蒙台梭利日常生活教育课程内容

《蒙台梭利方法》——介绍蒙台梭利教育理念及实践操作 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #家庭教育书籍推荐#

日常生活教育是蒙台梭利博士亲自设计的，目的是给予孩子“与日常生活息息相关”的教育，并帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。

蒙台梭利博士把日常生活教育分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪等四类。

一、具体内容在日常生活练习教学过程中，内容丰富多彩，贯穿于儿童生活的点点滴滴。在此罗列一些常用的练习活动。

1. 倒水。

2. 擦银器。

3. 剪纸。

4. 粘贴。

5. 衣饰框。

6. 穿珠。需要提供各种各样的玻璃珠——大的或者小的，塑料的或者木质的等各种形状和质料的珠子。

7. 转螺母和螺钉。需要提供各种各样的螺母和螺钉。

8. 开锁。可以选择不同的钥匙和锁，不断地增加难度。

9. 缝纫。要提供大头针和针垫，教导幼儿从简单的编织开始——可以先用纸进行练习；可以缝钱包和挂饰，钉纽扣，装饰，刺绣品；还可以延伸为缝被子、枕头、套手的木偶、香料袋等。

10. 种植和照顾动植物。

11. 用各种容器和花瓶学习插花。

12. 饭桌的预备。需要提供碟、碗、筷等器具。

13. 包饺子、元宵。

14. 社交礼仪。

二、 注意事项

日常生活教育的内容往往会受到环境的影响，因此，教师制定课程计划时必须要考虑这一点。另外，某些练习很难明确地被分类，所以教师必须在详细讨论后，才能把练习的目的、方法添加到课程计划里。

动作教育

社交礼仪

照顾环境

照顾自己

走（步行）

坐

站

拿（持）

搬（运）

放（置）

拧

倒（移、注）

折

切、剪

贴

缝

编

捏

夹

转（旋转）

擦

撕

打

敲

卷

削

拉

揉

其它

门的开关

打招呼

应答的方法

与他人接触的方法

感谢和道歉

递交物品的方法

咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法

轮流使用户外游戏器材

团体游戏的规则

倒茶

打电话的方法

问路的方法

洗手间的使用方法

慰问病人

介绍的方法

交通规则

敲门的方法

入席的方法

穿拖鞋的方法

其它

工作用的地毯准备及清理

打扫室内

刷灰尘

使用掸子

擦洗桌子

擦洗窗户

擦金属器具

洗涤

剪枝

餐桌的准备

用餐

植物栽培

照顾小动物

洗餐具

蔬菜的削皮

整理棚架

其它

携带物品的整理

东西洒落时的处理

照镜子

梳头发

擤鼻涕

衣服的穿、脱

穿鞋、脱鞋

鞋的整理与保养

洗手

衣饰框

衣服折叠的方法

洗衣服

漱口的方法

刷牙的方法

剪指甲的方法

擦汗的方法

洗脚的方法

洗澡的方法

其它

表2-1 蒙台梭利日常生活教育的具体内容

在进行表2-1中日常生活的练习时，首先要考虑以下几个基本要求：

1. 使儿童能得到发展。

2. 是现实生活中不可缺少的生活技能。

3. 男、女儿童都能接受。

4. 从时间、空间、经济上都能达到要求。

总之，教师在制定课程计划时，要按照孩子学习的进度来进行，教师有安排课程的责任——什么时间、哪些孩子、做何种练习。

三、 教具与活动场所

（一） 教具的准备

制定课程计划之后，活动场所与教具的选择应注意以下几点：

1. 教具必须是实在可用的东西。

2. 教具的大小、重量、高度等都应合乎儿童的需要。

3. 应考虑儿童心理方面的因素。为培养儿童的专注力，应尽量采用不易破碎、形状简单的物品，对于相近的物品就用尺寸、材料等方式加以区别。例如，餐巾和抹布的材料、记号就要有差别。

4. 富有吸引力。为了激发儿童拿取教具练习的欲望，在选取教具的颜色、形状、材料上，教师应该费一番心思。

5. 整洁卫生、易整理。找易清洗的东西，让孩子养成一种责任感——把使用过的东西清理干净。

6. 生活用具。选用日常生活中常使用到的东西，当地很少使用或古董性质的物品就不应该被选用。

7. 限制数量。教师应尊重儿童的意愿，但为了抑制儿童无秩序的任性行为，每项练习最多可准备3—4组教具。

（二） 活动场所的选择

教师备齐所有的用具后，接下来就要选择合适的活动场所。然后，在教师所选定的范围内，儿童自己决定实际活动时的具体位置。

在进行日常生活教育时，有特别准备工作的教室最理想，实在没有的话，在保育室的角落、阳台、休息室的一些空间也可以。比如“洗漱”，如果没洗漱室，则可以在阳台的一边进行；比如“鞋的整理(保养)”，可以在休息室或鞋架附近。

总之，为了使日常生活教育的各种操作都能有效进行，最好预先选好活动的空间。

（三） 日常生活教具的位置

下一步就是教具的放置，教具排放适当与否直接关系到练习的效果。请教师参考下列几点：

1. 放在教室里离水源近的地方。

2. 按照“日常生活教育”的各部分，在架上有区分的放置。

3. 放在孩子能拿得到的地方。

4. 依操作目的来放置。例如地板上、桌上、架上等。

5. 放在孩子看得到的地方。

6. 考虑安全性。

7. 考虑彼此间的距离。例如门和用具、用具和用具等。

8. 放置应协调、美观。

（四） 教具的管理

管理教具是教师的责任之一。教师要在上课前、下课后及时清点用具，发现教具有损坏或短缺时要立即替换。另外，在授课过程中如果需要替换教具，为了不影响儿童的工作，教师应该找一些教具的替代品。

下面给出一些参考建议：

1. 可替换的各种材料

(1) 吸水海绵：不同形状的海绵等。

(2) 不同的豆子：黄豆、绿豆、蚕豆等。

(3) 不同种类的米：黑米或大米等。

(4) 不同的种子：向日葵的种子、芝麻、罂粟等。

2. 可替换的各种工具

(1) 用竹子、金属或者塑料制作的钳子。

(2) 用金属或者塑料制作的镊子。

3. 可替换的各种容器

（1）不同的罐头瓶：大的、小的、金属的、塑料的瓶子等。

（2）盛放鸡蛋的纸板箱：大的、小的、纸的、塑料的箱子等。

（3）托盘：各种规格的托盘。

（4）盛放冰块的方盒：塑料、金属的或不同形状的盒子等。

（5）肥皂盒：各种规格或不同形状的盒子等。

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