叮咚快评丨让学生扫厕所，究竟是不是劳动教育？

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文丨杨悦

4月13日，河北外国语学院多名学生爆料称，该校近期辞退宿舍区保洁人员，让学生完成打扫楼道和公共厕所等工作。

高校回应称，参与打扫厕所的是学校勤工助学岗上的学生，而打扫厕所是该校劳动教育课中的一项内容，是自愿参与的活动。为了减轻勤工助学岗学生的打扫负担，学校还号召其他同学帮助他们打扫。针对目前学校部分区域脏乱情况，后续将聘请保洁人员进行打扫。

听起来学校真的很为勤工助学学生着想，不仅给了他们打扫厕所的岗位，还促进同学之间的感情，但这实在让人感动不起来。

大部分经济困难学生申请助学岗是为了维持生计，而勤工助学活动由学校统一组织管理，学生对岗位选择余地有限。但实事求是地说，打扫厕所并不适合作为助学岗位。教育部、财政部2018年修订的《高等学校勤工助学管理办法》规定，校内勤工助学岗位设置应以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和学校公共服务等为主，并且要与学生学业有机结合。试问，学校想让学生从打扫厕所中学到什么？每月20—40小时的上岗工时不会影响学生学习？又真的可以满足定时打扫的清洁要求？

再说劳动教育。2020年河北省出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》的确指出，大中小学每学年设立劳动周，但同时还强调了劳动是创造性劳动，应聚焦真实生活、职业实际、经济社会需求。由此来看，打扫厕所并不符合劳动教育实践导向。

高校让学生扫厕所事件频出，学校初衷大致分为两类：推动学生自治；培养学生劳动意识。社会上一些赞成的声音主要是基于确实存在一部分大学生四体不勤、五谷不分。回想一下，不少人上小学时放学后需要值日，大家对这种劳动教育鲜有争议，为何对大学生打扫厕所有意见？其中一个重要原因是，这种劳动形式并不适合价值观已初步形成的大学生，学校剥离了劳动和教育，实为为劳动而劳动。劳动教育内容本应螺旋上升，与各年龄各学段融会贯通。

在对学生进行劳动教育之前，学校应先把准劳动教育价值取向，才能引导学生树立正确劳动观。

【作者】 杨悦

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