《指南》指南解读艺术领域

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纲要指南解读艺术领域

（一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
各年龄段典型表现 教育建议
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 各年龄段典型表现 教育建议
（二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
各年龄段典型表现 教育建议
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 各年龄段典型表现 教育建议
关键词：艺术感受
幼儿的艺术感受是指幼儿被周围 环境或生活中美的事物或艺术作品所 吸引，从感知出发，以想象为主要方 式，以情感的激发为主要特征的一种 艺术能力。
关键词：艺术表现与创造
幼儿的艺术表现与创造是指幼儿在头 脑中形成审美心理意象，利用艺术的 形式语言、艺术的工具和材料将它们 重新组合，创作出对其个人来说是新 颖独特的艺术作品的能力。教育建议 Nhomakorabea艺术
（一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
依据一 艺术对幼儿发展的价值
艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现。 (本体论角度）
艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表 达对世界的认识的另一种“语言”。 （认识论角度）
《指南》制定的目的
从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮 助所有的儿童科学、全面地做好入学准备；
提高幼儿教师的教学水平，提高幼儿园教育 机构的质量；
帮助家长形成科学的育儿观念和养育行为； 增进全社会对儿童发展的准确认识； 深入贯彻落实《幼儿教育纲要》。
指南的性质
《指南》是一个3-6岁儿童学习和发展的 指导性文件。反映国家对3-6岁儿童学习 与发展的方向与应达水平的合理期望， 并体现国家对幼儿教育的方向与质量的 基本要求。

幼儿园艺术领域指南解读ppt

感受与欣赏
《指南》对幼儿在艺术领域欣 赏方面提出了明确规定：引导幼 儿欣赏艺术作品。从《指南》的 指导思想我们可以看出，教育者 要引导幼儿欣赏多种多样的艺术 形式和作品，努力丰富他们的情 感体验和感性经验，同时，艺术 活动又是一种带有个人情感的创 造性活动。
目标2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品--教育建议
表现与创造
幼儿期是幼儿获得艺术 表现力、创造力的最佳时 期，幼儿可以通过感受生 活中的色彩、形状、声音 等来创造性地表达自己的 情感体验，创造性地表达 事物的理解。
目标2.具有初步的艺术表现与创造能力--教育建议
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生 活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种 的形态、色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等， 让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿 围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别 不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感 受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年 一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了” 等。
1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：经常让幼儿 接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体 验。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。带幼儿观 看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪 纸和捏面人等。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物 馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事 物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的 声音。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的 历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

36岁学前儿童发展指南艺术领域里面的内容

36岁学前儿童发展指南艺术领域里面的内容以下是36岁学前儿童发展指南艺术领域的内容:
36岁学前儿童发展指南艺术领域
1. 绘画和制作
- 鼓励儿童尝试不同的绘画材料和工具,如蜡笔、粉笔、油画棒等- 引导儿童尝试不同的绘画方式,如手指画、印染画等
- 支持儿童用多种材料进行立体创作,如黏土、纸浆等
2. 音乐
- 鼓励儿童欣赏不同风格的音乐作品
- 引导儿童学习简单的乐器,如手鼓、木铃等
- 支持儿童自由地跳舞、唱歌、演奏乐器等
3. 戏剧
- 鼓励儿童进行角色扮演游戏
- 引导儿童创编简单的故事情节并表演出来
- 支持儿童使用简单的道具、服装进行表演
4. 艺术欣赏
- 带领儿童观赏适龄的艺术作品,如绘画、雕塑等
- 引导儿童用简单的语言描述艺术作品的色彩、形状等
- 鼓励儿童表达对艺术作品的感受和想象
在这个阶段应该为儿童创造自由探索和表现的环境,培养他们对艺术的兴趣和热爱,发展想象力和创造力。

