信息技术在品德与生活课堂中的应用

AR/VR技术在教育中的应用打破传统课堂 #生活知识# #生活感悟# #科技生活变迁# #新兴科技产品#

信息技术与课堂教学的整合正在冲击我国传统教育领域，并以其独特的优越性在课堂教学中发挥积极的促进作用。在教学中尽可能使用现代教育技术不但可以丰富课堂教学手段，而且可以优化课堂教学结构，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识认知的体验和感悟，提高课堂教学效率。那么，怎样才能最大限度地发挥它的作用呢？

1.运用多媒体直观演示，有效发挥作用。

教师在讲授课的教学过程中应该能够将自己的情感融于自己所要传授的内容之中，只有这样才能以情载理，引起学生在情感上的共鸣，激发和感染学生，增强学生的道德意识，达到品德课的教学目的。这就需要广大教师能够充分挖掘教材中的情感因素，选择贴近学生生活的范例。但是若是能将这些范例利用直观的图片、多媒体手段进行演示，就能加强学生的感知度，发挥它直接传情的作用，达到事半功倍的效果。 从而提高了学生明辨是非的能力，使学生受到了触动和感染。

2.以信息为媒介创设最佳情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生一旦对于学习产生兴趣，就会产生强大的内在驱动力，从而积极主动的参与学习活动。品德与生活课的教育内容是从学生生活实际出发的，因此课堂组织形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们通过观察、感受和研究社会，养成良好的道德行为习惯。要让学生主动参与到学习活动中，真实地体验、操作，才有价值，这就要求教师在课堂教学中创设学生感兴趣且贴近学生生活实际的情境。信息技术对情境的创设拥有传统教学手段无法比拟的优势，它能透过声、像、色等多种途径，对学生产生多感官的刺激，激发学习兴趣。

品德与生活课程都属于活动课程，借助多媒体制作课件创设情境，可以有效帮助学生从活动实践中习得知识。多媒体课件的制作如同活动课中的美丽看板，既能为学生的活动提供清晰的指引，又能营造良好的氛围，引领学生走进课堂活动。如在进行《生活中的安全》教学时，为了让学生认识到生活中安全问题的重要性，并掌握一些简单的自救方法，教师设计了“人生交叉点”的游戏活动。通过课件展示两幅截然相反的图片，如煤气泄漏时一幅图是立刻打电话求救，另一幅图是立刻关掉阀门并开窗通风，再外出打电话求救，让学生选择并说出原因，从而掌握基本的安全知识，达到学习目的。

3.借助信息技术建立交流平台

以往教学中，交流局限于课堂上生生、师生间直接的对话交流，甚至有时候由于时间的限制，连这样的交流都寥寥无几。然而借助信息技术建立网络交流平台，通过多种形式，如语言，图像，声音等，不但突破了课堂交流的局限，还能让教师真正了解每一位学生的学习情况。同时学生可以走出课堂、跨出校门实现和任何区域、任何类型的人进行知识与情感的交流。

此外，网络环境鱼龙混杂，其中不乏一些不健康的信息，教师要做好引导和监督工作，让学生利用好这些工具，使其成为拓宽学生学习的途径，有效促进学生的学习。

4.用多媒体畅想未来生活

4.1用多媒体展望未来生活的真

未来这个词，拥有神奇的力量，很多现实生活无法如愿的“梦想”，仿佛在未来都会“成真”。通过多媒体可以给学生们展示更多未来的学习和生活场景：不用早起，排队买早饭，网上一个电话就搞定；也不用挤车奔波到学校，在家里就可以通过互联网选择合适的学校和老师进行学习；甚至于拥有智能的、可移动住房，舒适随意，旅游时，“再也不用担心订不到酒店了”等。

4.2用多媒体展望未来生活的善

可以利用多媒体给学生展示未来人与人之间的关系。由于因为物质的极大丰富，精神食粮的精彩纷呈，人的一切需要或愿望都能得到满足。人和人之间没有仇恨，没有矛盾，没有恩怨，团结友爱，宛如一家。

4.3用多媒体展示未来生活的美

未来的生活环境有多美？单纯凭借学生的想象很难真正的体会，而利用多媒体，可以直观的将这些美景展现在学生面前：天空湛蓝，白云漂浮，溪水清澈，游鱼动人，空气清新，鸟语花香。经过改良草地，不生虫，不枯萎，不扎人，像软软的地毯，孩子们在其中欢快的嬉戏……

爱因斯坦曾说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想，照亮我的道路，并且不断给我新的勇气，愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”

用多媒体畅想未来的生活，变一切不可能为可能，增强学生的现实感，充分发挥多媒体的神奇力量，激发学生向科学高峰奋勇迈进的意愿。

5.运用信息技术，为学生创设生活化情境，激活教学内容

教师要全面的了解学生的生活和兴趣，以学生的生活实际经验为依据，二次加工并整合教学内容，组织教学材料。或是通过运用实物演示、小品饰演，也或是多媒体模拟生活情境等，将教学知识以贴近学生生活的方式展示出来，实现生活化的教学。

6.运用信息技术，展现生活原型情境，活化教学过程

生活是一切知识的来源，同时也是知识发挥用途的重要场所。在教学过程中，运用信息技术再现和创设生活情境，寓生活原型于教学过程之中，不仅能够拉近书本与学生，书本与生活的距离，建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学模式，而且还能有效提高学生的学习效率。

网址：信息技术在品德与生活课堂中的应用 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1025110

相关内容

生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用
生活化教学在信息技术课堂的运用
信息技术背景下初中道德与法治课程教学策略—中国教育信息化网ICTEDU
合理运用 优化教学 提高效率——谈现代信息技术在《品德与生活》教学中的作用
第2课 编码在生活中的应用 课件 四下信息科技赣科学技术版.pptx
小学信息技术课堂生活化教学内涵与策略
让信息技术课堂“源于生活，归于生活”
​小学信息技术课程在实际生活中的应用
小学信息技术课堂教学生活化的设计
生活化教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用

随便看看