小学家庭教育中促进亲子沟通的有效策略探究

家庭教育中的亲子沟通策略 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭教育论坛#

打开文本图片集

【摘要】新冠肺炎疫情期间，学生宅家时间长，亲子间沟通得更多，接触时间更长，本可以更好地培养亲子感情，但实际却因为双方沟通不当造成一系列的亲子矛盾，更有引发不必要的冲突。本文对亲子关系的现状进行剖析，寻求行之有效的亲子沟通方式，促进亲子关系良好发展。

【关键词】小学；亲子沟通；家庭教育；有效策略

沟通能力有多重要？沃尔玛公司总裁沃尔顿说沟通是沃尔玛管理体制“成功的真正关键之一”。沟通这两个汉字很有画面感，沟通畅通的前提是沟通的双方所处位置平等、互相尊重。若从上向下，“我说你听”，这不是沟通而是灌溉；沟通好了，亲子之间的心是相通的。沟通不好，亲子之间的代沟就会更深。漫长的宅家时光，双方所处的空间狭小有限，生活单调节奏不规律，会使亲子沟通原来就存在的一些问题如放大镜在多倍放大后爆发出来。因此，亲子间沟通时“好好说话”显得尤为重要。

一、亲子沟通的现状

人是有感情的生物，会有依恋这一高级情感。而对小学生来说，他们更需要安全感，需要被呵护，而这种需要的满足，最主要是来自家庭和父母。当今社会，部分家长会认为自己对孩子很好，在物质上尽最大的能力满足孩子，然而，有的家长往往会受工作等方面影响忽视了学生对其情感上的需要。家长不只是提供给学生物质就可以的，更重要的是和学生有充分的沟通，哪怕只是一个简单的拥抱、一个肯定的眼神、一句鼓励的话语都是表达对学生的一份爱。学生的心灵是非常敏感的，当学生在生活学习中常常获得父母的认可、被看见、被滋养，渐渐就能拥有强大的心理能量和健全的精神人格。亲子沟通便会水到渠成，反则亦然。

通过调查显示，佛山市禅城区南庄镇杏头小学（以下简称“我校”）亲子沟通并不够和谐。我校学生与家长在进行亲子沟通方面存在一些不足。主要表现：

（一）沟通目的不清，沟通内容单一

在亲子沟通内容上看，学生的学习和家庭生活琐事是亲子间沟通最多的内容。亲子间互动内容贫乏、单一、沟通目的不明确。部分家长只重视学生学习上的发展，而忽视了学习以外的能力培养，使学习和学习成绩成为家长在家中跟学生沟通交流得最多的一个重要板块，甚至成为餐桌上不变的话题。我校在家庭教育状况调查问卷中显示，家长与学生交流最多的主题是“学习”，家长陪伴学生花费时间最多的是“做作业”。家长对“望子成龙”“望女成凤”的期盼，对学生学习上的要求，无形中给学生带来了沉重的心理压力。学生在乏味而紧张、高压的家庭氛围中，容易抑郁寡欢、产生自卑、焦虑等不良心理。家长与学生之间的沟通目的不明、沟通内容单一。长此以往，亲子之间出现紧张的局面。

（二）沟通方法僵化

基于我校学生情况的调查，从图表中反映：绝不对学生破口大骂占7.58%；偶尔对学生破口大骂占81.82%；经常对学生破口大骂占10.61%。从数据中看出，亲子沟通过程中，学生所处的地位并不符合双方尊重平等的原则，这对沟通有很大的影响。现今，仍有部分家长根本不理会学生的人格尊严和心理状态，说教式的沟通、训诫性的言语依旧是大多数家长教育学生的一个主要沟通手段。实际上，过多地使用不文明语言恶言相对，会给学生的心灵造成巨大的伤害，会挫伤他们探索世界、获取知识的积极性。亲子间沟通方法僵化、家长刻板乏味、重复唠叨的说教方式，无法给学生思考和理解的空间，也不给学生表达自己的想法。当学生慢慢成长，习惯于家长强迫灌输式的说教，会让学生产生叛逆心理，如此，家长希望学生接受的事物反而会遭到学生的厌恶。长此以往，学生跟家长“唱反调”就会导致亲子关系越来越紧张。

（三）沟通时间，频次不足

亲子间接触时间短少，难以满足学生成长的情感需求。由于社会生活节奏日益加快，竞争日益激烈，迫于生计，不少家长不得不全力投入到繁忙的工作中，很少有时间管教学生，亲子间互动频率较低。部分家长只能在餐桌上或睡觉前，或者等到学生针对出现问题才对学生进行教育，还有的家长只是老生常谈或发泄烦恼情绪。在我校接受调查的家长中，我们不难发现：大部分外来地区农村家长背起行囊拖家带口就匆匆去城市打拼，由于工作生活所迫，每天为生计奔波而缺少对学生的照顾，导致亲子间的互动严重缺失。

家长仅满足学生的物质需要，对学生很多情况置之不理，对其实行“放羊式”圈养，任其放任自流。由于亲子间接触、沟通时间少，互动频率低，学生得不到家长的理解和关心，不能向家长倾诉自己成长中遇到的烦恼和问题。亲子间缺乏互动沟通，沟通代沟会更明显，亲子间的感情会变得疏远。

