《17 特殊污渍的去除》（说课稿）

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《17特殊污渍的去除》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

一、设计意图

本节课《特殊污渍的去除》结合四年级下册综合实践活动长春版课程内容，旨在引导学生通过实际操作，学习去除特殊污渍的方法，提高学生的动手实践能力和环保意识。通过探究不同污渍的成因和去除方法，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过实验操作了解污渍成分与去除方法。

2.提升学生的环保意识，学会合理使用清洁剂，减少对环境的影响。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的清洁方法，提高解决问题的能力。

4.培养学生的实践操作技能，学会使用清洁工具，掌握基本的家庭清洁技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备基本的科学知识和生活经验，对常见污渍有一定的了解，能够识别常见的污渍类型，如油渍、墨水渍等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活现象充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但可能缺乏系统性的实验操作经验。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分则可能更偏好观察和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行实验操作时可能遇到的问题包括：对实验步骤理解不透、操作过程中出现意外、难以判断污渍成分等。此外，学生在尝试不同清洁方法时可能会遇到清洁效果不佳、清洁剂选择不当等问题。针对这些问题，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高实验成功率。

四、教学资源

-软硬件资源：实验桌椅、清洁剂、布料、试管、滴管、放大镜等实验器材。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和实验报告。

-信息化资源：网络图片库，用于展示不同污渍类型和清洁方法的图片。

-教学手段：实物展示、实验操作演示、小组合作学习、视频教学等。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示几张带有油渍、墨水渍等特殊污渍的衣物图片，引起学生的兴趣。

2.提出问题：这些污渍是如何产生的？有什么方法可以去除它们？

3.学生讨论：让学生分组讨论，分享他们对污渍去除方法的了解。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.污渍成分分析：讲解不同污渍的成分和特点，如油渍、墨水渍、果汁渍等。

2.清洁剂选择：介绍不同类型的清洁剂及其适用范围。

3.实验操作演示：教师演示如何使用清洁剂去除特殊污渍，并强调操作步骤和注意事项。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组实验：学生分组进行实验，尝试使用不同的清洁剂去除不同类型的污渍。

2.实验观察：学生记录实验过程和结果，讨论哪些清洁剂效果最佳。

3.成果展示：每组派代表展示实验结果，分享成功经验和遇到的问题。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：为什么有的污渍容易去除，而有的污渍很难去除？

2.学生回答：引导学生思考污渍成分、清洁剂特性等因素对去除效果的影响。

3.教师总结：总结影响污渍去除效果的关键因素。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：如何在家中安全地处理污渍？

2.学生回答：分享家庭清洁小窍门和安全注意事项。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调正确操作和安全意识的重要性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.引导学生思考：如何将学到的清洁知识应用到实际生活中，提高生活质量？

2.学生讨论：分组讨论如何在家中或学校中推广正确的清洁方法，提高环保意识。

3.教师总结：总结讨论成果，强调环保和健康生活的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调污渍去除的方法和注意事项。

2.作业布置：要求学生回家后尝试使用不同的清洁剂去除家中物品上的污渍，并记录心得体会。

3.下节课预告：预告下节课的学习内容，激发学生的期待。

六、知识点梳理

1.**污渍的类型与成因**：

-了解常见污渍类型：油渍、墨水渍、果汁渍、咖啡渍等。

-分析污渍成因：污渍的形成与物质本身的特性、接触方式及环境因素有关。

2.**清洁剂的种类与作用**：

-清洁剂的分类：表面活性剂、酸碱清洁剂、酶清洁剂等。

-清洁剂的作用原理：通过化学反应或物理作用，破坏污渍分子结构，使其易于去除。

3.**去除特殊污渍的方法**：

-油渍去除：使用去油剂或肥皂水，轻轻搓洗，然后用水漂洗。

-墨水渍去除：使用酒精、漂白剂或专用墨水清除剂，轻轻擦拭后漂洗。

-果汁渍去除：使用柠檬汁或白醋与水混合液，轻轻擦拭后漂洗。

-咖啡渍去除：使用漂白剂或专用咖啡渍清除剂，轻轻擦拭后漂洗。

4.**实验操作注意事项**：

-选择合适的清洁剂：根据

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