浅谈当前乡村家庭教育提高的现状及改善建议[推荐].pdf

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* * 浅谈当前农村家庭教育的现状及改善建议 普田乡中心小学 吴加敏 当前农村，随着经济的发展，许多家长越来越重视教育的开发， 然而一些农村家庭的父母在家庭教育上存在着不少观点和行为上的 盲点和误区， 致使他们在进行教育时感到困难重重， 严重影响了家庭 教育的质量， 甚至阻碍了青少年身心的健康成长。 农村学生的家庭教 育问题值得深思。 家庭教育是指家庭成员之间通过人际互动的相互影响， 相互促进 共同发展的双向学习教育过程。 在现实生活中多指父母对子女， 长辈 对晚辈的教育过程。 家庭教育作为一种教育形式， 自从人类社会产生 了家庭，它也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构 成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行， 这就决定了它的初始性、 持久性和施教者和受教者之间的关系的亲密 性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们 可以看到良好的家庭教育使人终生受益， 而不良的家庭教育自然也就 贻误终生。现今的农村家庭教育，在总结了历史的经验和教训之后， 有了不少的进步， 为四化建设培养了一大批合格的人才， 但也有令人 担心的一面，主要表现在以下几个方面。 一 、当前农村家庭教育的现状及存在的问题 1 、 家庭教育观念存在较大偏差 首先是家庭教育观念仍然比 较陈旧落后。这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。一些 * * 家长把孩子视为自己的私有财产，把教育子女的工作当作家庭私事， 把教育孩子成材仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起， 为国教子观念不强， 为社会育才意识淡薄。 而更多的农村家庭重分数 教育、轻素质教育。“三百六十行，行行出状元”，各行各业的劳动者， 不论体力劳动者还是脑力劳动者， 只要自己创造的劳动为人类社会作 出了贡献，就是“状元” ，就是人才。而一些农村家长，不从孩子的 实际出发， 对孩子期望过高， 把考上大学作为孩子成材的衡量标准和 唯一出路，只重视孩子的智力投资，忽视孩子的道德和人格培养；重 视孩子的学习成绩，忽视孩子的能力锻炼和全面发展。将分数教育、 择校教育放在首位， 使得孩子不能很好的发挥自己的潜能。 特别是家 长忽视孩子早期的培养和行为习惯的养成， 不能促使孩子早期身心素 质的全面发展。 2 、庭教育缺乏一致性， 放任自流 缺乏正确的诱导 谁都希望 自己的孩子前程灿烂辉煌， 随着各方面条件的改善， 农村家长们有了 更多的时间和精力来教育孩子， 但在教育孩子时， 有时是父辈与祖辈， 有时是爸爸和妈妈，由于他们的经历不同，心态各异，他们的想法、 做法也缺乏一致性， 从而使得家庭良好的教育效果难以达到。 而另一 方面，由于经济体制改革的冲击，下岗后经商的，外出打工的家长不 乏其人，为了经商， 有些家长把大量的时间花在与别人对商品价格讨 价还价上，花在采购货物的旅途中，忙得饭也顾不上吃，觉也来不及 睡，为了生计，有些家长终年在外打工，那里还有闲暇来教育孩子。 于是，不少家长把孩子的教育抛置脑后。 或直接甩给孩子大把的钞票，

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