同时也要适当地进行引导,帮助儿童掌握基本的艺术技能。

幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》之艺术领域解读课件

焦虑 的自娱自乐）迷茫
的幽默创造）
认真投入
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传统游戏基本规则类型借鉴
（体能－智能；模仿－创新；竞争－合作）
– 情境表演游戏(含局部运动的表演－手指游戏) – 领袖模仿游戏（镜像 跟随 后像〔递增再现〕） – 输赢竞争游戏（追捉 争物〔友〕 占位 比大 对攻) – 控制游戏（造型 默唱 休止） – 传递游戏（传物 传话 传位） – 身体接触游戏（拍花掌……） – 队形变换游戏（换位 穿插 跳转） – 猜谜游戏（猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕） – 玩影子、玩东西游戏（乐器、道具……）
• 雯雯：我知道，你戴的帽子是蓝印花布做的。 • 教师：是的，那蓝印花布还可以做什么？ • 雯雯：可以做新衣服。 • 媛媛：好去举行婚礼。 • 教师：这样漂亮、快乐、欢喜。 • 洋洋：我想做成蹦蹦床在上面跳。 • 楚楚：我真想把它做成一艘美丽的船，做好了去航海。 • 教师：你好好想一想，布能做船吗？布是不可以做船的，会
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我和洋洋坐摇船
•
这幅图表现了她和她的小朋友一起坐摇船的情景。
从画中可以看出，象长方形又象半圆形的图形代表了摇船，
两个圆各加两条人字形线代表了两个人，线条的交叉代表了两
个人是坐在摇船里。我们从摇船的侧面仍然可以看到两人坐着
的样子。与这幅画所要再现的复杂事物相比，画本身是相当粗
糙简单的。然而它展示的是心灵对所要再现的题材的完整的结
状、关系和功能中的某些突出特征达到对题材的抽象性表现。
因此，这幅线条画的形式，与其说来自摇船和人的个别表象，
不如说来自于代表“一般性概念”的“纯形状”。它展示出在
一个儿童的心目中那些能代表“坐摇船”的最重要的特征——
人坐在摇船里，下面有支撑物。虽然这幅画是高度概念化的，

解读《岁儿童学习与发展指南》艺术领域

解读《 3-6 岁儿童学习与发展指南》（艺术领域）《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）是为了指导少儿园和家庭推行科学的保育和教育，促进少儿身心全面友善发展而拟订的。

《指南》共有五个领域（健康、语言、社会、科学、艺术），每一个领域由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

本文就艺术领域进行分析。

艺术领域主要包括感觉与欣赏、表现与创立两大多数，每个部分又分别由两个目标和教育建议组成。

经过研读《指南》中艺术领域内容能够发现，当前学前儿童艺术教育主要拥有以下特点：一、重视少儿的感情体验与以前艺术教育重申少儿的技术技巧比较，当前我国艺术教育更为重视少儿在艺术活动中的自主研究和发现，更重视少儿的感情体验和感觉。

《指南》中频频地出现“喜欢”“乐于”“愿意”“感觉”“欣赏”和“积极参加”等词汇。

比方，感觉与欣赏模块目标指出“喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化” “乐于模拟自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想” “愿意和别人分享、沟通自己喜欢的艺术作品和美感体验”等。

又如，在教育建议中指出“理解少儿的兴趣和独到感觉，理解他们欣赏时的行为”等。

这些表述旨在表示，成人对少儿的感情和体验应该恩赐足够的重视和理解，同时也说了然我国当前艺术教育已经渐渐意识到了少儿自己的感情体验的重要性，开始把关注的目光更多地投放到艺术活动过程中少儿感情需要上来。

与以前过于重申少儿可否学会唱一首歌，可否学会跳一支舞比较，现在的艺术教育更重视于少儿在从事艺术活动中“愿不愿” “高不快乐”“喜不喜欢”等相关少儿自己的体验和感觉。

这无疑是《指南》的一大亮点，同时也给少儿教育工作者、社会人员和家长指了然明确的方向。

二、能够把少儿看作一个能动的个体来敬爱《指南》各处表现了成人应该敬爱少儿，相信少儿，少儿是艺术教育中的主体，拥有艺术创立天性的思想。

而这种天性的发展又需要成人的支持和引导。

在教育建议中指出“让少儿观察常有动植物以及其他物体，引导少儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等”“让少儿倾听和分辨各种声响，引导少儿用自己的方式来表达他对声色、强弱、快慢的感觉”等。

指南解读-艺术

《指南》艺术领域的理解与实践
第一部分《指南》艺术领域教育的核心价值
1.艺术教育的价值
《指南》艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。

1.艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现
2.艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。

3.艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。

• 2.艺术领域中的关键词
艺术兴趣.艺术感受.艺术表现与创造.
第二部分支持幼儿自主表达与表现的略
1.以音乐教育活动为例
音乐活动中应把握：
激发幼儿参与活动的内驱力，萌发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，培养其审美能力。

