让孩子在日常生活中像哲学家一样思考

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博雅寒假线上学术营

给孩子的哲学启蒙

小事情 大问题

让孩子在日常生活中

像哲学家一样思考

4个独特主题

4次视频直播课

4次深度主题讨论

1篇课程结业报告

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今年寒假，博雅小学堂口碑哲学课回归啦！

“打工人”词条爆火背后， 找不到自己喜欢的工作怎么办?

学霸运动天赋低，中考体育大提分，这公平吗?

在科技迅猛发展的今天，电极插脑，扫描意图，可以提前惩罚罪犯吗?

假如能够永生，你还会做时间管理吗?

这些关于认识自己、处理自己与他人、科技和未来的问题，哲学能给孩子不一样的视角启迪，在人云亦云的观点里，找出自己更深刻的答案。

我们再次邀请到哲学博士、上海平和双语学校明星教师颜志豪，为孩子们在线上开讲。

这门课能给孩子们哪些收获，听听学员家长怎么说~

这个寒假，为什么要让孩子学哲学？学哲学到底有什么用？还有，孩子们真的懂什么是哲学吗？

01

儿童有能力思考哲学问题吗？

博雅小学堂有一个热门栏目，叫《孩子提问题，大师来回答》，里面有很多千奇百怪的问题。

有些问题跟物理世界有关，孩子们在看到和听到令他们困惑的东西时，他们就会问这类问题，如：为什么水是湿的？为什么血是红的，不是蓝的 ？风是从哪儿来的 ？

另外一些问题跟我们关于世界的概念或观念有关，涉及我们思考和相信的东西，如：为什么有些人很刻薄 ？什么是善？为什么我们无法长生不死？这些是跟我们如何理解我们人生的方式有关的问题。它们不是科学问题，而是哲学问题。

哲学始于惊异。孩子缺少经验，但不缺少思考和讨论事物的能力。 孩子们只需要很少的经验，就能讨论一些重要的问题，比如什么是正确，什么是真实，什么是美？

因为每个孩子都具有天然的哲学思维。

02

学哲学到底有什么用？

在颜志豪老师看来，哲学思维其实是一种后设的能力，就是当你看一个东西，你觉得这个答案是这样，你需要再后退一步想想真的是这样吗？

哲学的根本内核是一种反思精神，而不是轻易去接受一些观点。

颜志豪老师这样说，“哲学思维是你会开始去追问平常那些主流的看法。那些观点是对的吗？当你开始这样问的时候，哲学思维就开始冒芽了。“

”那你再往后看一看，看它是不是背后包含了一些偏见，如果没有偏见，再往后看看，不断往后看，就可以比别人想多一步，也突破了学科里面的边界。”

“ 哲学思维是一种突破学科边界的，让你去跳出来反思的一种精神。无论是那种流俗的观点，还是学科内部的知识，让你多一种视角，而且这种视角是比较超脱的。”

2015年，杜伦大学做了有关儿童哲学项目的研究，在阅读与数学的学业表现上，那些上过一学期儿童哲学课程的小学生比其他人超前了两个月。

因为在儿童哲学课上，老师会组织学生对哲学问题进行分析与来回论辩，这一过程无形中提升了学生的阅读能力、批判性思维与逻辑素养。

因此，即使是从现实需要的角度看，儿童学习哲学课程，也是有助于提升学业成绩的。

杜伦大学关于此次研究的网页

小学开哲学课在国内很少见，但在哲学传统深厚的法德等国，甚至已经把哲学课开到幼儿园，跟小朋友讨论“什么是好，什么是坏”以及“什么是爱”等。

反观我们的孩子，他们的生活中充斥着抖音、网游、综艺节目等未经筛选的流行文化，却很少有这种直抵人心的思辨。

如果我们不及早介入，开始思维启发，放任这些先入为主的劣质价值观灌输给儿童，那我们怎么能要求孩子们长大后突然就具有批判精神的独立人格呢？

03

一堂儿童哲学课该怎么上

颜老师在《儿童哲学的可能性》一文中写道：假如哲学是指康德的巨著，那么别说是儿童，即使是哲学系的大学生也未必能读懂。

但事实上，哲学教育的范畴并不仅仅局限于经典文献阅读，触发孩子产生具有哲学意味的好奇与思考，这也是哲学教育的内容。

我们曾纪录了颜志豪老师的一堂哲学课。在课上，引发孩子们热烈讨论的，是基因编辑中的伦理议题。

而在另一堂哲学课上，孩子们讨论的是“如果有超能力，你想变成什么生物？”

小朋友1: 我想变成猴子，因为猴子会爬树

小朋友2: 我想变成豹子，因为豹子跑得快。

小朋友3: 我想变成水熊虫，因为它无处不在，生命力顽强，永远不死。

颜老师：永远不死真的是一件好事吗？

小朋友4: 如果大家都永远不死，那么地球会被挤炸，我们的生存质量会很差

小朋友5: 如果活太久记忆力会衰退，什么都不记得也没什么意思

小朋友6: 当一个虫子很无聊，没有思想每天都不知道做什么

这样的讨论到底与哲学有什么样的关系呢？

“永远不死是好是坏？”事实上就是一个哲学问题。而“永远不死最终导致所有人都扎堆挤爆地球”，在他们原来的预设汇中，永远不死是好事，单是永远不死最后却导致了很坏的结果，让大家都没法好好活，因此，永远不死似乎就不是一件好事。在这里， 孩子其实用了归谬法，是一种逻辑推理。而这些都与哲学息息相关。

我们不期望孩子要掌握多么深奥的哲学命题，只是孩子在游戏互动一样的课堂里，提升思维水平，建立良好习惯，培养合作精神——这是颜老师对哲学课的一个朴素想法。

正因为有了哲学反思，孩子们才能保持独立思考，不盲从，不偏信。

这些被好奇心以及探知欲驱使的孩子，不断地与其他人索要答案。他们交流的话题不再局限于电子游戏、综艺节目，而是非常严肃的哲学问题。

他们在不知不觉中来回追问，相互论辩，课堂上到处都是学会了倾听与辩护的小苏格拉底。

课程导师

颜志豪 博士

中山大学哲学博士，现供职于上海平和双语学校,从事中小学教育,专注于儿童哲学的开发与教学实践.

课程内容

4大主题

主题1 认识自我 ：

找不到自己喜欢的工作怎么办?

苏格拉底∶我唯一知道的事情就是自己的无知

主题2 自我与他人：

学霸运动天赋低，中考体育大提分，这公平吗?

罗尔斯∶天赋应该拿来分配吗?

主题3 自我与科技：

电极插脑，扫描意图，可以提前惩罚罪犯吗?

康德∶善良意志，心中的道德律令

主题4 自我与未来：

假如能够永生，你还会做时间管理吗?

奥古斯丁∶看着钟表，你看到了真正的时间了吗?

课程设置

4个独特主题

4次视频直播课 x 60分钟

4次深度主题讨论 x 45分钟

1篇课程结业报告

上课时间

2021.2.1/2.3/2.5/2.7

19:30-21:15

适合人群

小学3~6年级

上课平台

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网址：让孩子在日常生活中像哲学家一样思考 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1070105

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