回归自然 回归自然的作文（优秀9篇）

瑜伽冥想，让心灵回归自然 #生活乐趣# #生活日常# #慢生活理念# #回归自然的生活态度#

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，读书破万卷，下笔如有神，本文是书包范文勤劳的小编帮大家分享的回归自然的作文（优秀9篇），仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

回归自然的作文 篇一

发散思维是我们语文训练的一个很重要的内容，我们总是简单的把刚刚学过的内容，让学生简单的进行一下练习，看似有了拓展和延伸，但是却不免很多人学不到内核，只是流于形式和表面，真正让孩子有所体验和感悟，这的确是一个很有价值的问题。很高兴的是，这次在一节《小动物过冬》中有这样的一个环节，老师让学生通过让学生练习一个句子，体会“好朋友在一起商量问题，很快乐”，补充练习句子，最后教师举出来了一个最现实的例子，就是能够和这样的一群孩子在一起的快乐。这种把知识运用到自己身上的时候，往往体验是更深刻的，而且也是更直观的。

这恰好体现出来了一个语文老师的基本素质，能不能在课堂上不失时机的把知识溶解在学生的心灵，这不是任何一个人都能够做到的。

回归自然作文 篇二

苍天，为什么不早赋予她智慧？

以至今天，她才幡然领悟到，世界上什么都是模糊的，只有面对自然才是真实的！难怪古代的大文豪都愿与天柱山为家，敢情都是经过激烈的生命运动，才回归于自然的！

她爱自然，还她自然！

蓝蓝的天，白白的云，高高的山，潺潺的水。.。.。.还有弥漫在雾霭中，隐藏着的那些大小有生命的动物们，她忽然觉得，那么亲切，那么友好！

于是，她的心开始跋涉了。

穿过一座座险峻的山岭，浑身血淋淋的，她颤抖了。可她一趔趄，猫着腰都挺过去了！这时，一个牧童赶着一头小黄牛，瞅了她一眼，无忧无虑地吼开他的放牛调。一下子，挺拔的松柏树，也为他哗哗地拍着手。

她惊诧了？她可只是一个魂儿啊？它们还能看见她吗？

看见的！魂儿是宇宙，宇宙就是她的魂儿。只是现在模糊了。她多想清晰点，不行！因了那些扭曲的灵魂？她跟谁说，她又能跟谁说，只能跟苍天说！如果苍天真有眼，就给她作证吧？她付的难道还少吗？她把她所有的青春、所有一切的一切都付出去了，而她得到的是什么呢？

她不知道，她也不想知道！

魂儿告诉她：

无所住而无所不住，一切该放就放，好就在你眼前！

于是乎，她的魂儿一激灵，通体的放光了。.。.。.

紧接着，一位白发苍苍的老人站在了她面前。她想与他寒暄几句，没等开口，隐遁了。只听见满山遍野传出一种瓮声瓮气声音：

人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。雪上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

回归自然的作文 篇三

到夏天，有时会下雨，下雨的时候雷声连绵不断，可雷声也有其中的奥秘。

“轰隆隆”“轰隆隆”，我想：又打雷了，又要度过个提心吊胆的夜晚了。我躲在被窝里，时不时地探出头，只要看见那道像灯光样的。闪电，就令我毛骨悚然，然后我又缩到被窝里，用手指堵住耳朵。要知道我可最怕打雷了，因为打雷会使我忐忑不安。

