谈谈不同路况下汽车驾驶操作技能的教学

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谈谈不同路况下汽车驾驶操作技能的教学 傅勇 杭州 3 1 0 0 1 1 ) (杭州汽车高级技工学校，浙江 摘要：汽车驾驶操作技能具体是指在道路具体环境中，驾

驾驶，协调感觉的连续性，反复实施练习，逐渐产生自动化操作 局部动作与控制驾驶技术。 3 .综合操作技能

驶人员按照已经获得的专业知识经验，通过对操作技能的观

察、判断等，凭借科学合理的程序组成汽车驾驶自动化灵活操 作模式。汽车在行驶过程中遭遇不同的路况是没有办法避免

的，因此，教练在汽车驾驶操作技能教学中需指导学员对汽车安全进行检查，以及掌握应付不同复杂路况的技能的就显得至关重要。本文主要分析了汽车驾驶操作技能的教学内容，汽车驾驶操作技能的基本原则以及不同路况下汽车驾驶操作技能 教学。

组合 1 0个或者 1 1个项目，或者是组合多个项目，对这些项目的操作技术有效综合，严格控制驾驶，提高应变能力，还要 反复实施练习，逐渐产生并且控制驾驶技术，不断提高判断汽

车空间位置的能力、控制能力以及驾驶综合能力。 二、汽车驾驶操作技能的基本原则 1 .准备原则

关键词：不同路况；汽车驾驶；操作技能 一

准备原则是指准备训练素材、场地、驾驶工具，以及安排有关人员实施科学准备分组。针对汽车驾驶来讲，就是准备汽车、 汽油以及教学场地。 2 .精讲原则

、

汽车驾驶操作技能的教学内容

公安部颁布的 9 1号文件中有关驾驶操作技能的 2 1个考核项目，是实施教学的重要内容，通过分析这 2 1个项目得知， 驾驶操作技能教学的重点内容包括了三个部分。 1 汽车驾驶局部操作技能

精讲原则是指少而精的讲解教学目标、内容以及知识等。 少是指教学中讲解要使用较少时间，精是指在需要较少时间的情况下，又可以讲解教学内容到位，不要讲解太多抽象的内容。 3 .演示原则

2 1个考核项目中的每一个项目体现出的局部动作操作技术，有效控制驾驶，协调驾驶感觉，反复实施练习，逐渐产生自 动化操作局部动作与控制驾驶技术。 2项目操作技能

演示原则是指教练详细讲解汽车驾驶操作技能的内容、过程等，以便实行演示，少数学生进行模仿，大部分学生观

摩。 4 .练习与指导原则

前一个局部动作与后一个局部动作的操作技能，有效控制

练习与指导原则是指教练布置了汽车操作作业之后，学生

得着”,都是一些使学生建立自信的简单有效的方式。为了充分利用形成性评价的正面引导和激励作用，笔者为每个学生都建立了英语学习评价档案，学生可以把自己的优秀作业、小组评比结果、自己获得的奖励、自我调整学习策略的问卷等都放置到里边，由学生自己保管，这样学生可以随时审视自己的学习过程， 能直观地看到自己的成绩和进步，不断增强学习的自信心。

作能力是英语教学的重要任务之一。语言的学习和使用也是一 种人际交往过程。合作学习中，学生分丁合作共同完成一项任务，既锻炼了与他人合作的能力，又能从同学那里学到知识。在

小组合作学习中，教师要精心巧妙地给学生分组，力求使每个 小组的英语基础、学习能力保持相对均衡，还要注意学生的个性特点，每组都要有善于组织、关心他人和帮助他人的学生，这样便于活动的开展。要对学生的活动给予适当的奖励，如一次发自内心的握手、一个热烈的拥抱、一个赞扬的手势、一张精致的贴画等都能激励他们再接再厉。 教学既是传授知识的过程，也是师生双方情感交流共鸣的过程。教师只有关注学生的情感，帮助他们建立积极的学习情感，克服学习中的消极情绪，才能使他们在英语学习过程中不

4 .培养学生的学 * - 7兴趣，使学生乐学 孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣 永远是学习最好的老师。在教学中，笔者注意采取多种方法激

发学生的学习兴趣，取得了较好的效果。巧设情境引入新知识， 既能抓住学生的注意力，又能使学生自然而然地明白语言的使用场合；把新单词和句型编成 c h a n t的形式，朗朗上口，便于记

忆学习；利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学直观生动；游戏、角色表演、配音等活动寓教于乐，使

断进步，为学生的终身学习和发展以及健全人格的形成奠定坚 实的基础参考文献： f 1】吴式颖玛卡连柯教育文集【 M】 .北京：人民教育出版社， 1 9 8 5 .

教学直观化、趣味化；抢答、辩论、小组对抗、课本剧表演活动既 能激发学生的英语思维，又能培养

学生学习的积极情感，使之保持英语学习的热情。 5 .开展小组合作学习，使学生互学当今社会既有竞争，又有合作。培养学生的合作精神和合

【 2 l卢家楣 .情感教学心理学原理的实践应用[ MI .上海：上海教育 出版社 . 2 0 0 2 .

作者简介：傅勇( 1 9 6 8一),男，浙江杭州人，本科学历，一级实习指导教师，主要研究方向：汽车技术教学。

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