2.以美术为例
如何支持幼儿自主表达与表现
★范画教学对幼儿艺术表现的影响
★如何评价幼儿的画
★支持幼儿自主表达与表现的策略
3.我们可以提供以下五种方式支持幼儿美术表现:
一是利用活动区给幼儿充分的自由表达的机会；
二是与其他领域教育结合让幼儿在感知的基础上自由;
三是通过写生提供真实的感知对象让幼儿模仿；
四是提供艺术作品、绘本等方式给幼儿自发模仿的机会;
五是通过陈列幼儿作品与展示听幼儿说画。

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解读

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解读对于 3 6 岁的儿童来说，艺术领域的学习与发展具有极其重要的意义。

《3 6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对艺术领域的阐述，为我们理解和引导儿童在这一阶段的艺术发展提供了宝贵的指导。

首先，我们要明白艺术对于儿童发展的价值。

艺术不仅仅是让孩子学会画画、唱歌、跳舞，更重要的是，它能够培养孩子的创造力、想象力、表达能力和审美能力。

通过艺术活动，孩子们可以用独特的方式表达自己的内心世界，感受美、欣赏美、创造美。

在《指南》中，艺术领域被分为感受与欣赏、表现与创造两个子领域。

感受与欣赏强调让儿童接触和感受各种美的事物，如大自然中的美景、优秀的艺术作品等。

这有助于培养儿童的审美感知能力，让他们能够敏锐地发现周围世界中的美好。

例如，带孩子去公园观察花朵的颜色和形状，欣赏不同季节的景色变化，或者一起参观美术馆、博物馆，让他们接触各种艺术形式和作品。

表现与创造则鼓励儿童自由地表达自己的想法和情感。

3 6 岁的孩子正处于想象力爆棚的阶段，他们的脑海中充满了各种奇妙的想法。

我们应该给予他们足够的空间和材料，让他们能够通过绘画、手工、歌唱、舞蹈等方式将这些想法展现出来。

不要用成人的标准去评判孩子的作品，因为每一个孩子的创作都是独一无二的，都蕴含着他们的个性和创造力。

在引导儿童进行艺术活动时，我们要尊重每个孩子的独特性。

每个孩子对艺术的兴趣和天赋都不尽相同，有的孩子可能更擅长绘画，有的孩子可能更喜欢唱歌跳舞。

我们不能强求孩子都按照一种模式去发展，而是要根据他们的特点和兴趣，提供个性化的支持和引导。

同时，要为孩子创造丰富的艺术环境。

这包括提供各种艺术材料，如画笔、颜料、纸张、黏土等，让孩子可以自由地选择和使用。

还可以在家中布置一些艺术作品，播放优美的音乐，让孩子在充满艺术氛围的环境中成长。

在评价孩子的艺术成果时，要注重过程而非结果。

我们要关注孩子在艺术活动中的参与度、努力程度和进步情况，而不是仅仅看重作品是否完美。

《指南》艺术领域的理解与实施——以幼儿美术教育为例

艺术领域共有4个目标，教育建议7个。

艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。

在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。

一、《指南》艺术领域教育的核心价值艺术感受和艺术表现。

指南中的目标所凸显的精神以及对教育实践的指导意义：《指南》艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。

艺术领域目标：一个是感受和欣赏，另一个就是表现和创造。

强调的是审美教育。

以幼儿对艺术的积极态度即艺术兴趣，和幼儿艺术能力即感受能力与表现和创造能力两个方面的发展为目标。

其中，感受和表现是最主要的，因为欣赏是感受的进一步深入，创造也是表现是更独特的表现，所以他的本质是感受与表现。

目标中连用了三个“喜欢”词语进行表述，可以看出来艺术领域的核心价值明确了对幼儿艺术兴趣培养的重要性。

现实误区是重技能，轻感受；重技能，轻表现。

“艺术感受”：幼儿是用感官和双手来探索世界的，是通过颜色、声音和形状、动作来接触外部世界，认识事物并激发情感，这时候如果我们注重培养他的感受，能培养感官的敏锐——觉察，心灵的敏感——移情。

