工作案例 | 构建“5+2”管理育人体系，助力学生成长成才

发布时间：2025-06-09 07:08

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大学生日常管理工作是大学生教育中必不可少的一个重要环节，是引导学生积极遵守学校的规章制度，形成良好的学习习惯，进而树立正确的人生观、世界观的重要工作。辅导员在大学生日常管理中扮演着角色。辅导员在学生管理工作中，应坚持教书育人、立德树人，认真探索、研究新时期大学生管理规律，始终把学生养成教育和能力提升作为学校教育教学的最大培养特色。经过多年的探索与实践形成了“5+2”“五导二管”的学生管理体系即：思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导、学业向导、日常管理和学生自我管理，从思想、知识、品德、方法、能力等五大教育体系进行全面引导学生成人、成才、成功。

一、思想引导体系

以深入开展“四爱”（爱国、爱校、爱家、爱自己）教育为抓手，激励广大师生的家国情怀，增强学生的爱校荣校意识，引导学生形成优秀精神品质，用实际行动彰显爱国之情、爱校之心、爱家之行、爱己之任。通过打造思政教育“集成化”课堂，合力推进“思想政治教育提升工程”，构筑起“课程思政”大体系。通过举办入党积极分子培训班、学生干部培训班、学生团支部活动等形式，不断提高学生的思想政治素质。广泛开展新生入学教育、军事理论教育、社会主义核心价值观教育，感恩励志、文明修养、学涯规划、团队合作等为主题的主题教育活动，努力引导学生在思想上、学习上、生活上不断追求进步。

二、学习辅导体系

在各班开展"以好帮差,带动全体"的一帮一学习活动。并在班级内建立各类兴趣小组或学科竞赛小组。同时，以学生干部队伍为主导对象，大力开展学风建设，通过干部签定自律承诺书、主题班会等活动将学风建设的工作落到实处。并在课余时间举办各类主题征文、演讲比赛、无手机课堂、晨读工程、读书分享会以及各种主题讲座等更好地端正同学们的学习态度，增强同学们对学习的兴趣，积极带动班风学风建设。

三、生活指导体系

在生活通过“看”、“听”、“讲”、“想”、“导”对学生教育。即细致观察学生的学习、生活、社团工作、心理、情感等方面的动向；用心倾听学生内心深处的真实想法，帮助学生解决实际困难；把大道理讲透，让学生提升水平，把小事情讲清楚，让学生认真落实；深入思考学生教育管理中的问题，找到解决问题的方法、途径、载体。及时批评指正学生存在的问题；以身作则、言传身教，身教重于言传，同时通过各类专题教育活动、座谈、班会以及心理健康辅导等来落实品格的培养和强化工作。

四、心理疏导体系

以定期开展大学生心理健康辅导为主要抓手，针对当代大学生心理素质比较脆弱的状况，设立二级心理辅导站，定期开展心理健康教育月活动，积极组织学生参加学校心理教育知识课堂，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。面向学生发放学生心理问题调查问卷，对学生目前遇到的心理问题进行普查，及时掌握在校生心理健康状况，有针对性的对学生进行一对一心理健康辅导。

五、学业指导体系

以培养学生“三个能力”为主要抓手，从学生入校开始做好学业指导工作，每学期制定相应计划，每学年进行总结，提前做好职业规划。同时，结合学生实际，深入开展思想政治教育，引导学生树立正确就业观，做好学业规划工作，多渠道为学生提供机会，广泛开展课后答疑、文化沙龙、学习论坛、学长导航、校友导航、名家导航、优秀课堂笔记展评、英语角等多种活动，启迪学生思维，开阔学生视野。

六、日常生活管理体系

在日常生活管理用三心办事，即“工作要细心、办事有耐心、对学生要有责任心”。同时，创新工作载体，延伸工作手臂，以管理为导向，健全班级运转机制；以干部为重心，推进学风建设；以校园为平台，开展各种活动；以创新为载体，带动学生能力全面提升；以志愿为方式，带领学生参与社会实践；以新媒体为依托，推进班集体宣传工作。立足教室和寝室两个阵地，发挥学生干部和积极分子的作用，发掘特色学生，形成有效竞争和激励机制。加强班风、学风建设、制度规范、纪律严明、“有章可循”，“有章必依”，重视班级制度建设和事务性工作。

七、学生自我管理体系

以加强学团组织建设为主要抓手，不断提高学生的自我管理的能力和综合素质，引导学生积极参与学校学生管理工作。对学生上课情况、宿舍卫生情况、学生日常行为规范等进行检查，及时向学院反馈学生的意见及建议，搭建起学生与学校之间沟通的桥梁。通过开展科技、文体、学术、拓展、社会实践等活动，弘扬正能量，活跃校园文化氛围，提升学生的文化品位。

作者简介

赵效鹏

陕西省西安市西安明德理工学院

“辅导员说”同心圆网络育人工作室

文字来源 | 赵效鹏

值班编辑 | 苏玉芳

审核校验 | 刘柱

王雨薇

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