对话孩子：儿童艺术治疗案例分享

艺术治疗儿童：通过艺术帮助孩子成长 #生活乐趣# #生活艺术# #健康生活艺术# #身心健康理念#

艺术疗愈是什么？

艺术治疗又是什么？

艺术疗愈和艺术治疗傻傻分不清？

当儿童遇到心理困惑时，

艺术治疗如何作用于儿童？

快快搬出小板凳，

和松果仁一起学习吧！

艺术疗愈 vs 艺术治疗

艺术疗愈（Art Healing）与艺术治疗(Art Therapy) 两个概念常常让我们误解成为一个涵义。从中文上看，似乎难以区分，但在英文上看起来就是完全不一样的概念。

艺术本身就是具有疗愈性的。我们去听一场音乐会，看一场画展，参与一个即兴舞蹈，戏剧活动，或多或少都会感受到自我的疗愈。但有时这种疗愈性却是短暂的。

艺术治疗是一门学科，是心理学家和教育学家通过长期实践理论研究总结出的，它放大了艺术疗愈性的作用，并和心理学完美的结合了。

在艺术治疗的过程中，需要建立一个主要的治疗目标。比如，抑郁症，焦虑症，孩子上课注意力不集中，情侣间沟通问题，白领的压力问题，职业选择等等；

同时，整个艺术治疗服务中的任何内容和信息都是保密的，是需要签署保密协议的，包括你的艺术作品。而且进行艺术治疗的空间也是私密的而非公开性的。

所以，艺术疗愈并不等同于艺术治疗，但是是相关联的。

儿童艺术治疗

人性有表达自我的驱动力，儿童也是如此。

儿童艺术创作不仅仅是一种活动，它是有意义和重要的。当孩子们经历了一些痛苦事件或承受巨大压力而感到困惑、内心冲突时，往往很难以语言表达自己的情绪，艺术创作便给儿童提供了一个自由的机会去表达自己的情感和想法，从而有助于脱离混沌的情景，稳定自己的情绪，以富有创意的方法走出当前的困境。

艺术治疗时的创作出自于内心情感深处的表达，它与学校课堂上学画画是不一样的，图画课画的东西通常是对外部世界的描述，而艺术治疗侧重于内心的表达。

艺术治疗时的创作作品并无好坏之分，无需担心画出什么坏的作品。这些艺术作品是个人内心世界与外部世界的连接，是自己心理状态的呈现。

案例

/ 01 雨中 /

8岁男孩小德，没有经过绘画训练，他所画的“雨中”，深刻地表达了他当时的心理状态。

小德的父母离婚了。他爸爸离开了家，把家里唯一的车也开走了。小德的妈妈没有钱去另买一辆车，母子俩只能步行和坐公交车。

那天小德和妈妈外出，突然电闪雷鸣，他们没带伞，躲在路边的树下避雨。

小德内向，话语不多。他从来不跟他人谈论父母离婚的事，即便是对他妈妈，也不提任何有关爸爸的事。

“画中的那两个人是谁？”

“我与妈妈。那天下着大雨，还打雷。我们都完全淋湿了。”

“在雨中，你想什么？”

“我不知道为什么爸爸要把车开走。他知道我们每天要用的。”

从那张画里，引出许多有关父母离婚的话题。小德说出了他对父亲断然离去、弃他们母子俩于困境的不满，也谈到了他对爸爸的思念和期盼，谈着谈着，小德忍不住泪涌眼眶。

小德与妈妈在雨中

上图就是小德画了他与妈妈在雨中的情景。无须在乎孩子的绘画技术怎么幼稚，我们所注重的是画中那两个人物的表情流露：那两个三角形的嘴，轻轻一点的眼睛，充分表达了这两个人物的无奈、沮丧或失望。从另一角度来看，尽管小德没有受过良好的绘画训练，但他的创造性就呈现在他的绘画中，他的情感通过这种艺术形式生动地显露出来。

/ 02 杰森的梦 /

心理学家荣格曾提出，所有的艺术创作过程都涉及自我感觉的探索和对自我的认知。个人无意识的表现能在这个过程中得到转换。人们的梦、记忆、个人故事、隐秘的情感等无意识的内容都能从艺术中表达出来。

