品德与社会教案（精选13篇）

强调品德教育：培养良好的道德品质和社会公德 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭教育新模式#

品德与社会教案（精选13篇）

品德与社会教案 篇1

　　知识与能力：

　　1、引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

　　2、引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　过程与方法：

　　通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

　　情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

　　教学重难点

　　1、重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　2、难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　教法：启发式、小组合作探究

　　学法：自主学习法及活动与探究

　　教学准备：

　　教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入

　　1、情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢

　　2、师：这种情况该怎么办呢

　　3、生自由回答。

　　4、师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一：我的家庭贡献

　　活动与探究一：想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第42页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有对家庭做过贡献

　　☆你对作贡献保持什么态度

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

　　活动与探究二：看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第43页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你身边有个类似的事情吗

　　☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

　　活动与探究三：说一说，写一写

　　（1）生阅读教材第44页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对家庭做过哪些贡献

　　☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

　　活动与探究四：演一演

　　（1）生阅读教材第45页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为上述方法怎么样

　　☆你还能想到什么样的妙计

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：孩子是维持家庭亲情的纽带。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二：我也有责任

　　活动与探究一：想一想，看一看

　　（1）生阅读教材第46页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述情形的看法是什么

　　☆如果出现了上述情况，你会怎么办

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

　　活动与探究二：阅读第47面的阅读角

　　（1）生阅读教材第47页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述材料有何看法

　　☆假如你是文中的主人公，你会怎么办

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

　　活动与探究三：看一看

　　（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为上面事列对你有用吗

　　☆你认为自己具备这种精神吗

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

　　活动与探究四：读一读

　　（1）生阅读教材第48面的阅读角

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么

　　☆假如你是主人公，你会怎么做

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

品德与社会教案 篇2

　　教学目标：

　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

　　能力：培养学生分析概括的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

　　教学重点：

　　古代通信的特点和方式

　　教学难点：

　　古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

　　教学过程：

　　（一）引入新课：

　　1.教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？

　　2.教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？

　　3.讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

　　（二）新课传授：

　　讨论交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。

　　学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

　　教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

　　提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

　　教师过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

　　出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

　　（三）探究活动：

　　1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

　　2.学生发言，教师根据回答进行归纳。

　　3.师生共同：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

　　4.师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

品德与社会教案 篇3

　　学习目标：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

　　重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

　　教学准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、谁是我们的家乡人

　　1、讨论：什么是家乡人?

　　2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

　　我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

　　3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

　　二、夸夸我的家乡人

　　1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?

　　2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

　　3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的`同学。

　　三、家乡的骄傲

　　1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。

　　2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

　　四、我是小小家乡人

　　1、说一说：我们应该做怎样的家乡人?

　　2、设计“我的服务计划”。

　　五、美丽的传说

　　1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。

　　2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

　　六、浓浓的家乡情

　　1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》

　　2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。

　　3、学生各自练写。

　　4、写后交流

　　七、课堂小结。

品德与社会教案 篇4

　　教学目标：

　　1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以和寻路、问路的一般方法。

　　2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、局部途经地、终点站的名称。学会根据自身的需要选择合适的交通工具。

　　3.知道乘车时要注意的平安和礼貌。

　　4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

　　活动准备：

　　1. 每人准备一张本地交通图。

　　2. 一张放大的局部交通图。

　　第一课时

　　一、模拟活动：和小队去旅行

　　1. 帮他们出出主意

　　①设置出行情景(以教材提供的范例设置)

　　②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

　　③实地到街上看看站牌和乘坐的`车的特征。

　　④以小组为单位，整理所看到的情况。

　　⑤将小组研讨的结果汇报。

　　二、 我们演一演

　　①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再扮演出来。各小组可偏重不同的主题，如乘车秩序、乘车平安、乘车文明、问路。

　　②以小组为单位扮演，大家评一评。

　　③归纳和总结。

　　三、 试一试制订一份出行计划

　　①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自身制定一份出行计划吗？试一试吧！

　　②同学制订计划。

　　③交流。

　　第二课时

　　准备活动：

　　1.根据教材的调查表让同学到学校或家庭和近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

　　2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。

　　活动过程：

　　一、说一说自身家和近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

　　二、介绍、讲述自身乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

　　三、交流与展示

　　1. 交通调查表记载的情况

　　2. 介绍与展示记录表

　　3. 介绍其他地区人们常用的交通方式

　　四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自身与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。

　　五、“小小交通工具设计师”

　　二十年后，交通方式会是怎样的呢？请同学大胆想像，自身设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。

　　1. 同学设计。

　　2. 展示作品。

　　3. 评出最有创意的作品。

　　六、延伸活动

　　当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？

品德与社会教案 篇5

　　人教版《品德与社会》教案--诚信是金

　　教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是中华的传统美德。

　　教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

　　教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

　　3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　教学时数：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