有次，打雷了，我像往常那样躲在被窝里，用手指堵住耳朵。忽然我灵机动，想到个问题：为什么下雨时总是先看到闪电，再听见雷声呢？

通过我查找的些信息，我知道了：是因为闪电是光速，而雷声是音速，光速要比音速快很多，所以我们总是先看到闪电，再听见雷声的。

通过这次有趣的小发现，我觉得大自然其实也很有趣，大自然中有很多小秘密等着我们去探索，去发现呢！

回归自然的作文 篇四

大自然中的印象太丰富迷人了，只要你积极倾听，必能听出其中的美妙。

我喜欢听雨姐姐唱歌的声音“淅沥沥、淅沥沥……”他带给了大自然生机，滋润了万物，那声音让我沉醉，让我着迷。

我喜欢风的声音，虽然我看不到他，但是能听到他来梧桐树上，那些梧桐树叶就能发出“沙沙、沙沙……”的声音，死死浪峰，顿时让人神清气爽。

我还喜欢那些绿色小生命的声音——青蛙。他们的那清脆而利落的“咕——呱、——咕——呱”的声音，让我沉醉其中，非常悦耳。

我更喜欢小鸟的`歌声“啾、啾、啾……”他们唱着动听的歌。每当我坐在窗前，听到他们的声音时，我的心情就会莫名其妙的好起来。小鸟那清脆的声音，流进我的心田，

这迷人的大自然之声让我如醉如痴……

回归大自然作文 篇五

今天是每五十年一度的动物会，在这个活动中，动物们可以把自己的不满和苦衷告诉上帝。上帝经过考虑后，可以满足大家的要求。这次也不例外。可是这次动物们的要求却让上帝大吃一惊，动物的要求不仅一样，而且听了让上帝“不知所措”，它们的要求是让人这种动物在地球上消失，并让时间回到十亿年前的原始社会。

上帝不知如何是好，就问为什么：

小鸟说，人类到处乱砍乱伐，让我们不但无家可归而且土地沙漠化；接下来小鱼说，人类乱排污水到河里、海里，我们死伤无数；羚羊说人类捕捉我们，我们更是死伤无数，现在我们只有一百多只了。动物们议论纷纷

上帝想了想，人是我最好的“杰作”，不能说放弃就放弃啊，但是提想到人类破坏环境和动物们的请求，上帝只能忍痛割爱，他把袖子往天空一画人类消失了，他在吹了一阵风后，时间回到了十亿年前的原始社会，在这里鸟语花香，流水潺潺，刚才城市的喧哗已随风飘走，动物们又唱又跳，不知道有多高兴。

回归自然的作文 篇六

【摘要】传统的小学生作文，是在老师的指导下进行的，它离不开特定的培养目标和教学要求，有一定的规范性和强制性。也正因为如此，很多小学生由于不明白作文的规范性，又缺乏生活经验，而感到写作文很吃力，往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理。因此，在作文教学中，关注儿童真实生活经历，引导他们发现生活、感受生活，在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。并引导儿童通过读书途径积累语言，通过多种途径训练儿童自由表达自己想说的话，同时，教师以动态评价方式，促进他们的发展。

【关键词】作文教学；积累语言；感受生活；自由表达；动态评价

叶圣陶先生曾有这样一段精辟透彻的论述： “写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来。……没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相反的。”这是真正的经验之谈！在实际的语文教学中及与学生的交流中，我认识到，还原学生的生活本性，让他们的写作回归生活需要，“我口写我心”，你自会发现生命之泉，由学生心中奔涌而出，从学生的作文中感受到跳动着的生命。

在小学阶段的习作教学中，如何让学生乐于动笔，乐于表达并表达得合乎规范呢？我认为：

一、积累——为有源头活水来

1.感受生活，闪现灵性

叶圣陶先生很早就指出： “写作的根源是发表的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快”。平时积蓄充实，作文就不会感到难了。积蓄是什么？积蓄是多方面的，生活的积蓄，知识的积蓄，思想认识的积蓄，语文的积蓄等，而最主要的是生活的积蓄。因此教师在小学作文教学中要注意引导，使学生慢慢培养起观察的兴趣，逐步形成观察的习惯。