在幼儿时期正当用感官用双手用声音动作去感知外部世界的时候，我们能够很好的引导他感受，那是最容易培养他一双敏锐的眼睛的。

《指南》艺术领域关于引导幼儿感受与体验的要点有三个：一是为幼儿提供审美感受与体验的机会；二是尊重幼儿的独特感受；三是支持幼儿的审美情趣和爱好。

“艺术表现”感受与表现，特别强调艺术表现，表现能力中含有表现技能的要素，但两者不能划等号。

在幼儿阶段，表现能力比表现技能更重要这是幼儿的年龄特点决定的。

指南艺术领域内容

指南艺术领域内容
指南艺术领域内容是指在艺术领域提供指导、建议和教育的内容。

这些内容可以包括以下几个方面：
1. 艺术技巧指南：这些内容提供了艺术创作的技巧和方法。

例如，绘画指南可以包括素描、水彩、油画等绘画技巧的介绍和示范；写作指南可以提供写作技巧、构思方法和文学风格的指引等。

2. 艺术理论指南：这些内容解释和探讨了艺术的理论和观念。

例如，美学指南可以讨论美的概念、艺术与审美的关系；艺术史指南可以介绍不同时期、地区和艺术流派的艺术发展和创作背景等。

3. 艺术市场指南：这些内容提供艺术市场的相关知识和建议。

例如，艺术品收藏指南可以介绍艺术品鉴赏、收藏和投资的技巧；艺术职业指南可以提供从事艺术相关职业的建议和求职技巧等。

4. 艺术教育指南：这些内容提供艺术教育的资源和建议。

例如，艺术教学指南可以提供针对不同年龄段学生的艺术教学方法和教材推荐；艺术学院申请指南可以介绍艺术专业申请和作品集准备的要求和技巧等。

指南艺术领域内容的目的是为了帮助艺术家、学生和爱好者更好地了解和掌握艺术创作的技能和知识，提供他们所需的指导
和启发。

这些内容可以通过书籍、网络资源、教育机构和艺术家社区等途径获取。

《3-6岁儿童发展指南》艺术领域内容

《3-6岁儿童发展指南》艺术领域内容艺术是孩子童年发展中不可或缺的一部分，它不仅帮助孩子发展创造力、想象力和审美能力，还能促进孩子的感情交流和社交能力。

下面就是《3-6岁儿童发展指南》中关于艺术领域的内容。

一、视觉艺术1.画画孩子在这个年龄段开始能够通过画画表达自己的情感和想法，画画可以培养孩子的创造力和绘画技能。

家长可以为孩子提供各种绘画材料，如画纸、颜料、彩色笔、油画棒等。

2.色彩认知孩子可以通过色彩认知游戏、涂色等活动了解颜色，认识植物、动物、水果的颜色，也可以学习调配颜色，发现色彩的美妙。

3.手工艺术手工艺术能够培养孩子的手工制作能力，如剪纸、折纸、压花、绘制贴图等，可以锻炼孩子的动手能力和耐心，培养孩子的细心和想象力。

二、音乐艺术1.唱歌和跳舞孩子可以通过唱歌和跳舞来表达自己的情感和兴趣，也可以把这些活动当做一种游戏来玩，从而提高孩子的节奏感和协调能力。

2.乐器演奏让孩子自己尝试演奏乐器，能够培养孩子的音乐素养和演奏技能，同时也能提高孩子的自信心，让孩子更有探索新事物的勇气。

3.音乐欣赏带着孩子去听一些适合他们的音乐音乐会、舞蹈表演等活动，让他们从中感受到音乐的美妙和文化的魅力，提高孩子的审美能力。

三、表演艺术1.角色扮演让孩子尝试不同的角色扮演，如医生、老师、警察等，能够培养孩子的表演能力和想象力。

2.舞台表演孩子可以参加一些儿童剧、音乐剧等表演活动，让孩子体验舞台表演的乐趣，同时也能提高孩子的自信心。

四、文学艺术1.读书给孩子读一些适合他们年龄的故事书，以展开孩子的想象力和创造力，提高孩子的语言表达能力和阅读能力。

2.创作孩子可以自己创作故事、诗歌等文学作品，这种创作能够进一步提高孩子的想象力和语言表达能力。

总之，艺术领域是孩子成长的重要部分，它能够帮助孩子发展创造力、想象力和审美能力，让孩子体验到多彩世界的美妙，也有助于孩子的认知、感受和社会交往能力的发展。

家长要对艺术领域给予足够的关注和支持，让孩子获得更多发展的机会。

网址：《指南》指南解读艺术领域 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1046855

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