4.14《学习有方法》第一课时教案

发布时间：2025-05-19 19:26

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资源简介

14《学习有方法》教学设计
教学目标：
1.认识到学习有方法，明确方法的重要性，知道学习差别在细节。
2.愿意把好的学习方法与他人一起分享，和他人感受一起进步的快乐。
3.通过寻找学习方法，了解怎样才能学好，找到适合自己的学习方法。
教学重难点：
1.找到适合自己的学习方法。
2.愿意把好的学习方法与他人一起分享，和他人感受一起进步的快乐。
教具：
多媒体课件等
教学时间：1课时
教学过程：
课前交流：周老师今天与大家一起上课特别开心，看，你们的坐姿可真端正，还特别有精神。老师把你们分成了四个大组，快来展示一下你们的风采吧！从一组开始......，从你们口号中老师感受到了大家的自信与团结，马上开启我们的课堂之旅，期待你们的精彩表现。
一、课前体验，初步感悟
1.学生在课前练习玩魔方和扑克牌，能够找到成功的方法经验和失败的原因。
2.回忆学习生活中学到的一些技能，并能说出学习过程中的有效方法。3.积极回忆有关学习方面的其他金点子，记录下来。
二、课中体验，深化感悟
1.引入话题，唤醒生活孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个《点金术的故事》，边听边想：故事中的孩子为什么不要金山，却要点金术呢？我们学习的点金术又是什么呢？（出示课件）
生 1：金山花光了就没有了，点金术却很有用，想变多少就变多少（回答完整、清晰）
生 2：............（声音洪亮、善于思考、还很有爱心）
师总结：你们很聪明，金子再多也会有用完的时候，而点金术才是取之不尽、用之不竭的。那我们学习的点金术是什么呢？（板书：学习？）我们一起探讨这个话题。
2.合作交流，体验生活
活动一：魔方比拼引方法
①.师：同学们，你们喜欢玩魔方吗？这节课我们来个魔方大比拼，请同学们拿出带来的魔方，老师给同学们一分钟的时间，看看哪位同学拼的最多面。比赛开始计时。
②. 生开始拼魔方，很多同学失败。师：时间到，同学们展示拼的结果。可同学们面面相觑，师宣布魔方比拼失败。
③.生：得出结论：拼魔方很难。师：为什么呢？想知道答案吗？接下来，让我们的大哥哥和大姐姐来告诉你们吧！
④.生看四个大哥哥和大姐姐表演拼魔方。时间一分钟。时间到，四个大哥哥和大姐姐拼好魔方的六个面。同学们又面面相觑，为什么？四个大哥哥和大姐姐揭密，拼魔方是有方法的按着方法练，就能拼好了。
⑤. 谁想当小记者采访一下他们？提出你心中的疑问？
板书
请教观察模仿口诀
⑥.师小结：这个活动告诉我们什么呢？
⑦.生小结：拼魔方很难，但是只要采取这些方法认真去做，一定会有所收获。
【设计意图】：
玩魔方都是同学们喜欢的活动，课的伊始，就通过玩魔方这个活动，同学们的兴趣就来了，并通过玩得出，拼魔方很难，这就达到为老师要引出方法埋下伏笔，紧接着四个大哥哥大姐姐的表演令同学们大吃一惊，这时老师引出方法就水到渠成。效果不言而喻。
师过渡：通过刚才的活动，我们知道了拼魔方是有方法的，特别是刚才一位同学提到了“口诀法”，非常有效率的方法。师：提到口诀法，你最常用什么口诀？(乘法口诀)是的，它不仅我们算起来十分简便，它还可以在接下来的“24点”游戏中发挥重要作用，想不想玩这个游戏？
活动二：24点游戏探方法
1. 师：下面，我们来玩 24点游戏，游戏规则是：任抽 4张牌，用各张牌上的点数通过加、减、乘、除，最快得出 24”的人获胜。
2.出示游戏规则，生玩游戏。
3.师采访：你算得好快啊，你是怎么做到的呢？
4.生交流方法：算 24点游戏，是有方法的，我用的是口诀。我用的是......
5.我们再试一次（规则相同）
6.①师：这一次好像比上次多了不少同学，看样子是找到了小窍门。
②再次采访：你用了什么方法？......刚才你们用的只是其中的一种方法，其实我们算 24点游戏的方法还有很多，比如：加法（综合计算等）。
总结：通过这个游戏，你又有什么收获呢？
7.学生交流汇报
生 1：会玩 24点游戏了；
生 2：玩游戏也要有方法。
生 3：玩 24点游戏对学习数学有帮助（不是所有游戏对学习都有帮助，有的会影响学习）
生 4：玩游戏有方法，学习也一定有方法。（评价：你真聪明，都会举一反三了）
板书：有方法
老师特意做了一些小调查，发现同学们在校近两年的时间里收获可多了，谁来说一说，你都学坏了哪些方面的本领和技能？
生 1汇报：5-6名我学会了
师总结：这是（生活方面的技能），可以培养良好的自主能力。
其他生汇报：
师总结：（学习文化知识方面的技能）（兴趣爱好方面的技能）舞跳的标准