　　二、分组讨论，续编故事。

　　1、课件出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法

　　交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

　　1、课件出示第九页的案例。

　　2、讨论：

　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

　　（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

　　3、小结

　　是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

　　五、作业

　　通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　六、板书设计

　　诚信是金

　　人无信不立

品德与社会教案 篇6

　　教学目标：

　　1.通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。

　　2.了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

　　教学重点难点：

　　了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

　　教学准备：

　　故事《谁是水中恶魔》。

　　把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。

　　食物链图表。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.同学们，你们喜欢吃龙虾吗？

　　2.我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？

　　简介龙虾的来历。

　　3.讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？

　　4.教师介绍龙虾的危害。

　　师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

　　二、学习：奇怪的现象

　　1.在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？

　　（学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示）

　　2.出示紫荆泽兰图片。

　　这种草给你留下了什么印象？

　　阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。

　　交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？

　　3.物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。

　　听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。

　　4.深入讨论：外来物种都是有害的吗？

　　教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

　　5.阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。

　　三、学习：难以估量的损失

　　1.集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。

　　2.阅读：

　　《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的.危害。

　　阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？

　　3.出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。

　　4.师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。

　　出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。

　　5.讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。

　　讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？

　　阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。

　　四、作业

　　第2课时

　　教学目标：

　　知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。

　　教学重点难点：

　　了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。

　　教学过程：

　　一、导入

　　外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

　　二、话题教学

　　话题一：我国的对策

　　1.防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？

　　2.出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。

　　3.阅读“新闻链接”材料，思考讨论：

　　（1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？

　　（2）专家观点：出示“专业人士访谈”内容。

　　（3）教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。

　　话题二：世界各国的行动

　　1.阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。

　　1.教师小结：5月22日为国际生物多样化日。

　　话题三：我们的行动

　　1.直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。

　　学习相关法律法规，再次交流。

　　2.制定防御方案。

　　阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。

　　根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。

　　三、总结

　　外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。 第9课 自然资源取之不尽吗

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。

　　教学重点难点：

　　通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

　　教学准备：

　　布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？

　　了解我国保护自然资源的相关法规。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？

品德与社会教案 篇7

　　一、同学情况分析

　　六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充溢矛盾的。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表示在：期望自身能和成人一样独立地支配和布置自身的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。

　　对于六年级的同学，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种笼统的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自身的朋友。

　　为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童生长为地球上的新一代文明居民。

　　小学六年级是小朋友发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，同学开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的生长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导同学个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。

　　二、教材分析（教材结构、内容等）

　　本册教科书由四个单元构成。

　　第一单元 我们生活在一个地球村

　　第二单元 地球生病了

　　第三单元 世界问题还不少

　　第四单元 新的生活就要开始了

　　三、教学目标

　　（一）课程总目标

　　品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（二）本册教材各单元目标

　　第一单元：

　　1.通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球外表海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以和主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

　　2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和接近的海洋。

　　3.引导同学了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让同学知道我国在经济上互通有无的重要性，使同学感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

　　4.使同学认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自身的学习和生活服务的同时，又必需坚持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

　　第二单元

　　1.引导同学感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使同学将身边节能、绿化等“小事”和维护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和保护人类一起的生存环境。

　　2.让同学了解什么是自然灾害，知道维护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

　　3.使同学理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的珍贵财富，维护物种就是维护人类自身赖以生存的环境，使同学理解人与自然和谐共存的重要，认识到维护野生动植物特别是维护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养同学以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强同学自觉主动维护物种的意识的情感。

　　4.初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

　　5.使同学认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，协助同学逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。

　　第三单元

　　1.从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使同学知道战争的严酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使同学知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。

　　2.科学技术的喜与忧

　　引导同学关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的.联系，使同学认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发同学学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使同学认识到科学技术是一把双刃剑，假如利用不当不只不能造福人类，还会给人类带来灾难，使同学能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。

　　3.初步了解联合国的性质和宗旨和其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和发生的积极效果，开拓同学的视野，培养同学地球村公民的意识。

　　第四单元

　　1.使同学通过对6年小同学活的回顾，总结自身的生长过程，认识到自身在6年中所取得的成果是通过自身的努力和老师、同学、家长的协助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导同学在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

　　2.“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学观赏的活动课程，目的是为了让同学自身去发现未来的中同学活的主要内容，考虑自身要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。

　　3.生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业同学即将面临的生活实际动身，唤起同学生长，成才的进取意识和对未来中同学活的渴望和准备，协助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

　　四、具体措施

　　1、全面掌握课程目标。

　　2、丰富同学的生活经验，使同学积极地参与、体验。

　　3、根据本册教材布置的教学内容，在教学中教师要协助儿童掌握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。

