幼儿园美术活动中废旧物品利用实践研究

发布时间：2025-06-22 21:40

利用废旧物品创作，废物变宝的艺术实践 #生活乐趣# #生活艺术# #日常生活艺术# #艺术生活实践#

摘要：《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“幼儿教师应引导幼儿，运用身边物品或废旧材料，制作玩具或手工艺品等，有效美化生活。”由此可见，在当前幼儿园教育中，引导幼儿有效利用废旧物品的重要性，这不仅能拉近幼儿与生活的距离，还能启迪幼儿的思维，锻炼幼儿的实践操作力。因此，幼儿教师应积极探寻美术活动中运用废旧物品的路径，以此在幼儿心底埋下一颗艺术的种子。基于此，本文概述了幼儿园美术活动中利用废旧物品的策略。

关键词：幼儿园；美术活动；废旧物品；利用；实践

何为废旧物品？其所指的是陈旧、闲置或者废弃的，可作为再生资源，具有回收利用性的物品。将这些物品与幼儿园的美术活动有机结合，不仅能为美术活动增添新的元素与教学资源，同时能丰富幼儿的认知，激活幼儿潜在的思维意识，培养幼儿的想象创新能力。因此，幼儿园教师应积极探寻废旧物品，在幼儿园美术活动中的应用路径，为幼儿呈现不一样的学习实践课堂，促使幼儿从小就树立良好的环保意识，全面发展幼儿的多元能力。

一、积极引导，有效收集废旧物品

在幼儿园美术活动中，想要有效利用废旧物品，最为首要且关键的就是，让幼儿充分认识废旧物品，对废旧物品的种类有所了解，这样才能进行接下来的利用、处理、加工和制作，也才能成为重要的美术活动教育资源。在此背景下，幼儿教师为让幼儿对废旧物品有充分的认识，应积极引导幼儿参与到废旧物品的收集中，通过让幼儿参与废旧物品的收集，强化幼儿寻找美的能力，并充分激发幼儿创作的灵感，更好地促进美术活动的开展。

（一）在生活中收集、发现废旧物品

常言道“生活即教育”，生活中不仅潜藏了众多的教育元素，当然也包括了各种各样可以作为教学道具的资源，如不用的纸张、食品包装盒、礼品盒的丝带、过时或者不适用的衣服等废旧物品，都可以成为幼儿园美术活动的资源。幼儿教师可指导幼儿善于发现美生活中各类废旧物品，进行有效收集，为美术活动提供可用资源。

（二）走进自然，发现天然的“废旧物品”

众所周知，我国地大物博，资源辽阔，丰富的大自然中同样包含了可以作为美术活动资源的废旧物品，如掉落的树叶、树根、石头、植物的种子等，都能成为很好的美术活动材料。最后，幼儿教师可引导幼儿走进社会环境，社会环境中也包含了丰富的资源。这时，需要借助家长的力量，充分运用家长的资源，让幼儿收集相关的废旧物品，如由家长带领幼儿走进废旧的模具场，纸箱场等，收集可用的废旧物品，为有效地参与美术活动做足准备。

二、创设环境，发挥废旧物品价值

“人创造环境，环境造就人”，由此可见，环境对一个人的影响，同时环境也是极为关键的教育资源。因此，在幼儿园美术活动中，想要有效利用废旧物品，幼儿教师还应创设良好的环境。在环境中，充分挖掘废旧材料的育人价值，以此促使幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，创作出完美的美术作品。

（一）艺术活动空间的创设

幼儿教师在开展美术活动时，应注重艺术活动空间的创设，为幼儿营造运用废旧物品的氛围，有效激活幼儿的创作兴趣。在这个过程中，对于小班的幼儿，因其不论是在思维认知，还是实践操作方面等都欠缺经验，能力不足。这时，幼儿教师应充分考虑小班幼儿的特征，指导其发挥天马行空的想象力，在一些废旧的瓶子上，随意涂上自己喜欢的颜色，创作出一件件与众不同的艺术品；对于中班的幼儿，因其思维与认知等能力，较小班幼儿来说有所提升，这时幼儿教师可指导其收集不用的废旧纸张，精心地折叠成不同的图案，如小船、爱心、或者千纸鹤等，用来装扮艺术活动空间；而对于大班的幼儿，则可让其自主参与美术活动、艺术空间的创作，如运用装修剩下的沙石作画，或者运用树枝做悬挂的装饰品等，在各年龄幼儿置身在艺术活动中，有效运用废旧物品，创作美术作品。

