15.记忆小窍门 （教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列（苏科版).docx

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15.记忆小窍门（教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列（苏科版)

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——“记忆小窍门”！（?）这节课可是我们四年级下册心理健康同步备课系列（苏科版）的精华哦！??我们要通过一些简单又实用的方法，让我们的记忆变得更加神奇，就像魔法一样！（??）想象一下，当你能够轻松记住书本上的知识点，或者在课堂上迅速回应老师的问题时，那种成就感是不是超级棒呢？??所以，让我们一起来揭开记忆的神秘面纱，成为记忆小达人吧！????

核心素养目标分析

在本节课“记忆小窍门”的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**批判性思维**：通过探讨不同的记忆策略，学生将学会分析并评估不同方法的优劣，从而发展批判性思维。

2.**问题解决能力**：学生将应用这些记忆技巧来解决日常学习中的记忆难题，提升问题解决能力。

3.**创造性思维**：在学习记忆窍门的过程中，学生会被鼓励创新，找到适合自己的记忆方法，锻炼创造性思维。

4.**自我管理能力**：通过实践记忆技巧，学生将学会如何自我管理学习时间，提高学习效率。

5.**终身学习理念**：体验有效的记忆策略将帮助学生树立终身学习的观念，认识到学习是一种持续的过程。

学习者分析

1.**学生已掌握的相关知识**：在进入四年级下册之前，学生们已经初步了解了记忆的基本概念，比如重复记忆、联想记忆等。他们可能已经尝试过一些简单的记忆方法，如制作思维导图、使用记忆口诀等。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于记忆技巧这样的实用技能特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够接受并尝试新的学习方法。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图表和图像来记忆；有的学生则可能更擅长听觉学习，通过听故事或歌曲来加强记忆。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：尽管学生对记忆技巧感兴趣，但在实际应用中，他们可能会遇到以下困难：

-**方法选择困难**：面对多种记忆方法，学生可能难以选择最适合自己的。

-**坚持性问题**：记忆技巧需要持续练习，部分学生可能因为缺乏耐心而难以坚持。

-**个性化问题**：每个学生的记忆方式和节奏不同，一些通用的记忆技巧可能并不完全适合每个人。

-**应用场景有限**：学生可能难以将记忆技巧应用到所有学科和知识点上。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：心理健康教育平台、学校内部教学资源库

-信息化资源：记忆技巧相关的教学视频、动画演示、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如记忆卡片、小玩具）、音乐播放器、学生互动软件（如投票、问答系统）

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有觉得有时候记东西特别难呢？今天我们就来学习一些记忆的小窍门，让我们的脑袋变成一个超级大脑袋，记东西又快又好！??

2.回顾旧知：大家还记得我们之前学过的记忆方法吗？比如联想记忆、重复记忆，还有那些有趣的记忆口诀。今天我们要在此基础上，学习更多新的记忆技巧。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍一些常见的记忆技巧，比如定位记忆法、故事记忆法、图表记忆法等。

-我会详细解释每种方法的原理和操作步骤，让学生对它们有一个清晰的认识。

2.举例说明：

-接下来，我会通过具体的例子来展示这些记忆技巧的应用。比如，用定位记忆法来记忆历史事件的时间顺序，用故事记忆法来记住英语单词的含义。

3.互动探究：

-现在，请同学们分组讨论，看看你们能想到哪些生活中可以用到记忆技巧的场景。

-然后，每组派代表上来分享他们的想法，我们可以一起探讨如何将这些技巧应用到实际生活中。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-我会提供一些练习题，让学生们尝试运用今天学到的记忆技巧来解决问题。

-练习题包括记忆诗句、记忆数字序列、记忆科学概念等，旨在让学生在实践中巩固所学。

2.教师指导：

-在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，及时给予个别学生指导和帮助。

-对于遇到困难的学生，我会提供一些额外的提示，帮助他们找到解决问题的方法。

四、拓展活动（约10分钟）

1.游戏环节：

-我会组织一个记忆游戏，比如“快速记忆接力”，让学生在游戏中进一步巩固记忆技巧。

-游戏过程中，我会注意观察学生的反应速度和记忆效果，适时调整游戏难度。

2.家庭作业：

-最后，我会布置一些家庭作业，让学生将学到的记忆技巧应用到日常学习中。

-家庭作业可能包括记忆课文、复习历史知识等，旨在让学生在家庭环境中继续练习记忆技

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