第二单元 创意点亮生活

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第二单元创意点亮生活——第3课创意改善生活（教学设计）—2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“创意改善生活”为主题，通过湘美版初中美术七年级上册教材中的相关内容，引导学生运用创意思维，结合日常生活实际，进行绘画创作。课程设计注重实践操作，通过观察、分析、讨论等方式，激发学生的创新意识，提高他们的审美能力和动手能力。核心素养目标培养学生对生活细节的观察力，激发学生运用美术技能改善生活的创意思维。提升学生审美情感，培养学生善于发现和表达生活美的能力。锻炼学生动手实践能力，培养学生将创意转化为作品的实现力。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃，对新鲜事物充满探索欲望。在美术学科方面，学生已具备基本的绘画技能和审美基础，但创意思维和动手实践能力有待提高。部分学生可能对日常生活细节关注不足，缺乏观察生活美的习惯。在行为习惯上，学生课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力分散、交流协作不足的问题。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需注重激发学生的创意潜能，引导学生从生活中寻找灵感；其次，加强实践教学，培养学生的动手操作能力；最后，通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力，促进学生全面发展。教学资源-软硬件资源：美术教室、多媒体教学设备、绘画工具（水彩笔、画纸、画板）、摄影设备

-课程平台：湘美版初中美术教材、电子书包或平板电脑

-信息化资源：网络图片库、在线艺术作品展示平台、生活创意改善案例视频

-教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、实践活动教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）展示日常生活场景的照片或视频，引导学生观察并思考：“在你们的生活中，有哪些地方可以通过创意来改善？”

（2）简要介绍创意改善生活的意义和作用，激发学生的兴趣。

（3）引出本节课的主题：“创意点亮生活——创意改善生活”，揭示新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示湘美版初中美术七年级上册教材中关于创意改善生活的案例，分析案例中如何运用创意来解决实际问题。

（2）讲解创意思维的几种方法，如逆向思维、类比思维、发散思维等，并结合实际案例进行分析。

（3）引导学生思考：“如果你面对生活中的某个问题，你会如何运用创意来解决？”

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师示范如何运用创意改善生活中的一个具体问题，如优化书包整理方法、创意衣物搭配等。

（2）学生分组，每组选取一个生活中的问题，运用创意思维提出解决方案。

（3）每组汇报方案，教师点评并提出改进意见。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论如何运用逆向思维改善生活：例如，将床头的书桌改为床头柜，解决空间利用问题。

（2）讨论如何运用类比思维改善生活：例如，将厨房的收纳物品分类，借鉴超市的货架设计。

（3）讨论如何运用发散思维改善生活：例如，设计一个多功能桌，兼具学习、休息、娱乐等多种功能。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学的创意改善生活的方法，强调创意思维的重要性。

（2）展示学生在实践活动中的优秀作品，鼓励学生将创意应用于实际生活。

（3）总结本节课的重难点，如逆向思维、类比思维、发散思维的运用，以及如何将创意转化为实际改善生活的方案。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《生活中的创意设计》，了解不同领域的创意设计案例，如家居设计、产品设计等。

（2）参考《创意思维训练手册》，学习更多创意思维的训练方法，提高学生的创新意识。

（3）阅读《创意无限：从生活出发的艺术创作》，了解艺术家如何从生活中汲取灵感，进行艺术创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生观察家庭、学校或社区中的环境问题，尝试运用创意思维提出解决方案。

