小学高学段数学生活化教学现状调查及优化策略研究——以昆山市3所小学为例

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目录

引言

（一）选题依据

1.新课改背景下的数学教学基本要求

2.激发小学生学习数学兴趣的客观需要

3.我国小学数学教学现状的迫切需求

（二）文献综述

1.国外研究现状

2.国内研究现状

3.国内外现状述评

（三）研究思路和方法

1.研究思路

2.研究方法

一、小学高学段数学生活化教学的一般概述

（一）概念界定

1.数学生活化

2.数学生活化教学

3.小学高学段数学生活化教学

（二）理论基础

1.陶行知的生活教育理论

2.弗赖登塔尔的现实数学教育思想

二、小学高学段数学生活化教学的现状调查

（一）调查目的与对象

1.调查目的

2.调查对象

（二）调查内容与方法

1.调查内容

2.调查方法

（三）调查结果与分析

1.教师调查结果与分析

2.学生调查结果与分析

三、小学高学段数学生活化教学存在的问题

（一）教学目标缺少生活化元素

1.目标偏离学生生活经验

2.目标的达成倾向知识与技能

（二）教学内容与学生生活实际脱节

1.过分拘泥于教材

2.教学素材远离学生生活经验

（三）教学方法缺乏生活化

1.传统教学方法仍占上风

2.情境创设忽视学生生活经验

（四）教学评价远离学生生活

1.忽视过程性评价

2.忽视生活化作业

四、小学高学段数学生活化教学问题的原因分析

（一）学校对数学生活化教学缺乏重视

1.应试教育模式根深蒂固

2.对生活教具的开发缺乏支持

（二）教师缺乏数学生活化的教学素养

1.对“数学生活化”内涵认识不足

2.处理数学生活化素材能力不强

（三）学生缺乏数学生活化意识

1.过分重视成绩

2.数学应用意识不强

五、小学高学段数学生活化教学的优化策略

（一）明确数学生活化的教学目标，培养学生的应用能力

1.设计准确且完整的教学目标

2.树立正确的数学生活化教学理念

（二）挖掘数学生活化的教学内容，激发学生的学习兴趣

1.从教材中整合生活化内容

2.从生活中有效提取教学素材

（三）使用数学生活化的教学方法，加深学生的理解

1.灵活使用多种教学手段

2.创设有效的生活化教学情境

3.应用多功能的教具

（四）运用数学生活化的教学评价，促进学生的发展

1.注重过程性评价

2.融合多元评价

3.布置生活化的作业

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢

网址：小学高学段数学生活化教学现状调查及优化策略研究——以昆山市3所小学为例 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/975072

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