正如叶圣陶先生说的“生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼昼夜不息”。受这次作文的启发，我再引导学生观察周围的景物，经过一段时间观察，再让学生写“上学路上”这一话题作文时，“千地一景”的情况消失了，所叙的事也具体、详尽多了。事实证明，学生的生活积累丰富了，不仅“有米下锅”还会引起学生的倾诉、表达的欲望，就会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。

2.欣赏美文，润“作”无声

学写作文必须大量阅读。读书是基础，读书是积累，读书是吸收。胸无半点墨，怎能下笔成文？学生不仅要积累课内的词句，还要扩大阅读面，广泛积累课外词句，以便习作中厚积薄发，遣词用句信手拈来。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定的词语量的基础上，才能写出自己要说的话来。所以，教师就要加强词语教学，帮助学生不断积累。

（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，扩大学生的阅读。学生学习的时间不能无限扩大，教师只有充分发挥课堂教学的主渠道作用，改变以往唯教材独尊的想法，把学生当成主体，为学生而教，在课堂教学中把教材的学习和课外的阅读紧密结合，才能在减轻学生负担的同时丰富阅读，扩大语言的积累。

（2）在活动中实现资源整合，进行语言积累。有效的语文教学不是孤立的，必须辅以丰富多彩的语文实践活动，在活动中加强各语文资源的联系，启迪学生认识他们并主动利用他们进行语言文字积累。

①摘抄好词佳句。每个学生有两本好词好句本子，一本是自备采蜜本，可以摘抄课堂中学到的好词好句，也可以是课堂上同学老师的精彩发言。另一本语文快乐岛，则摘抄课外所积累的好词佳句。

②好书推荐栏。学生把自己喜爱的课外书主动带来充实书橱，如《谁动了我的奶酪》《鸡皮疙瘩》等，并在班级中形成了有书大家看，看后大家一起讨论的风气。

③读书交流活动。利用每周一次的阅读实践课，进行读书交流活动。在读书活动中，可以复述故事，也可以谈体会介绍，还可以是合作表演故事剧，由学生自主选择形式。④评选优秀读书笔记。评选优秀读书笔记是促进学生读书的有效途径之一。我常常告诉他们“不动笔墨不读书”，每两周检查一次读书笔记情况，既要检查数量又要检查质量。评选时候，学生互看互评，并可以谈谈自己的看法，或表扬或批评，然后选出优秀的读书笔记，加“星”并展览。

二、训练——百花齐放才是春

给足自由，激励学生尽情倾吐所见所闻、所思所感，写出个性，写出创意。20xx年7月，新颁布的“课标”则对自由表达进行了更充分地说明，如：总目标提出“表述自己的意思”；阶段目标提出“写自己想说的`话”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，“珍视个人的独特感受”；教学建议提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”；评价建议提出“对有创意的表达应予鼓励”。自由表达不是对学生宣讲的口号，而是引领学生行动的指南。

在写作中，要求学生有自己的感受，有独特的见解；在表达中不说套话、假话；有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感；鼓励学生自主地选择表达的内容和形式，真切地反映自己的所见所闻，写出有自己特色的作文，从而形成了作文教学“百花齐放、百家争鸣”的新气象。

三、指导——巧把金针度与人

生活是真实的，作文也应当是真实的，也只有敢说真话，才能写出好的文章。例如开展心理疏导作文课对于引导学生说真话诉真情是有很大帮助的。教师在指导学生写作时，要尽可能的引导学生“说真话、诉真情”，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假，不矫饰，做到“我手写我口”、“

我手诉我情”。在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。

叶圣陶先生也曾说过： “文章必须从真实的生活里产生出来。有了充实的生活才有好文章”。这充分说明了作文要树立“大语文”教育观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活，用语言表达生活。生活有多广阔，作文教学的天地就应当有多宽广。纵览当今形式的作文教育训练，“作文教学必须回归生活”，必须从“封闭”走向“开放”，这是一个基本趋势。

总之，学习语言重在积累，有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己真情实感。把生活引入课堂，把作文引向生活，学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就提高了。