　　4、根据同学的年龄特点，尽量多地出现直观性的资料。

　　5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。

品德与社会教案 篇8

　　教学目标：

　　（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

　　（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

　　（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

　　教学重点：

　　不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

　　课前准备：

　　搜集黄、白、黑种人的图片。

　　教学难点：

　　从有趣的文化现象，你发现了什么？

　　教学安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　一、测评

　　谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

　　板书课题：不同肤色的居民

　　二、教学达标

　　1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

　　2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

　　3、讨论：他们的长相……

　　他们的头发……

　　提问：人是什么人种？（黄种人）

　　讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

　　：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

　　三、巩固练习

　　1、比较一下，不同的人种有什么特征？

　　2、世界上的人类，根据外表特征主要分、人种？

品德与社会教案 篇9

　　教学目标：

　　1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

　　2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。

　　教学重点：

　　1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

　　2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。

　　教学准备：

　　1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形)、心愿树、成长袋的样子、黑板、录音故事。

　　2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里兴的事是什么?学到了什么本领?下面就请大家以小组为单位进行交流。

　　二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。

　　1、交流自己兴的事。

　　2、交流暑假中的作品。

　　三、我们快乐的暑假生活

　　1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

　　2、指名讲讲作品中的故事

　　3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

　　4、把优秀作品做成展板。

　　四、美好的小心愿

　　1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么?交流自己的心愿。

　　(板书:我升入了二年级)

　　2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。

　　3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。

　　五、成长包伴我成长

　　教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

　　一、导入：

　　1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。黑板演示。

　　2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

　　3、活动一：新书真好 我们爱

　　(1)和同桌说一说最感兴趣的内容。

　　(2)指名说一说

　　二、书本文具对我说：

　　1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

　　2、假如你是新书，你会对同学们说些什么?学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

　　3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

　　(1)教师演示包书皮的过程。

　　(2)学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

　　(3)展示包好皮的书，表扬做得好的。

　　三、我的好经验

　　1、进行黑板演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意?2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

　　四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗?

　　1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。(放录音)

　　2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗?

　　3、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

　　五、作业：你能讲一讲你与书本、文具的故事吗?

品德与社会教案 篇10

　　是教育科学出版社小学三年级《品德与社会》教科书《温暖的家》单元“今天我当家”主题活动，目的在于通过教学活动使同学感受家长的辛劳，从而理解家长，将对家长的爱转化成为家长做一些力所能和的事情的自觉行为。学会统筹布置家务，制定计划，并将计划付诸实施。

　　教学过程

　　师：同学们。通过交流，我们知道了不论在家里，还是在单位，爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能和的事情，为他们分担一些负担呢？

　　生：愿意。

　　师：那好。星期六、星期天休息的时候，我们就来帮爸爸、妈妈当一天家，体验体验他们工作的辛苦。怎么样？

　　生：行。

　　师：不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。（想一想，意在让同学充沛调动大脑里已有的生活经验，回想自身观察到的家长在家一天的工作情况，模仿拟定自身的计划）。

　　小朋友们纷纷地开始了“当家人”计划的讨论，一些小朋友干脆趴在桌子上开始写计划。五分钟后，陆续有同学拿着写好的计划让老师看……小朋友们对家长在家做的事情早已司空见惯，觉得做这样的计划实在太简单了。一点也不谦虚。

　　师：看来大家写得差不多了。下面，每个小组推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

　　视频展示仪展示计划

　　第一小组计划：今天我当家

　　1.拖地 2.洗碗 3.叠被子

　　4.收拾家 5.写作业 6.做饭 7.买菜

　　生：老师。他们家怎么一起床不叠被子？（嘻笑声）

　　生：他们家怎么吃了饭才买菜啊。

　　生：他干活的顺序好象不对劲。

　　第二小组计划：（内容略）

　　……

　　第三小组计划：今天我当家

　　1.洗脸、刷牙 2.做早点 3.叠被子、收拾家

　　4.拖地、擦桌子 5.出去玩一会儿 6.买菜、做饭

　　7.午休 8.写作业 9.玩一会儿

　　10.买菜、做饭 11.洗碗 12.睡觉

　　生：老师。自身的事情不应该写在计划里。

　　生：老师。我觉得计划应该写上什么时间干什么？要是睡个懒觉，就干不了这么多的事啦。

　　生：老师。这个计划里的`好多事情，我们只能帮着家长做。

　　生：对！就是！不要说我们不会做！就是会做，我爸我妈也不让我做。

　　这不正是许多家庭真实的写照吗。这不就是造就中国千千万万缺乏自理能力小朋友的主要原因吗。于是我提出了进一步研究的要求。

　　师：虽然同学们都提出了一些看法，但老师认为大家的计划写得还是非常不错的，说明大家都特别认真地对待了这件事。下面，根据刚才对这些计划的看法再接着讨论，研究一下我们在写这个计划的时候要注意些什么问题。

