开发校本课程提升学生学习生活品质.ppt

发布时间：2025-07-05 00:31

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1、理解新课程提升学生学习生活品质学校发展规划宣讲陈安2011 4 15 上海基础教育工作会议精神为了每一个学生的终身发展上海教育核心理念加大资源配置学校硬件条件建设和经费投入力度仍然重要但已经不再是突出矛盾保持学生良好的学业成绩仍然需要但已经不再是教育发展的全部诉求教育资源的均等配置和教育质量的标准化仍然重要但已经不再能完全满足人民群众对高质量多样化教育的诉求上海基础教育现状分析十二五期间上海基础教育改革和发展的总体目标让每个孩子都健康快乐成长总体目标在教育价值观上要从过度追求功利价值转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归在教育质量评价上要从过度一

2、种学科知识成绩转向全面评价学生综合素质和个性特长建立完善全面的质量标准在学生培养模式上要突破高度统一的标准化模式更加注重需求导向的个性化多样化培养在教师专业成长上要克服单纯掌握学科知识和教学技能倾向更加注重教育境界和专业能力的提升在教育管理方式上要从单纯依靠行政手段转向更加注重思想领导和专业引领五大转型对学校的启示之一加大课程建设力度为学生的全面而又有个性的发展服务凯洛夫的五环节课堂教学法即将被颠覆从教师的教出发五环节备课上课作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定从学生的学出发思考新的教学模式预学习找最近发展区过程评价促进学习不是学

3、习的终点影响学生学业成就的三因素关注学生的学习动机和对自己的挑战性期望合适的学习实践和有效地学习机会学习情境具体的学习情境抽象的学习情境形象化的学习情境逻辑性的学习情境教师的针对性教学课堂教学转型以学定教学校跟进措施课题研究思路策略运用课堂结构优化调整创建新的教学模式引领课堂教学改革提高教学有效性有效教学原则师生关系和谐化教学目标具体化组织教学问题化创新语言口头化教学评价多元化一优化教学结构凸显学生学习主体性备课思路重视钻研处理教材重视集体备课重视教学流程设计上课思路重视情境创设重视启迪学生的思维重视学生主体参与核心问题的探究杜绝一讲到底的课课堂分

4、层解决绝大部分教学问题布置作业思路选择性布置作业控制作业量教师批改订正辅导思路有针对性的解决个别学生的托底问题一优化教学结构凸显学生学习主体性理念为每位学生的持续发展奠基培养目标以为每位学生的持续发展奠基为宗旨以提升每位学生的学习生活品质为目标着力培养学生基本的生活能力学习能力努力完善学生的知识结构把学生培养成习惯良好身心健康基础扎实自信自强的好学生好孩子好公民二开发校本课程提高学生学习生活品质真北学生的品质特征习惯良好身心健康基础扎实自信自强培养目标解读真北学生的评价标准在家里做一个好孩子在学校做一个好学生在社会做一个好公民培养目标

5、解读真北学生基本行为准则培养目标解读学生学习生活品质的结构培养学生基本的生活能力幸福生活培养学生基本的学习能力持续学习完善学生的知识结构内涵发展培养目标解读提升学生学习生活品质的抓手开发校本课程为学生的健康快乐成长服务改变评价办法激励学生全面发展个性发展培养目标解读校本课程体系的架构附图三基本生活能力领域课程基本生活能力领域课程校本课程体系的架构附图四基本学习能力领域课程基本学习能力领域课程校本课程体系的架构附图五基础知识领域课程基础知识领域课程真北中学校本课程体系真北中学校本课程体系真北中学校本课程体系有效教学活动设计方法资源学生书

6、包内学习用品凌乱无序教育目标爱心教育感受到教师的关心爱护动手能力教育自己动手整理书包生活习惯的教育养成及时整理书包的习惯分类学知识按照一定的规则分类摆放学习用品等等案例教学生整理书包有效教学活动设计方法现象学校语文老师反应学生的阅读能力写作能力与兄弟学校相比有差距原因教导处进一步进行调查发现学校所处的地区经济相对落后很多学生家里没有读书的空间没有更多的钱买书学生阅读量很少另外由于学科教学抓得紧学生到图书馆借阅图书的人数还不多解决思路通过读书节系列活动有针对性地解决学生在阅读能力方面的缺陷问题案例读书节的设计课程主题阅读享受智慧的生活课程

7、性质校本课程学习能力领域阅读欣赏模块第三级综合活动类实施时间月日月日案例读书节的设计活动项目 1 读书节开幕式阅读享受智慧的生活主题讲座诗歌朗诵学生博客演示学生棋琴书画才艺展示等 2 读书角评比每位学生在家建一个读书角要求订一份杂志每天坚持看书半小时用照片的方式参加读书角评比从书的数量整洁度舒适度等方面评比 3 读书征文活动各年级学生阅读指定的书目参加读书征文活动 4 一日图书管理员实践活动参加学校图书馆管理活动文学社团参加普陀图书馆管理员实践活动全体同学在一个月中参观一次上海图书馆活动办好上海图书馆借书证 5 文学知识竞赛了解文学常识掌握精典文学内容 6 总结展示表彰活动文学社团出版一期真北中学校报专刊召开总结表彰大会分项目表彰优秀学生班级集体案例读书节的设计走进新课程理解新课程

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