回归自然作文 篇七

雨后的清晨，我站在咸阳湖边，呼吸着新鲜的空气，是那么的美好而清新。想起今年从春节开始，pm2.5就高居环境监测榜，今年三月底四月初时，居然达到了10的高值。一个春天都灰蒙蒙的，风沙肆虐，春雨也不肯光临，呼吸时总感到空气中有尘土的味道。这都是因为人类肆意破坏大自然，现在开始自尝恶果了。

现在我们要怎样做才能拯救地球，重建我们的‘美好大家园’呢？那就必须是低碳环保的生活，爱护环境回归自然，才能让我们的生活更美好。

什么是‘低碳’呢？低碳就是减少二氧化碳的排放。“低碳生活”就是低能量、低消耗的生活。简单地说就是返璞归真、回归自然地进行人与自然的交流。这是一种既复杂又简单的生活。但是对我来说，就是节约和环保，就像现在，我洗脸的水留下来洗衣服、拖地，而淘米、洗菜的水也可以用来浇花、冲马桶。我们平常出门也尽量的骑自行车或乘坐公共交通工具，平常出去吃饭尽量自备碗筷，不要使用一次性筷子，在能看见是尽量不要开灯，不用的东西可以送给别人让他循环再利用，总之，低碳生活就在我们的身边，做我们都能做到的，去节约每一张纸，每一度电，每一滴水。

地球，在目前是唯一适合人类居住的星球，为了我们的生存，为了子孙后代，我呼吁：大家都加入到低碳生活中来，回归自然，从我做起，从点滴小事做起，让人类与自然和谐共存，让我们的生活更美好。

回归自然的作文 篇八

你喜欢大自然吗？我喜欢，因为大自然中有很多奇妙的现象，今天就让我们去探索和发现它其中的奥秘吧！保证会让你大开眼界。

彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的，它的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。我们来做个彩虹的小实验。在个水杯里盛满水，再把镜片放在里面，确保周围都是黑的'，然后用手电筒照，最后把张白纸放在水杯的旁边，就会出现道五颜六色的彩虹。

你们肯定见过小鱼，他们有时候会跳出水面，是怎么回事呢？快要下雨了；可能要地震了；或者是水里面有危险等。鱼儿都会跳出水面，呼吸新鲜空气。

你了解蜘蛛吗？有些蜘蛛织网，有些蜘蛛不织网。比如高脚蜘蛛，只会伪装而不会织网。那你知道蜘蛛是怎么知网的呢？我们来看下吧。蜘蛛先找到个固定点，吐丝拉丝到另个固定点。这样反复转来转去，

蜘蛛网就结好了。

大自然多么奇妙啊！我喜爱大自然！

回归自然作文 篇九

昨夜撼天震地的惊雷丝毫没让我从睡梦中清醒，一阵湿润润的夹杂着泥土芬芳的微风把我从睡梦中唤醒。风是从没关严的窗棂缝隙中吹来的。细细的雨丝随着这清新舒畅的空气飘涌迩来。

一股童心喜上心来，开门奔出，置身于这蒙蒙雨丝中，一股心醉的酣畅随身迩来，直浸心田。纤细的雨丝洋洋洒洒从铅灰色的天空中飞舞下来，密密的交织着天和地。这是天空对大地的情丝。它飞舞着犹如从天空中伸出无数根手指轻轻地抚摸着大地，发出“沙沙沙、沙沙沙”，犹如可爱蚕儿悄悄地啃食鲜嫩的桑叶，这是天空和大地的情语。

大地万物都在静静的享受着这份爱，这份情。雨丝漫天飞舞，那充满生机的树叶上、绿莹莹的草叶上，芬芳四溢的花朵上，都染满了晶莹透亮的雨珠，它们渐渐地聚集，慢慢地滑落，悄然无声。

站在天地间，静静得感受着，倾听着，任这雨丝染满全身。

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