青少年心理危机干预与管理之我见课件（41页）

预防青少年自杀，提供必要的危机干预措施 #生活知识# #生活心理学# #青少年心理辅导#

温馨提示： 人在心在 既来之，则安之 请您将手机调至静音; 2004年3月，“中国少年儿童平安行动”组委会通过《中国少年报》和《知心姐姐》杂志，在全国范围的小学生中开展了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查，共有29个省区市的1170名少年儿童参与了投票。 调查组列出了在校园或校园周边容易引发的11项针对小学生的伤害，包括语言伤害、校园同伴暴力、运动伤害、校园设施伤害、体罚、校园勒索、自虐自残轻生、抢劫、绑架、性伤害、人为投毒，然后请少年儿童就这11项进行投票，选出他们心目中认为目前最需要解决的三项校园伤害问题。;调查结果;结 论;福建南平实验小学的重大凶杀案 ;案件中一个受伤的小女孩;一、什么是心理危机; 1954年，Caplan开创性的对心理危机进行系统的理论研究。他认为当一个人面对困难情景，他先前处理问题的方式及惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，即他必须面对的困难情景超过了他的应对能力时，这个人就会产生暂时的心理困扰，这种暂时性的心理失调状态就是心理危机。 ;需要注意的是： 心理危机指一些危险性的刺激引发人的心理失衡。 心理危机不是病，是情感危机的一种反映。 自杀是心理危机的一种极端表现。 三个标准： 存在一些重大的影响心理的事件； 有急剧的情绪、认知，行为上的一些改变； 个人原有的一些方法无法去应对或者应对无效。;危机事件有两个含义： 突发性公共危机事件：瘟疫、地震、水灾、空难、恐怖袭击、战争等。 个人内在的冲突：失恋、失业、丧失亲人、破产、人际关系紧张、高考失败、遭遇性侵犯等。;校园危机事件五大类;面对危机的身心反应;温馨小贴士 面对各种突发的危机事件，人们在短时间内产生的各种心理反应，都应该看作是“对不正常情景的正常反应”。 一般来讲，大部分人的危机在4-6周内可以解决。 ;1.心理危机的后果具有模糊性 2.心理危机的症状具有复杂性 3.心理危机的过程具有变动性 4.心理危机的应对缺乏万能和速效的方案 5.心理危机的反应具有必要性;1.心理危机的后果具有模糊性 2.心理危机的症状具有复杂?? 3.心理危机的过程具有变动性 4.心理危机的应对缺乏万能和速效的方案 5.心理危机的反应具有必要性;1.心理危机的后果具有模糊性 2.心理危机的症状具有复杂性 3.心理危机的过程具有变动性 4.心理危机的应对缺乏万能和速效的方案 5.心理危机的反应具有必要性;1.心理危机的后果具有模糊性 2.心理危机的症状具有复杂性 3.心理危机的过程具有变动性 4.心理危机的应对缺乏万能和速效的方案 5.心理危机的反应具有必要性;1.心理危机的后果具有模糊性 2.心理危机的症状具有复杂性 3.心理危机的过程具有变动性 4.心理危机的应对缺乏万能和速效的方案 5.心理危机的反应具有必要性 ;1.心理危机的后果具有模糊性 2.心理危机的症状具有复杂性 3.心理危机的过程具有变动性 4.心理危机的应对缺乏万能和速效的方案 5.心理危机的反应具有必要性 ;二、青少年心理危机干预： 对象、时机和援助者;1.卷入突发性公共危机事件的个体 创伤后应激障碍（PTSD）：是指有突发性、威胁性或灾难性生活事件，导致个体延迟出现和长期持续存在的精神或心理障碍，是一种经历严重身心创伤后所产上的焦虑性疾病，属于心理失衡状态。;项 目;项目;2.处于紧急状态下的个体 当个体处于紧急状态下的时候，内心的平衡将会被打破，从而产生强烈的无助感或者叛逆感，使自己处于危机当中。;（二）青少年心理危机干预的时机;阶段三：“幻灭阶段”，灾难的影响开始显现出来，人们再次面对现实，面对亲人和财产的损失，面对灾后重建的种种困难，常常陷入情绪低谷，在非常严重的情况下可以构成“二次灾害”。这个阶段可能持续数周、数月甚至数年。心理危机干预的目标在于推动这个阶段转变为下一个阶段。 阶段四：“恢复阶段”，漫长的生活重建和心理重建过程。尽管灾难的记忆不会抹去，但是生活仍然再继续，个人的成长也在继续 　　过去的事实证明，灾后长期的心理支持是至关重要的。 ;2.心理危机干预的时机 突发性公共危机事件发生时心理危机干预的最佳期，一般是灾难发生后的24-72小时，6周以后效果将大为减弱。 当青少年面临父母离异、亲人去世、身患重病、高考失利以及遭遇性侵犯等重大事件时，需要尽早干预，一般在危机出现的几个小时之内。;1.家长：青少年心理危机干预的支持者 2.学校：青少年心理危机干预的主力军 心理辅导教师和班主任是学校心理危机干预的主要承担者。建议当班主任发现学生异常时，先和心理辅导老师沟通，建议学生找辅导老师面谈。必要时，可以组建干预团队：构成人员是心理辅

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