第三单元向美而居—2 和谐的环境（教学设计）（2025新版）人美版初中美术七年级下册.docx

发布时间：2025-07-16 02:51

美学与实用性在环境艺术设计中和谐统一 #生活乐趣# #生活艺术# #生活美学设计# #环境艺术设计#

1、第三单元向美而居—2 和谐的环境（教学设计）—人美版（2024）美术七年级下册一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够精准阐述和谐环境的构成要素，涵盖自然景观、人工建筑、公共设施以及人文氛围等方面，明晰各要素之间相互协调的关系。熟练运用美术语言，从空间布局、色彩搭配、材质运用等角度，对不同类型的和谐环境案例，如优美的城市公园、宁静的乡村聚落等进行深入赏析，撰写逻辑清晰、内容详实的赏析报告，显著提升环境审美与鉴赏能力。扎实掌握简单的环境设计方法，如绘制社区花园布局草图、设计校园公共空间标识，能够运用绘图工具创作一幅以和谐环境为主题的设计作品，切实锻炼动手实践能力。（二）

2、过程与方法目标通过创设多元环境情境，引导学生细致观察、深入分析不同环境的特点与和谐之处，培养学生从艺术与生活结合的视角解读环境的能力，提升环境感知与审美素养。组织小组合作探究活动，让学生在交流与讨论中深度挖掘和谐环境背后的设计理念、文化内涵与社会价值，分享独特见解，有效提升团队协作和批判性思维能力。鼓励学生在实地调研、创意实践中，将所学知识灵活运用到实际，锻炼自主学习和创新实践能力，积极探索营造和谐环境的可行策略与方法。（三）情感态度与价值观目标充分激发学生对和谐环境的关注与热爱，培养学生对生活环境的责任感，增强环保意识与社会担当。引导学生在欣赏与设计和谐环境的过程中，

3、感受环境之美对生活品质的提升，培养积极向上的生活态度和对美好生活的向往。二、教学重难点（一）教学重点和谐环境的构成要素与关系：借助丰富的图片、视频资料，详细介绍和谐环境的构成。自然景观方面，展示森林、河流、湖泊等，讲解其在调节气候、美化环境等方面的作用；人工建筑展示不同风格建筑，如中式古典建筑与现代简约建筑，分析其造型、色彩与周围环境的协调性；公共设施介绍路灯、长椅、垃圾桶等，讲解其功能性与美观性的统一；人文氛围通过展示社区活动、街头艺术等场景，说明其对环境活力的提升。通过大量实例，让学生清晰掌握各要素及相互关系。和谐环境案例的赏析方法：引导学生运用美术语言赏析环境案例。空间布

4、局上，分析公园中景观区域、道路、休闲区的规划是否合理，如是否方便行人通行、景观是否错落有致；色彩搭配方面，讲解城市街道建筑色彩与自然环境色彩的融合，如海边城市多采用蓝白色调，与海洋天空呼应；材质运用上，分析建筑、设施选用的材料是否与环境氛围相符，如古街用石板路、木质门窗营造古朴氛围。通过具体案例分析，让学生学会从这些角度入手，撰写赏析报告，提升鉴赏能力。（二）教学难点理解和谐环境设计背后的文化内涵与社会价值：帮助学生理解环境设计不仅是美学问题，更承载文化与社会意义。如北京四合院，其布局体现长幼有序的儒家文化，邻里间的交流空间促进社区和谐；现代生态城市设计，注重环保与可持续发展，体现社会

5、对未来的责任。组织学生讨论不同文化背景下环境设计的差异，通过对比分析，让学生深入挖掘文化内涵与社会价值，提升对环境设计的理解深度。在实践中运用所学设计和谐环境：引导学生在设计时综合考虑各要素，实现功能与美观、文化与环境的统一。在设计校园公共空间时，思考如何满足学生学习、休闲需求，同时融入校园文化特色，选择合适色彩、材质营造舒适氛围。鼓励学生大胆创新，通过设计表达对和谐环境的独特理解，培养创新思维和实践能力，让设计作品切实可行且富有创意，提升环境品质。三、教学方法情境教学法：在教室布置不同环境场景，用图片、模型展示美丽的海滨小镇、繁华的都市街区、宁静的乡村田园。播放对应环境音效，如海

6、浪声、车水马龙声、鸟鸣声。上课伊始，教师身着与自然主题相符的服装，带领学生 “游历” 各场景，说道：“同学们，今天我们穿梭在多样环境中，探寻和谐环境的奥秘。” 让学生沉浸在环境氛围中，激发学习兴趣。小组合作法：组织学生分组进行环境案例赏析、设计讨论以及实地调研。小组成员分工协作，收集资料、分析环境特点、提出设计思路，共同完成学习任务。如在调研校园环境时，有的学生负责记录空间布局问题，有的分析设施便利性，通过交流协作，培养团队精神和沟通能力。示范教学法：在环境设计教学环节，教师现场示范设计方法。以绘制社区花园布局草图为例，展示如何确定出入口位置、规划植物种植区域、布置休闲设施，讲解比例、