（二）体验式美术环境的创设

教师在开展美术活动时，还应注重体验式美术环境的创设。例如，选择幼儿园一面墙，作为各年龄段幼儿发挥想象创作的涂鸦墙，在该墙的美术创作中，由幼儿自主发挥想象力，选择废旧物品进行涂鸦，这时有的幼儿用泥沙在墙上堆砌，有的幼儿则用树枝、树叶等作画，很快一面涂鸦墙就生动地展现了出来，也有效释放了幼儿的艺术天性。

三、丰富活动形式，巧用废旧物品

社会生活以及自然环境中，包含了种类多样的废旧物品。但如何将其合理运用在幼儿园的美术活动中，值得幼儿教师认真思考。这时，幼儿教师可丰富美术活动的形式，鼓励幼儿自主动手，巧用废旧物品，并将这些废旧物品“变废为宝”，以此充分发挥幼儿的想象创造，并提升幼儿的实践动手能力。

（一）巧用废旧物，开展装饰画活动

幼儿教师组织幼儿进行装饰画活动时，先不给幼儿设定固定的题目，只是指导幼儿在父母的帮助下，准备废旧物品，并带到课堂进行创作。有的幼儿带来了自己已经穿不下的白T恤，用颜料在上面随心所欲地进行涂画；有的幼儿则直接将废旧的纸盒作为材料，在上面粘贴树叶、纽扣等废旧物品等等。在所有幼儿都完成了自己运用废旧物品的创作后，教师再让每位幼儿进行展示，要求创作者向其他的小朋友简单述说绘画时所思所想，在培养幼儿想象力、思维能力、创造能力的同时也对幼儿的语言表达能力和自我表现力进行了锻炼。

（二）巧用废旧物，开展手工制作活动

很多废旧物品都是立体的，利于进行一些立体手工的制作，例如：盒子。盒子是幼儿较为熟悉的物品，如废旧的牛奶盒、饼干盒、或者玩具盒、衣物盒等，都可以作为参与美术活动的学习资源。幼儿教师选择了以“废旧盒子”为主要材料开展美术活动，可引导并鼓励幼儿，在生活中认真寻找这些废旧物品，并将其带到幼儿园，这时，教师引导幼儿发挥天马行空的想象力进行创作，让幼儿运用剪刀将纸盒剪开，创作书架、玩具、装饰品等，同时也可以引导幼儿在纸盒上涂上斑斓的颜色，使其真正的“变废为宝”。同时因为“纸盒”与幼儿的实际生活联系紧密，有效激活了幼儿实践动手的欲望，还能强化幼儿的节约习惯和环保意识。

四、巧用废旧物品，开展主题美术活动

在幼儿园美术活动中，想要使幼儿有效的利用废旧物品进行创作，幼儿教师不仅要引导幼儿善于发现和收集生活中的废旧物品，创设美术活动环境，以及丰富美术活动形式，立足幼儿兴趣与认知，确定活动主题，使幼儿以积极热情的态度，投入到美术活动中，有效地运用废旧物品，发挥想象力与创造力进行创意性创作。以此强化教学的效果，发散幼儿的思维，提升其综合美术素养。如在美术《动物狂想曲》活动中，教师先是向幼儿出示了一些动物的图片或者模型，引导幼儿观察和认识。在幼儿对一些动物的特征有明确的认知和了解后。教师引导幼儿以小组为单位进行手工制作，运用形态不一，且大小不同的废旧塑料瓶子，并与纽扣、树枝、瓶盖、夹子、树叶等废旧物品巧妙结合，制作出一个个栩栩如生的小动物。在活动中，每个幼儿都极具创造能力，他们真的是鬼斧神工，有的小组制作出了类似小鸟的手工，有些小组所制作的手工作品看起来像猴子、小狗、小猫等。此种确立主题的活动，引导幼儿利用废旧物品操作的方式能使幼儿有更明确的创作方向，利于幼儿进行创造性活动。在此过程中，不仅锻炼了幼儿的实践操作力，同时也强化了幼儿的协作能力。

五、结语

总而言之，生活中有很多废旧物品，都是可再生资源，其也是幼儿园美术活动中非常重要，能激活幼儿思维、增长幼儿见识、锻炼幼儿实践操作能力的学习资源。因此，幼儿教师应对此予以高度的重视，通过引导幼儿收集并认识废旧物品，营造美术活动环境，丰富美术活动形式，以及明确美术活动主题的方式，使幼儿对废旧物品进行切实合理的利用，将废旧物品真正的“变废为宝”，从小树立环境保护意识，养成保护环境的习惯。

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网址：幼儿园美术活动中废旧物品利用实践研究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1077276

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