二、加强亲子有效沟通的策略

所谓“教，上所施，下所效也。”家长是学生的一面镜子，家长举手投足的一个动作、一句话语都会潜移默化地影响学生。因此，加强有效的亲子沟通，家长应做到：

（一）严于律己，建立家庭规则

现在大多数家长严于律人、宽于律己。宅家时光，亲子相处变成全方位无死角，一天24小时运行模式，双重标准，俨然成为亲子关系一大“杀手”。有的家长对学生提要求、讲道理时义正词严，但是自己却做不到。例如，学生吐槽自己做完作业后玩手机超过15分钟都会挨骂，但“父母天天吃饭几乎都手机不离手。”其实，学生对“双重标准”是很敏感的，哪怕两三岁的孩子，都会流露出口服心不服的眼神。如果家长缺少自律，不仅容易失去威信，还会让孩子产生愤怒、委屈等负面情绪。即使学生年龄小，或家长比较强势，孩子只能将愤怒压抑下来，累积到青春期有反抗的能力时，就会表现得特别叛逆。

要求学生乖乖听话，其实是鼓励学生“得到大人的认可”。孩子依赖他律约束自己，长大后容易受到同龄人、媒体或流行文化的影响，甚至会为了讨好别人去做任何事。如果想要学生有能力抵御诱惑、抑制冲动、作出负责任的选择，家长应建立家庭规则，帮助学生建立自我价值体系，培养学生的自律意识与内在引导力。

（二）尊重学生，建立亲密有间的家庭关系

尊重学生，不单指尊重学生的物理空间，如，进学生的房间要敲门、不经允许不翻看学生的手机等。还要尊重学生的权利空间，把学生作为一个独立的权利主体来对待，倾听学生的想法和意见，给学生选择的自由和拒绝的权利。

尊重是一切人际交往的基础。亲子沟通同样需要以彼此尊重为前提。多数家长在和学生沟通的时候，面对学生千奇百怪的想法，不是呵斥学生在胡说就是对学生的话置之不理，一谈而过。这都是对学生不尊重的表现，待学生逐渐成长，自我意识逐渐提高，家长对学生缺乏尊重会导致亲子关系更为紧张，更不利与亲子沟通进行。

面对五彩斑斓的生活，学生存有很多奇思妙想，他们会提问许多无厘头的问题，会做一轮没道理的辩解。这时，家长应该先认真倾听学生、尊重学生的想法，接着与学生共同探讨问题，让学生在亲子沟通中进一步加深对生活和自我的了解。在与学生交流过程中，家长以真诚的态度对待学生，尊重学生心中的想法。家长只有给予学生足够的尊重，耐心倾听学生的心声，积极和学生沟通交流，鼓励学生表达自己的想法，才能加深亲子间的沟通，真正平等地与学生交流。稳定忠诚的亲子关系中，倾听比说教更有用。

（三）相信学生，建立积极向上的沟通方式

美国心理学家苏珊·福沃德博士在《中毒的父母》一书中说：“小孩总会相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观念。”家长“永远都不要低估你的话对孩子一生的影响力”。如果家长话语中否定、打击、批判学生，会给学生消极负面的心理暗示，还会转化为学生“内在的批判声音”，他们会习惯性地自我否定和批评，觉得自己一事无成。

抱怨是负面评价中特别有杀伤力的，爱抱怨的人常把“总是、太、烦死了、糟糕透了、我说过多少次了”挂在嘴边，表现出来的是消极的心理。抱怨的沟通方式会强化负面感受、增加亲子间的隔阂，久而久之，还容易养成凡事找借口、推卸责任的习惯。减少抱怨，可以从客观陈述事实开始：你今早起床用了40分钟哦（而不是“你又这么磨蹭”）、你已经5天没有清洁自己的房间了（而不是“你总是这么懒，房间脏得像个狗窝”）。还可以在批评对方之前先说“你也许不知道……”因为你看到的未必是事实的全部。

家长口里怎么讲，取决于心里怎么想。我们常说“不忘初心”，做家长的更需要守住自己的初心，要知道语言的能量不可弱视。心平气和地跟学生沟通，才能培养出学生的好性格和好习惯。学生也应该这样做：学会翻译家长的“唠叨”，从“你频道”切换到“我频道”，学会正向沟通，从而增进亲子关系。

三、结语

亚里士多德说过：“受教育的标志是你可以不接受某一种观点，但能够容纳它。”因此，愿意沟通比沟通什么都重要，家长需要多鼓励学生表达自己，家长也要通过不同渠道（学生的绘画、作业、日常行为）了解学生。家庭教育行为，是以引起儿童心智发生某种正向变化为目的，以任务导向为主，兼顾关系导向。亲子沟通中家长的态度需温柔而坚定，维持良好的亲子关系，才能达到服务于学生成长的最终目的。

参考文献：

[1]马军.和谐的亲子关系，主动权在父母手中[J].中小学心理健康教育，2016（17）.

[2]左书敏.家庭教育中亲子有效沟通研究[J].课程教育研究，2018（29）.

[3]古敏.爱的语言在亲子沟通中的应用[J].文教资料，2018（12）.

责任编辑    梁国胜

网址：小学家庭教育中促进亲子沟通的有效策略探究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/998077

相关内容

小学家庭教育中亲子有效沟通的研究
大学生家庭教育中的亲子关系与情感沟通研究
家庭教育中亲子沟通对小学生的影响
家庭教育中亲子沟通对小学生心理健康的影响分析
学前教育中家庭的作用与亲子教育的策略研究.docx
家庭教育进社区 亲子沟通有妙招
家庭教育中亲子游戏开展存在的问题及策略探究参考论文
【教学研究】朱亚红：小学生亲子阅读策略初探
家庭教育亲子沟通指南.doc
幼儿园教育中家园互动的有效策略初探

随便看看