（2）鼓励学生参与校园或社区的艺术活动，如绘画比赛、设计比赛等，锻炼创意实践能力。

（3）引导学生关注国内外创意设计领域的最新动态，了解不同文化背景下的创意表达方式。

3.知识点拓展

（1）创意设计的基本原则：美观、实用、环保、人性化。

（2）创意思维的方法：头脑风暴、思维导图、逆向思维、类比思维、发散思维等。

（3）创意实践的工具：手绘草图、电脑绘图软件、3D建模软件等。

4.实用性拓展

（1）设计自己的个人空间，如房间布局、家具摆放等，运用创意思维提升居住环境。

（2）参与环保活动，如设计环保宣传海报、制作环保手工艺品等，提高环保意识。

（3）结合所学知识，为学校或社区的活动提供创意设计方案，如校园文化节、社区公益活动等。

5.教学案例

（1）案例一：设计一款多功能书包，解决学生携带书籍和文具不便的问题。

（2）案例二：设计一款可降解的环保餐具，减少一次性餐具的使用，保护环境。

（3）案例三：设计一款智能垃圾分类箱，引导学生养成垃圾分类的好习惯。课后作业1.作业题目：设计一个环保主题的公共空间装饰方案。

作业要求：结合教材中关于环保设计的内容，设计一个公共空间（如公园、社区中心）的装饰方案，要求方案环保、美观、实用，并附上设计草图和简要说明。

答案示例：

设计主题：绿色家园

设计内容：以自然元素为主题，使用可回收材料制作装饰品，如用废纸制作的鸟巢、用塑料瓶制作的树桩等，旨在提高公众的环保意识。

2.作业题目：创意生活小物改造。

作业要求：选择家中一个常见的物品，如旧衣物、闲置瓶子等，运用创意思维进行改造，使其具有新的实用价值，并附上改造前后对比图和改造说明。

答案示例：

设计主题：旧T恤变时尚围裙

改造内容：将旧T恤剪裁成围裙形状，加入装饰性图案和口袋，既环保又实用。

3.作业题目：创意交通标志设计。

作业要求：根据教材中关于创意设计的知识点，设计一个具有警示或引导作用的交通标志，要求标志新颖、易懂，并附上设计说明。

答案示例：

设计主题：行人安全警示标志

设计内容：以一个卡通人物形象为设计元素，手持交通警示牌，形象生动地提醒行人注意交通安全。

4.作业题目：设计一个校园文化活动宣传海报。

作业要求：结合教材中关于视觉传达设计的知识点，设计一个校园文化活动宣传海报，要求海报内容丰富、色彩鲜明、易于识别，并附上设计理念。

答案示例：

设计主题：校园音乐节海报

设计内容：以音乐符号和音符为设计元素，搭配校园特色建筑剪影，突出音乐节的氛围和校园文化。

5.作业题目：创意生活用品包装设计。

作业要求：选择一种常见的生活用品，如牙膏、洗发水等，设计一个具有创意的包装方案，要求包装设计独特、环保，并附上设计草图和简要说明。

答案示例：

设计主题：环保牙膏包装

设计内容：以植物图案为设计元素，使用可降解材料制作包装，旨在提醒消费者关注环保，并提升产品形象。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“创意改善生活”实践作业，选择一个日常生活中遇到的问题，运用所学创意思维，设计一个解决方案，并撰写设计说明。

2.收集5个生活中常见的创意改善案例，制作成PPT或手抄报，分享给班级同学，并简要分析案例中的创意亮点。

3.结合教材中的“创意思维训练”部分，尝试独立完成至少3个创意思维练习题，记录自己的解题思路和答案。

作业反馈：

1.对于“创意改善生活”的实践作业，教师将重点检查学生的设计是否具有创新性、实用性，以及设计说明是否清晰、完整。对于存在问题的作业，教师将个别辅导，帮助学生找到改进的方向。

2.对于收集的创意案例，教师将评估学生的案例选择是否恰当，分析是否准确，并鼓励学生在分享时能够清晰表达自己的观点。

3.对于创意思维练习题，教师将检查学生的解题思路是否发散，答案是否合理，对于有创意的解答给予肯定，对于思路单一或错误的解答给出指导，帮助学生掌握创意思维的方法。

具体反馈内容如下：

-对于设计实践作业，教师将提供以下反馈：

-设计方案的创新程度

-解决问题的实用性和可行性

-设计说明的清晰度和完整性

-学生在设计和说明过程中展现的创意思维

-对于创意案例收集，教师将提供以下反馈：

-案例选择的相关性和典型性

-对案例的分析深度和广度

-学生在分享时的表达能力和说服力

-对于创意思维练习题，教师将提供以下反馈：

-解题思路的多样性

-答案的合理性

-学生在解题过程中展现的批判性思维和创新意识

教师将通过课堂讲解、个别辅导、小组讨论等多种方式，确保每个学生都能从作业反馈中获得成长。同时，教师也会定期收集学生的反馈，了解作业布置的成效，以便调整教学策略和作业布置方式。板书设计①创意改善生活概述

-创意改善生活的定义

-创意改善生活的重要性

-创意改善生活的领域

②创意思维方法

-逆向思维

-类比思维

-发散思维

③实践活动指导

-观察与发现生活中的问题

-运用创意思维提出解决方案

-设计草图与制作原型

④案例分析

-创意设计案例展示

-案例中的创意亮点

-案例对生活改善的影响

⑤作业要求

-实践作业：设计一个创意改善生活的方案

-收集案例：分析并分享创意改善生活的案例

-思维训练：完成创意思维练习题教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨的是“创意点亮生活——创意改善生活”，这个主题我觉得特别贴近生活，也很有教育意义。

教学反思：

首先，我在导入环节，通过展示生活中的图片和视频，发现学生们对创意改善生活的兴趣还是挺高的。我觉得这个方法挺有效的，因为它能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的思考。不过，我发现有些学生对于生活中细节的观察还是不够，他们不太能从日常中找到可以改善的地方。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察生活，培养他们的观察能力。

在讲授新课的时候，我尝试结合教材中的案例，让学生们看到创意是如何在实际生活中发挥作用的。我发现学生们对于这些案例比较感兴趣，能够积极地参与到讨论中来。但是，我也注意到，有些学生在讨论时缺乏深度，只是简单地重复别人的观点。这让我觉得，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

实践活动环节，我让学生们分组讨论，提出生活中的问题，并尝试用创意来解决。这个环节我觉得挺成功的，学生们都能积极地参与到活动中来，而且他们的想法也很有创意。不过，我也发现，有些学生在实践过程中，对于如何将创意转化为具体的实施方案有些迷茫。这可能是因为他们在之前的训练中，更多的是停留在想象阶段，缺乏实际操作的经验。

教学总结：

总体来说，这节课的效果我还是比较满意的。学生们在知识上，对创意改善生活的概念有了更深入的理解；在技能上，他们的创意思维和实践能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对生活有了更多的关注和热爱。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂管理上，

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