弗洛伊德的病人常对他说，他们只能用图形来表达他们的梦境，因为语言在梦境前显得苍白无力，无法表述复杂的梦境。

杰森反复地做一种在迷宫中走不出来的梦。他在迷宫中能看见各种稀奇古怪的东西。他说，这种梦做了很久，大同小异，反复呈现。对梦中的情景，他记得很清楚。

杰森的梦

心理咨询师递给他一张纸，请他将梦中的迷宫画下来。他犹豫了一下，就在纸上边画边简单地解说着，这是通道，这是怪物，这里有房间，等等。

心理咨询师对杰森所说的图右上方的怪形人有点兴趣，问道：“这是怎样的怪物呢？”

杰森答道：“它们的脸型和个体的大小不停地变化着，这些怪人令我感到非常不适。”

“这些怪人与你日常生活中的哪些人物有点相像呢？”

杰森思考了一下，“其实什么人也不像，是个畸形怪物。不过，……”杰森补充道：“不知为什么，从这个怪物身上会想到我爸爸。”

“那你爸爸是个怎样的人呢？”

话题自然地转向现实中的人物。从杰森口中得知：他的父亲是个喜怒无常的人，时而暴戾，时而亲切得让人不敢接受。谈及父亲，杰森说了很多很多。人格怪癖的父亲让这个家庭一直笼罩在阴影之中，杰森走不出这个家，就像他走不出这个迷宫一样。

通过这张图，杰森很自然地将梦中的显像——怪人与生活的现实人物有了联系，他自己解释了自己的梦。

/ 03 苏菲的全家像 /

4岁的苏菲很少有笑容，也不爱说话，但她喜欢画画。有一天，她画了一张人物群像图。从艺术角度来看，这图确实没有多少才华蕴含在内，只不过是一张幼儿的涂鸦而已。但是，画的背后有着丰富而深刻的故事。

“这些人是谁呀？”咨询师问道。

“我家里的人。”她答道。

苏菲的全家像

“那么，左边这些高高的人是谁呀？”

“是维多利亚家的人，”她指着第一个人说着“这是维多利亚”。维多利亚是她继母尼可的女儿，4岁，与苏菲同龄。

“第二位呢？”

“我爸爸。”

“那第三位呢？就是你爸爸边上的那位是谁？”

“妈妈尼可。”因为是继母，苏菲通常在称呼她时连上名字，以免与自己妈妈混淆。“这一位是叔叔山姆。”苏菲指着上面右侧的人说。山姆是她继母的弟弟，与他们住在一起。

“那么，下面这几位人物是谁呀？”我好奇地指着下面一排比较矮小的人问道。

她从左向右逐一地指给我看：“这是我，我妈妈，我哥哥和小婴儿弟弟。”

她把自己家的人物都画得那么矮小。

现实中，苏菲与维多利亚的个头一般高，她自己的妈妈比继母还要高出半个头。因而，这并不是客观人物的高矮问题，这是人世间的不平等在孩子心里的投射。

苏菲每个周末会去她爸爸那儿。在爸爸的那个家里，继母的女儿是家里的公主，得到所有人的宠爱。在爸爸家里，所有的玩具都是维多利亚的。若苏菲想要玩，非要得到维多利亚的允许。

而苏菲自己的家境就很不一样了。单身的母亲要照看三个孩子，母亲没法外出工作，苏菲爸爸给的抚养费也极其有限，因而家里生活拮据，日子艰辛且抑郁，苏菲不仅没有多少玩具，仅仅4岁的她，还要帮着妈妈陪小弟弟玩。

如果没有艺术治疗，没有儿童的自由绘画，我们怎能指望4岁的孩子清楚地表达自己内心的那种不公平感？我们怎能指望儿童以语言来表达她内心的卑下？

每个人都具有艺术创作的功能，有创造性的自我，有表达自我的驱动力，孩子也一样。儿童艺术治疗的宗旨就是：创作过程所产生的艺术就是疗愈，就是促进生活质量的提高。

参考文献：

《对话孩子——我在加拿大做心理咨询与治疗》，黄蘅玉

《艺术疗愈还是艺术治疗?》，倪明

图片来源于网络

网址：对话孩子：儿童艺术治疗案例分享 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/996930

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