□黄齐超
医保报销、租房合同、就业求职、人际关系等生活常识是大学生独立生活后必须面对的课题。大学生平时从哪里获取这类生活常识，是否需要学校开设一门常识课？近日，中国青年报向全国高校大学生发起问卷调查，共回收来自163所高校的学生填写的有效问卷1389份，结果显示89.27%受访者认为高校有必要开设生活类常识课程，81.19%受访者表示若学校开设相关课程，自己愿意选修。（6月30日 《中国青年报》 ）
医院看病流程、如何使用医保、如何租房、如何使用交通工具……这些看似平淡无奇且耳熟能详的生活场景，对于初入大学的“天之骄子”来说，或许是一片尚未探索的新天地。他们面对陌生社会场景时的忐忑与无助，以及对现实生活的迫切需求，理应受到关注和“被看见”。
高中三年，学生们专心备战高考，生活的各个方面都能得到父母的“后勤保障”，很少直面现实问题。遇到生活难题时，尽管可以通过网络参考，但依然遮掩不住准大学生们的窘迫。因此，南京传媒学院为学生开设的《大学生生活指南》公选课，一下子引发了本校、外校乃至网络上大学生们的热议。
对于“是否需要学校开设一门常识课”，近九成被调查的大学生给出了肯定回答，再次验证了现代大学生对生活常识的强烈需求。然而，“生活指南”这门课，真该由大学来“补”吗？笔者并不认同。
首先，有些大学生活的实用技能，需要在进入校园前提前掌握。例如，在大学所在地如何乘坐地铁、学习用品的购置、如何熟悉校园场馆等。这些若等到学校选修课才学，岂不是慢半拍？
其次，“纸上得来终觉浅”，源自生活实践的技能，才能真正形成经验与认知。教授在课堂上讲解“生活技能”，难免有“纸上谈兵”之感。像“烹饪技巧”“租房注意事项”“挑选成熟西瓜”等生活技巧，仅靠教授的讲义，恐怕难以切实提升学生的生活能力。
再者，“生活指南”类课程对学生固然重要，但如何让课程有价值、不沦为“水课”，更值得思考。若无法解决这一问题，当大学纷纷开设《大学生活指南》选修课，学生为学分而学，教授为教学任务而教，而非真正提升生活技能，那么大家对这门课的感受可能变成“学了，仿佛又没学”。这样的选修课，又有何意义？
准大学生们来到陌生城市、进入大学校园，许多看似微不足道的生活琐事，对他们而言可能都是挑战。提前熟悉大学生活、掌握生活技能确有必要，但这一任务可由家长和学生在暑假完成。比如，家长可让孩子先通过网络查找“如何乘坐地铁”“如何使用医保”“如何租房”等视频，再带领孩子在现实中预演。
当然，对于学生生活技能的短板，学校也不应袖手旁观。学校在关注学生学业的同时，也应关心他们的生活技能。针对共性的生活技能短板，学校可通过组织讲座、利用官方网站或公众号等渠道提供指导。
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来源：红网
作者：黄齐超
编辑：汪敏星
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