闲暇教育里的幸福时光

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■本报记者　李旭

每周日早晨，无锡市芦庄实验小学都会渐渐热闹起来。阳光透过图书馆的窗玻璃，清晰地映照出孩子们三五成群、惬意读书的身影。该校80%的学生为外来务工人员子女，父母工作繁忙，孩子们很难享有父母陪伴的亲子时光。此外，中小学生每年有长达170多天的节假日，综合考虑，2014年起，学校开放“周末图书馆”，吸引了一批忠实粉丝。对该校五年级的一对双胞胎计景波、计景程而言，与家只有一街之隔的学校图书馆成了他们周末的首选去处。

“我们将提升学生闲暇生活质量作为改革的一个突破口。开放‘周末图书馆’是创设书香氛围、培养学生良好闲暇生活习惯的路径之一。”无锡市梁溪区教育局局长李方平表示。

在作业改革中生成闲暇时间

多地学生在为课业负担重叫苦不迭时，梁溪学子的“闲暇时间”从哪里来？据李方平介绍，从2017年起，梁溪区试点推进作业分层，将学生从重复机械、不必要的作业负担中解放出来，旨在以作业为载体，让“去除过重课业负担”的闲暇时光成为可能。

“我们通过设置不同星级的挑战题和‘作业免做章’，赋予学生自主选择作业难度的权利，并为表现出色的学生适当减免作业。”连元街小学教导处副主任周明婵介绍，在星级挑战中表现突出的孩子，还会得到学校“连元星”积分奖励，“这项荣誉在全校孩子们心中有着极其重要的分量。”

东林小学根据校情、学情，在对苏教版语文、数学、英语三门学科配套练习册进行修改、再设计的基础上，提出强调探究性和综合性的“大作业”概念，即由学生确定作业内容和形式，以周、月甚至学期、学年为作业时间期限，由教师对学习积极性等方面给予适当评价，对结果作指导性评价，“自主”“兴趣”成为作业关键词。“设计适合学生发展的作业内容，让学习变成自觉主动的行为，学生的课余生活才可能轻松起来。”东林小学教导处副主任王青说。

在课程平台中培育闲暇能力

不久前，扬名中心小学的科学课教师胡冰心收到一名毕业多年的学生发来的文字和图片，详尽地介绍了研究独角仙的心得。“太意外了！观察独角仙原本是我们五年级科学课的一项活动作业，独角仙的寿命4-5年，没想到这个孩子一直坚持，把兴趣发展为爱好。”胡冰心欣慰地说。

在李方平看来，闲暇，意味着可自主行动的空间、彰显个性的活动和自由自在的状态。“要提升学生闲暇生活质量，不仅要为他们创设闲暇时间和空间，更关键的是指导他们发展闲暇生活的能力”。为此，梁溪区正在积极探索闲暇课程体系建设。

“如何指导学生合理地安排、利用时间，打造高质量的闲暇生活，并积极作用于学生品格、素养的提升？我校‘智享闲暇时空’项目正是基于这样的思考。”侨谊实验中学办公室主任姚菲说。在该校“少年创学院”网络微平台上，闲暇课程被分为学科拓展、兴趣体验、实践探究等三大类，对应近40门课程。学校制定了品格提升分年级进阶目标，通过课程开展、德育活动推进、多维动态评价进行引导和培育。此外，该平台还采用大数据追踪的方式，使学生的闲暇实践、素养提升有迹可循。

在闲暇时光中浸润品格

自2017年起，梁溪区选取无锡市内包括薛福成故居、东林书院、大窑路窑群遗址、无锡博物馆等在内的一批具有代表性的教育资源，挂牌设立了26个梁溪区未成年人社会实践基地，引领广大梁溪学子亲身体验无锡本地的江南胜景、民俗工艺，从而亲近乡土乡情、缅怀先贤，接受江南文脉的精神洗礼。

“循着手绘地图上的路线，我和孩子一起漫步于大街小巷，在熙熙攘攘的人群里穿梭。原来我们都没有留意，钱钟书故居、阿炳故居、张闻天故居就隐藏在繁华的闹市里。”南长街小学的一名学生家长感叹，一次次从容的探访之旅让他和孩子收获了有意义的亲子时光。

“闲暇时光中蕴含着很多教育的真谛，我们的教育应当尊重学生的精神生活需求。”李方平表示，“未来，我们将通过积极推进课程资源建设，培养学生良好的闲暇生活方式，鼓励学生发展多方面的兴趣爱好，引导家长树立‘闲暇价值观’，减轻学生负担，指导学生自觉有效、合理地安排闲暇时间和闲暇活动，让学生具有闲暇精神和闲暇能力，享受志趣高雅的闲暇时光。”

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