　　讨论在更加热烈的气氛中开始了，教室里乱糟糟的，听不清具体的一句话，但仔细观察，倒也没有做闲事的，一些小朋友在发表着自身的高见，一些小朋友在争吵着，面红耳赤。这个局面似乎比刚才认真了许多，大概是意识到模仿天天能看到的事情，写一个计划也不是件简单的事吧。

　　差不多十分钟过后，教室里渐渐恬静了下来。于是我引导同学讨论汇报结果。

　　生：我们能干的就写，干不了的就不要写。

　　生：要写上干活的时间。

　　生：像洗脸、刷牙这些自身的事情不要往上写。

　　生：我觉得写了就要去做。

　　……

　　通过讨论，使源于生活的教学内容得到升华而高于生活，使其对生活具有了切实的指导意义。

　　师：“非常不错，下面就请同学们根据自身提出来的要求重新调整自身的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。”

　　教室里恬静了下来，大家都认真地做起了自身的计划。一份份计划陆续被贴到了黑板上，黑板变成了小朋友们的作品展览板。计划比刚才有了很大的进步。无序的生活琐事变得有了条理，小朋友们似乎对统筹布置有了一定的认识。

　　下面是计划书案例。

　　计划一：今天我当家

　　我的计划在星期六，早晨7∶00起床后，我要做这样一些事情：

　　1.叠被子；2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.买菜、洗菜；5.蒸米饭；6.洗碗。

　　计划二：今天我当家

　　6∶30起床叠被子 7∶00买早点 8∶00收拾家

　　10∶00买菜 11∶00帮妈妈做饭 10∶30收拾碗筷

　　计划三

　　我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、给爸爸妈妈捶背。

　　……

　　师：同学们的计划写得都非常好。但是希望它不只仅只是一份计划，既然写了，就应该很好地落实。请大家把计划拿回去，过两天休息，实践一下，我想，你们的行为肯定会给家长一个惊喜的，你们的收获也将是巨大的。

　　与事先料想的差不多，大局部小朋友进行了认真的实践，但有个别小朋友早不知把计划扔到了哪里。翻看实践后交上来的计划书，显得有些激动，我们的教学活动与生活有了真正的碰撞，家长在小朋友们的计划书上写道：“小朋友。你长大了。”、“璐璐。妈妈今天特别高兴。”、“希望学校能多举办一些这样的活动。”……这些看似正常而并不寻常的家长的殷切期望，让我们感到了责任的重大，任务的坚巨，这也正是课程改革要迫切解决的关键问题之一。

品德与社会教案 篇11

　　一、教学目标：

　　1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

　　2.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

　　3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

　　二、教学准备：

　　教师自制教学；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

　　三、教学时间：

　　2课时

　　四、教学过程：

　　（一）导入教学

　　同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

　　（二）教学活动

　　活动一：我和朋友的故事

　　1.请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

　　2.学生自主交流介绍。

　　3.引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？

　　（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……

　　我认为朋友就像。

　　（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

　　活动二：朋友之间如何相处

　　1.过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）

　　2.投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。

　　（学生讨论交流，完成作业）

　　3.富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的`谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

　　（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

　　4.伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？

　　（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）

　　教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。

　　活动三：读故事，明道理

　　1.除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？

　　教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

　　（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）

　　到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：

　　（1）题目“朋友”为什么加引号？

　　（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

　　五、教学总结：

　　通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）

　　六、作业设计：

　　1.在你的眼中，朋友像什么？

　　2.用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

品德与社会教案 篇12

　　教学目标：

　　1.了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

　　2.了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

　　教科书分析：

　　参见第46～47页。

　　教学准备：

　　1.收集世界古代农业文明的资料。

　　2.搜集有关我国农业文明的资料。

　　教学活动及过程：

　　1.导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”

　　2.阅读与讨论。欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在4000多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

　　3.全班探究。阅读教科书第20页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。

　　4.自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。

　　“你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

　　“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有4000多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”

　　“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

　　砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

　　5.教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议：

　　1.教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。

　　2.启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

　　家庭作业：

　　就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

　　建议：

　　对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。

　　课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。

　　教学目标：

　　通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。

　　重点：

　　学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。

　　难点：

　　认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。

　　教学过程：

　　一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的?怎样过马路的?学生交流。师：如果你不这样，会有什么事情发生?生交流师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么?有什么作用?生交流。师：你认识多少交通标志呢?

　　二、学生认交通标志：学生连一连(见P34)再进行交流。师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的.路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。

　　三、活动学做小交警。讨论：怎样过马路

　　四、说说交通安全用语。师示范：过马路，一站，二看，三通过。宁等三分，不争一秒。红灯停，绿灯行。学生交流。

　　五、读读小资料。

　　六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。

　　高高兴兴上学，平平安安回家。

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