快乐教育理念下幼儿园环境的创设原则.docx

如何选择优质的幼儿园：看师资力量、环境设施和教育理念。 #生活技巧# #育儿建议# #托幼服务#

PAGE 1 - 快乐教育理念下幼儿园环境的创设原则 欢乐教育理念下幼儿园环境的创设原则 引言 随着社会进展和RM生活水平的提高，人们对幼儿园的教育也提出了更高的要求。幼儿园是促进幼儿身心健康稳定进展的重要场所。因此，幼教工必需要注重教学方式，运用欢乐教育理念构建幼儿教育环境。本文简要介绍了欢乐教育理念的内涵与特点，对欢乐教育理念下幼儿园环境创设的标准进行了分析，探讨了欢乐教育理念下幼儿园环境创设应遵循的原则。 1欢乐教育理念下幼儿园环境创设的标准 1.1给予丰富的教育内涵 在创建幼儿园教育环境的时候，要根据其基础环境来修改和完善，通过添加名人实例、绘画名人故事来到达促进幼儿健康进展的目的。让幼儿在娱乐的过程当中明白是非对错。在幼儿园环境创设过程中要践行欢乐教育理念，让幼儿感受到欢乐的同时也不行以偏离教育内容，毕竟开展幼儿教育是为了教育和培育孩子，只有两者兼顾才能让家长放心，让幼儿园进展得越来越好。 1.2充分呈现艺术的魅力 幼儿园环境创设离不开图画和艺术。幼儿园要充分发挥美术专业优势，选择具有丰富寓意和内涵的图画和语言。虽说幼儿年龄尚小，无法深刻领悟艺术魅力，但是可以通过环境去体会和感受到艺术形成的过程，培育幼儿的艺术情操，让其从小拥有一双擅长发觉美的眼睛。这对于幼儿的后续教育与成长具有至关重要的意义。 1.3搭建持续探究的互动环境 有名儿童心理学家皮亚杰曾说过，幼儿是在与环境互动过程中构建自身的学问体系，以此获得智力的进步与进展。因此，欢乐教育理念下的幼儿园环境创设必需压在空间、设施、材料等各方面都攝入教育内涵，幼教工作人员通过引导幼儿与环境之间产生的作用来搭建互动学习平台。而幼儿在与环境互动的时候会不断产生新问题，幼教人员可以借此开展新一轮的探究活动，通过不断升级探究来增添幼儿的问题意识。幼儿通过在环境当中的看、摸、听、动的过程当中主动地运用自己的感官与环境开展互动，去探究新颖事物。这种充满愉悦、自由、宽松的环境气氛能够有效激发幼儿探究欲望。 2欢乐教育理念下幼儿园环境的创设原则和措施 2.1兴趣是欢乐的源头 兴趣指兴致，对事物爱好或关切的心情。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性看法和主动的心情反应。任何生命都会对某些对象表现出特殊的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的最好时机。在强调“自主性、探究性〞学习的今日，人们特殊重视兴趣的作用。确实，兴趣是最好的老师，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。而一切课程，包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。只要是感兴趣的，幼儿的求知欲就很强。如今不少课堂教学，只一味地灌输学问，忽视了幼儿兴趣和求知欲的培育。 2.2深入领悟特色办园理念的内涵 首先，全面解读理念的内涵。欢乐——是人类最本质的追求，教育的本质就是让受教育者获得身心进展，幼儿教育必需以孩子的欢乐为使命。孩子们通过教育获得欢乐的体验是最重要的。欢乐的体验是形成幼儿将来健全人格的基本条件，是爱护幼儿主动性、制造性、自信念、好奇心、求知欲的根本前提。和谐——教育要促进幼儿体、智、德、美等方面全面和谐进展，还要落实保育与教育相结合的原则，促进幼儿身心和谐进展。一所好的幼儿园，需要形成教师与幼儿、教师与家长、教师与教师的和谐气氛，为孩子的一生进展奠基。其次，围绕理念，打造符合办园理念的特色教育。一是活动多样化。以欢乐教育理念为引领，遵循一日活动即课程的理念，注重主题来源及内容选择的多元化，致力于欢乐教育课程构建。以让幼儿在欢乐中成长为宗旨，探究建构欢乐教育课程体系，创设浓郁的文化气氛和开心安全的心理环境，唤醒幼儿的阅历，激活幼儿的情思，使幼儿在学习中获得满足乐，在欢乐中渐渐学会求知、学会做人。二是开展欢乐美术特色教育活动。大部分孩子对美术活动感兴趣，能体验到美术活动的欢乐，能够全身心地参加到活动中。让幼儿在制造的自由天地中去画、去说、去想、去做、去看，充分表达自己的情感和表述自己的观点，使幼儿各方面的能力得到全面和谐的进展。 2.3进展性原则 幼儿园环境创设的进展性原则指的是根据幼儿水平以及幼儿园的教育目标来对幼儿园环境进行创设。例如，针对幼儿小班，因幼儿尚不具备绘画能力，因此要求教师与幼儿一同来完成环境创设工作。教师可以通过引导的方式来增添与幼儿之间的互动。教师可以在墙上绘画树干，让幼儿添加树枝、树叶等。而针对幼儿中班，由于其绘画能力得到了肯定提高，教师可以在墙面开设画展，以有效激发学生的绘画热情与兴趣。为了更好地表达幼儿园环境教育的作用，幼儿园在创设环境的时候要求每个环节的设计都有助于幼儿德智体美的全面进展，要制定明确的进展目标，并将幼儿生活目标以及教育教学目标落实，将目标和教育内容紧密结合来创设适合幼儿进展的环境。 2.4安全性原则 安全始终是幼

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