7、尺度把握及色彩搭配原则。通过直观示范，让学生清晰掌握设计技巧。案例分析法：选取大量成功的和谐环境设计案例，如新加坡滨海湾花园，其将自然景观与现代建筑完美融合；成都太古里，传统川西建筑与现代商业氛围相得益彰。组织学生分析案例中设计理念、要素协调方式，讨论其对本地环境设计的启示，培养学生学以致用的能力。四、教学过程（一）情境导入情境创设：上课铃响，教室仿佛变成一个环境博览馆，四周张贴着各地优美环境的大幅海报，桌上摆放着精致的建筑模型，不同环境音效交织。教师身着休闲户外装，手持一个小型地球仪走进教室，说道：“同学们，欢迎踏上和谐环境的探索之旅，今天我们去发现环境之美。” 提问互动：

8、展示一张美丽的乡村环境图片，提问学生：“看到这个画面，你们觉得是什么让它看起来如此和谐美好？” 鼓励学生畅所欲言，分享自己的观察与感受，引出课题《和谐的环境》，激发学生的学习兴趣。（二）知识讲解和谐环境概念阐述：通过 PPT 展示从乡村到城市，不同类型和谐环境的图片，讲解和谐环境是自然、人工、人文等要素相互协调，能满足人们生活、审美、社交等多种需求，让人感到舒适愉悦的空间环境。构成要素介绍：按要素分类，介绍自然景观，展示不同气候带自然景观图片，讲解其生态与美学价值；人工建筑部分，展示不同风格建筑，分析其与环境融合要点；公共设施则展示各类设施图片，讲解其功能与设计原则；人文氛围通过展

9、示社区活动照片，说明其对环境活力的影响。通过直观展示和简洁讲解，让学生对和谐环境构成有初步认识。（三）作品赏析赏析方法引导：以一个知名城市公园为例，教师引导学生从空间布局、色彩搭配、材质运用等方面赏析。空间布局上，分析公园道路、广场、景点的分布是否合理，是否符合人体工程学；色彩搭配方面，讲解公园植物色彩与建筑、设施色彩的协调，如春天花卉色彩与绿色植被搭配；材质运用上，分析公园地面、座椅、栏杆选用材料的质感与耐久性，是否与整体环境风格一致。通过详细分析，让学生掌握赏析的方法和角度。小组赏析实践：将学生分成小组，每组发放不同和谐环境案例图片，如历史文化街区、现代生态小区等。提出要求：运

10、用所学赏析方法，从各要素协调、文化内涵等方面，分析案例特点，每组推选一名代表发言。学生分组讨论，教师巡视各小组，倾听学生分析，适时给予指导和启发。各小组代表发言，分享小组赏析成果，其他小组提问补充，教师总结点评，深化学生对和谐环境的理解。（四）实践创作技法示范：选择一种环境设计任务进行技法示范，如设计校园公共空间标识。教师展示绘图工具，讲解标识设计原则，如简洁易识别、与校园文化相符。示范标识草图绘制，从形状构思、文字排版到色彩选择，边示范边强调设计要点，如色彩对比度要适中。学生创作实践：学生选择自己感兴趣的环境设计任务进行创作。可设计校园一角的景观改造方案、社区公共空间的装饰方案等

11、。教师巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题，如设计不合理、绘图不规范等。创作完成后，学生展示作品，分享创作思路和过程，互相欣赏、评价。（五）拓展延伸未来环境设计趋势分析：展示一系列未来环境设计理念与案例，如智慧城市设计、垂直森林建筑。组织学生分析案例中创新点，如智能化设施应用、生态可持续设计，讨论未来环境设计方向对生活的影响。本地环境改善方案设计：将学生分成小组，给定主题，如 “改善家乡某条街道的环境设计方案”。小组成员围绕主题，讨论如何结合本地文化、居民需求，提出创新方案。各小组绘制设计草图，撰写方案说明，推选代表展示。其他小组评价建议，教师总结点评，鼓励学生在生活中关注环境，

12、培养创新思维和实践能力。（六）课堂总结知识回顾：教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调和谐环境的构成要素、赏析方法以及设计实践要点。通过 PPT 再次展示重点内容和案例图片，强化学生记忆。情感升华：总结和谐环境对生活的重要意义，鼓励学生在日常生活中继续关注环境，为营造美好环境贡献力量。布置课后作业，让学生收集更多和谐环境资料，制作一份电子报告，下节课展示交流，进一步巩固课堂所学知识，提升综合素养。五、教学反思本次教学通过创设情境，采用多种方法引导学生积极参与，多数学生对和谐环境构成和赏析有较好掌握，设计实践中也展现出一定热情与能力。但部分学生在理解环境设计文化内涵时深度不足，在设计方案可行性和创新性上有待提高。后续教学可增加文化背景深度剖析，组织实地考察或邀请设计师讲解，为学生提供更多灵感和思路，进一步提升教学效果，助力学生深入理解和营造和谐环境。

网址：第三单元向美而居—2 和谐的环境（教学设计）（2025新版）人美版初中美术七年级下册.docx https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1169073

⬅️上一篇：设计上海2025：人性化设计如何

➡️下一篇：福利院设计：创造温馨、安全的居住