8．学生现场展示一段舞蹈。（师帮用手机放音乐）并进行试试评价（舞蹈动作真美！）此处应该有掌声。
9. 过渡：不光是她，我们班孩子个个都是学习小能手，比如大家最佩服的是？（张子淇）
10.介绍本班另一位制作小能手，他就亲手制作了小风扇，师拿，嗯，风挺大，携带方便。
师采访：你是怎样完成这个制作的？有什么好方法？
生介绍。看样子，小发明，小制作并不是只有科学家、大人们才能完成的，我们小朋友也可以好好学习，有所创造。
板书：模仿思考
总结：
是的，我们班同学曾经参与过学校举行的“家庭小帮手评比”，“手抄报评比”，“校园歌手大奖赛”，运动会等比赛项目，都取得了优异的成绩，这些成绩的取得都离不开你们精湛的学习方法。
【设计意图】：充分利用本班学生资源，让学生通过学习模范同学的一系列做法，回忆自己在做这些活动时的方法，为下个环节的学习做好铺垫。既贴近学生生活实际，又激发了学生的学习兴趣。
三.深化感悟，引导生活
活动三：金点子交流会
1.师：你们在平时的学习和生活中都采用了哪些具体的方法呢？
2. 在小组内讨论讨论，同学汇报。
生 1：不会做的题，不会做家务，要请教，出示（家长、父母、电脑等）
生 2：回答问题要积极动脑，认真思考。
板书：思考
生 3：不懂就问，对于不理解的现象要多问个为什么？
（举例）出示图片板书：质疑
生 4：在生活中遇到问题、难题一起合作讨论。
板书：合作
3.师总结：
老师还要给大家建议一些好的学习方法，比如：（出示课件）
①经常写日记，记读书笔记，提高写作水平。
②课前预习，做批注，课后复习，有利于更牢固地掌握知识。
③易错题要归类，及时整理错题集。
④思维导图的使用让我们学起来思路更清晰。
【设计意图】：本环节是本堂课的重点，通过小组间的交流，同学们知道了原来学习有这么多好的方法，关键是同学们还学会了分享，共同学习，一起进步！
4．过渡：如果大家能从中挑选更多适合自己的方法使用，一定会在各方面取得优异的成绩。（出示投影）：我们班两位同学试卷对比。
① 你看到后，想说什么？（扣分情况，卷面......）
② 你猜猜他做题时出现了哪些问题？
5.（播放视频）像浩浩、轩轩一样坐在同一间教室里学习，但学习差距较大的现象发生。你看到了什么？想说什么？（在学习上不专心，三心二意，这样就不知道老师讲什么......）
6．师总结：同样的一种学习方法，用好它就助我们一臂之力，用不好，就会影响我们的学习。有了这些提醒，相信所有的同学一定会在本次的考试中取得优异成绩，更会成为生活中的有心人。
【设计意图】：通过这个环节的学习，同学们知道了，能否学得好，细节见分晓。方法虽多，适合自己的最重要。
四、课后践行，内化感悟
过渡：孩子们，通过这节课的学习，我们知道了学习的点金术是好的学习方法。这些丰富的学习方法就如一把金钥匙，帮助我们去开启知识宝库的大门。马上要升入三年级了，大家可以制定一个小目标，采取最适合自己的学习方法，努力地去完成它，在课下可以请家长、老师、同学们一起来监督和评价。2.出示课件我的学习小目标：制定一个小目标，采取最适合自己的学习方法，努力地去完成它，在课下可以请家长、老师、同学们一起来监督和评价。
评测练习
一、把你认为好的方法的序号填在括号里。
(1)写好字有方法( )
A头正、身直、肩放平 B胸离桌一拳
C正确的握笔姿势 D头正
E多练习 F眼睛离纸一尺
(2)上课精力集中有方法( )
A思维跟上老师 B提前预习
C我可以看童话书 D积极回答老师的问题
E我会了可以不听了 F手不摆弄东西
(3)学习提高有方法( )
A提前预习 B课堂上认真听讲 C认真完成作业 D多读课外书 E我学习好可以不做作业
二、我是智慧小达人
小明是二年级的小学生，他的作业总是写得很慢，上课时总是控制不住自己，书上画满了小人，他在学习弹钢琴时，总是弹错，怎么办？他很苦恼，你有什么好办法棒棒他吗？
我的金点子：
课后反思
在本课的教学设计中，学生能否发现自己学习中存在的困难，并寻找到科学的学习方法，提升学习效果是本课教学的难点。
为了突破这个难点，我设计了三项教学活动来进行。通过开展玩魔方游戏和 24点游戏，学生在自主发现、自主呈现，自主参与活动中学习热情高涨。在学生自主发现问题的基础上，通过展示的方式进一步激发学生参与交流、互动学习的积极性。“金点子交流会” 活动的开展和观看视频，让学生积极思考、不断总结自己的经验，发现好的学习方法，选祥适合自己的方法学生在这让程中进一步获得成长的快乐体验。这几项活动紧密联系、环环相扣，引导学生通过自主发现一自主体验一自主实践等方式，充分彰显学生的主体性，促进教学难点的有效解决，提升了教学实效。
课堂上，以上三个环节的活动进展都比较顺利，学生们参与程度也很高，看上去活动效果不错。但经验告诉我，不是所有学生都真的在自己的学习中使用这些方法，要想让这些方法真的起到改善学生学习的效果，还需要后期的跟踪与推动。