩子们在音乐中真正的快乐。例如，代沟较大的幼儿班阶段学生可以进行多样化的音乐教育教学方式，比如唱歌、音乐动作等表现形式，可以让孩子们在快乐中感受音乐的魅力。

总之，小学音乐教育作为儿童教育的重要部分，需要教室教师们把快乐教学的理念贯穿到实践中去。不仅要选材新颖，多样化，让孩子们学以致用，提高他们的学习兴趣和学习自信心；还需要关注孩子们的心理特征，促进孩子们的身心健康发展；不断创造气氛温馨、优

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