浅谈小学语文生活化教学策略

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        谢滑华
        重庆市开州区岳溪镇中心小学
        摘要：正所谓“生活处处皆学问”，教学老师在开展小学语文知识教学时，可以通过生活化的方式进行教学，以提高学生对于知识与生活的认识与理解。
        关键词：小学语文；生活化教学；教学策略
        随着新课改的不断推进，传统的小学语文教学模式已经不能满足当今时代教学发展的需要，一种注重小学语文生活化教学的教学模式逐渐形成。所谓生活化教学，指的是教学老师在开展语文知识教学的过程中，其不仅要注重语文知识的有效传输，同时还注重语文知识与学生现实生活之间的结合，然后通过生活化的方式开展语文知识教学。如此不仅能够有效激发小学生的语文学习兴趣，同时还能够拉近学生与语文知识之间的距离，从而保证小学语文知识教学的效果。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文生活化教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
        一、生活化课前导入
        所谓生活化课前导入，指的是教学老师在开展语文知识教学之前，其并不直接从知识教学的角度开展语文教学，而是先从生活的角度入手，然后逐步引导学生思维，向着开展语文知识教学的方向转化。这种生活化的导入方式相对较为平缓，更适用于语文知识教学工作的有效性开展。
        例如，在教学“为中华之崛起而读书”一课时，教学老师可以咨询学生：“同学们，你们说我们上学读书是为了什么呀？”学生：“为了掌握知识。”/“为了挣钱。”/“为了给爸爸妈妈争光。”/“为了当官。”老师：“同学们分别说一说。”学生：“读书可以掌握知识，然后这样自己就能够明白很多的道理，指导自己如何做人。”/“当官可以丰富自己的思维，然后用自己的知识和智慧来挣钱。”/“读书可以光耀门楣，成绩好还能够得到爸爸、妈妈的奖励。”/“读书可以考取公务员，然后当官。”老师：“很好，同学们所提出的观点和前人的想法基本一致。但是多是从自己的角度出发，比如挣钱养家、升官发财，增长学问和见识等。大家如果从社会的角度出发呢？”学生：“读书可以研发高科技，然后方便人民生活。”/“读书可以开公司，然后解决社会就业。”/“读书可以当官，然后为百姓谋福利。”老师：“很好，读书既可以利己，又可以利人，对不对？”学生：“对。”老师：“以前也有一位老师提出过相同的问题，大部分学生的回答与大家相似，独有一人不同，你们知道他是谁吗？”学生：“不知道。

”老师：“让我们开始今天课程的学习，一起来看看他是谁？”
        二、生活化课中教学
        所谓生活化课中教学，指的是教学老师在开展语文知识教学时，其可以将课文内容的讲解与学生们的现实生活相结合，然后通过和学生谈论生活的方式完成课本内容的学习。可以说，生活化课中教学才是小学语文知识教学的关键，教学老师应当对此加以重视。
        例如，在教学“盘古开天辟地”一课时，教学老师可以咨询学生：“同学们，我们生活在哪里？”学生：“地球。”老师：“那地球是怎么来的呢？”学生：“不知道。”/“自然界本身就存在。”老师：“万物皆有源头，地球也一样，只是因为地球存在时间过于久远，远在人类诞生之前，所以我们才不知道，对不对？”学生：“是的。”老师：“于是我们的祖先就流传下来一个‘盘古开天辟地’的神话故事。大家想一想，在地球未形成之前，它可能会是什么样子？”学生：“自然美丽。”老师：“这还是建立在天地已经形成的基础上，在天地还没有形成时呢？”学生：“应该是比较模糊。”老师：“很好，如果你出生在这样的一个世界，你会怎么办？”学生：“想把它变得清晰。”老师：“是的，同学们想一下，在一个雾蒙蒙的早晨，我们身边一团迷雾，我们会怎么走路？”学生：“用手摸着走。”老师：“对，防止自己被撞倒，对不对？”学生：“是的。”老师：“如果此时你突然摸到了什么东西，比如棍子或者斧子，你是会把它抛弃，还是拿在手中？”学生：“拿在手中。”老师：“这样我们会更有安全感，对不对？”教学老师继续根据课文的内容引导学生思维，让学生身临其中，感受课文。
        三、生活化课后作业
        教学老师在布置作业时，一般多以书面作业为主，很少布置生活化的作业，但是知识来源于生活，教学老师也要注意生活化作业的布置，这样既能够增加学生的语文认识，同时又能够促进学生了解和认识生活。比如，在教学“精卫填海”一课之后，教学老师可以引导学生回家之后打一大盆水，然后一粒一粒地往里面放入小石子或者小砖头，看看自己几时能够填满这一盆水，以此引导学生体会精卫锲而不舍的精神力量。
        总而言之，小学语文生活化教学并不简单，教学老师需要变换以往那种按照课本教材讲知识的习惯，而是寻找课本知识与现实生活之间的结合点，然后由此导入开展教学，并且还要注重课本内容与现实生活的结合，引导学生体会课本内容，这样才能取得较好的教学效果。同时，教学老师还要通过生活实践的方式引导学生学习课本知识，以深化学生的知识体会。
        参考文献：
        [1]栾彩霞.探讨小学语文对生活化教学的具体应用[J].课程教育研究,2019(47):71-72.
        [2]赵小军.生活化，让小学语文教学更加轻松[J].语文世界(教师之窗),2019(12):63-64.

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