杜威：教育即生活，如何让孩子在生活中学习？—顶端新闻

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美国著名教育家杜威提出的 “教育即生活” 这一理念，打破了传统教育中学校与生活的隔阂，深刻地揭示了教育与生活的紧密联系。生活是一本包罗万象的大书，蕴藏着无尽的知识和智慧。对于孩子来说，生活中的每一个场景、每一次经历，都是宝贵的学习机会。在生活中学习，不仅能让孩子将所学知识与实际应用相结合，更能激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们解决实际问题的能力。那么，如何才能让孩子在日常生活中充分汲取知识的养分，实现成长与进步呢？

家庭作为孩子生活和成长的第一环境，是开展生活教育的重要场所。家长可以从日常生活的点滴小事入手，引导孩子学习各种知识和技能。在厨房做饭时，家长可以邀请孩子一起参与。在这个过程中，孩子可以学习到丰富的数学知识，比如在称量食材时，了解不同计量单位的概念和换算；在计算烹饪时间时，掌握时间的计算方法。同时，孩子还能学到生物学知识，认识各种食材的特点、营养成分以及它们的生长环境。此外，烹饪过程中的化学反应，如面粉发酵、食物煮熟等，又能让孩子对科学知识有初步的认识。通过这样的方式，孩子不仅学会了一项生活技能，还在轻松愉快的氛围中学习了多学科的知识。

在家庭理财方面，家长也可以让孩子参与其中，培养他们的理财意识和能力。比如，给孩子一定的零花钱，让他们自己管理和支配。在这个过程中，孩子需要学会制定预算、合理消费、储蓄等理财知识。家长可以引导孩子记录每一笔支出，分析哪些是必要的消费，哪些是不必要的消费，帮助他们养成良好的消费习惯。同时，家长还可以和孩子一起讨论一些简单的投资知识，如储蓄、基金等，让孩子对金融知识有初步的了解。

在学校教育中，老师们也可以将 “教育即生活” 的理念融入到教学活动中。在课堂教学中，教师可以创设各种生活情境，让学生在模拟的生活场景中学习知识和技能。例如，在语文教学中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟生活中的各种场景，如购物、问路、采访等，通过这种方式提高学生的语言表达能力和人际交往能力。在数学教学中，教师可以引入生活中的实际问题，如计算家庭水电费、购物折扣等，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

学校还可以开展各种实践活动，让学生在实践中学习和成长。比如，组织学生参加校园农场的种植活动，让学生亲身体验农作物的种植过程，了解植物的生长规律和农业生产知识。通过这样的活动，学生不仅能够学到科学知识，还能培养他们的劳动意识和责任感。此外，学校还可以组织学生参加社区服务活动，如关爱孤寡老人、环保宣传等，让学生在服务社会的过程中，了解社会的需求，培养他们的社会责任感和公民意识。

在让孩子在生活中学习的过程中，还可以借助一些名人的故事来激励孩子。比如，发明家爱迪生从小就对生活中的各种事物充满好奇，他喜欢动手做实验，通过不断地尝试和探索，发明了电灯、留声机等众多对人类社会产生深远影响的发明创造。爱迪生的故事告诉我们，生活是创新的源泉，只要我们善于观察、勇于探索，就能在生活中发现问题、解决问题，创造出有价值的东西。又如，科学家牛顿在苹果树下休息时，被掉落的苹果砸中了头，这一生活中的偶然事件引发了他的思考，最终发现了万有引力定律。牛顿的故事可以激励孩子们，要保持对生活的好奇心和求知欲，善于从生活中的点滴现象中发现问题，探索科学的奥秘。

杜威的 “教育即生活” 理念为我们如何让孩子在生活中学习提供了重要的启示。在孩子的成长过程中，家长和老师要共同努力，将教育融入到生活的方方面面，让孩子在生活中学习，在学习中生活，不断提高他们的综合素质和能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

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