大学生DIY手工制作大赛策划6篇(全文)

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大学生DIY手工制作大赛策划（精选6篇）

大学生DIY手工制作大赛策划 第1篇

一、活动主题：第三届大学生diy——手工制作大赛

二、主办单位：石家庄外经贸职业学院院学生会编辑社

三、参与人员：全院学生

三、活动时间：xx年4月17日

四、活动地点：新一阶

五、活动内容：diy——即自己动手，发挥你的想象力，制作一件既有意义又赋有想象力的作品，通过作品的外状讲述其内在的意义，作品既有感染力又有影响力，使其积极向上，丰富校园文化气息。

六、活动目的：通过举办diy——手工制作大赛，使同学们在上课之余锻炼其想象创作能力，而且还提高了其动手实践能力，丰富校园的文化气息，提高学生的文化素质，拓宽文化交流内容，丰富学生们的课余文化生活。

七、活动要求：各系部各上交9件作品，作品类型包括

（一）刺绣类3件(二)环保类 3件

（三）模型类3件，作品要有内涵，有创意，并附上作品的意义，制作过程，也可附上作品照片及简介，和创作者姓名、班级、照片（半身照），可以以视频（幻灯片）方式上交，以便更好的宣传作品。

八、活动流程：第一项:编辑社内部成员诗朗诵（以过去现在未来为主题）并辅以幻灯片

第二项：主持人开场

第三项：作品展出：刺绣类作品并以图片播放，主持人介绍作品背景及制作过程。

第四项：互动环节：两人一组，共四组同学，现场拼图，拼图优秀者奖瓷杯两个，其他选手奖手机挂饰各一个。

第五项：播放视频短片，引出环保类作品。展示环保类作品，主持人介绍背景以及制作过程

第六项：现场问答，答对者赠送小挂饰（预计十个问题）

第七项：以歌曲引出模型类。模型类作品展出，并赋以背景及制作过程

第八项：评奖环节3个环节作品各选2个优秀作品，颁发奖品。

第九项：尾声以现代舞结束

九、活动创新点：首次以幻灯片形式展出作品并给予其内在意义的讲述，同时吸引观众，既增长了同学们的科学知识，又增加了学院的学习气氛，演艺与作品制作外观及内在意义相联系，增强了作品的展示意义。

策划书：石家庄外经贸职业学院院学生会编辑社

xx年3月13日

大学生diy手工制作大赛策划书

大学生DIY手工制作大赛策划 第2篇

机械社团DIY手工制作宣传策划方案为了丰富我校大学生课余文化生活，增强大学生的审美情趣，充分体现当代大学生动手动脑能力，激发新时代大学生的创造力，为此我院经研究决定面向全校开展DIY手工创意制作大赛，给莘莘学子提供一个展现当代大学生风采及能力，放飞大学生梦想的舞台

一、目的：让同学们在手工制作中体会到其与生活的密切联系。了

解手工制作，提高创造能力和动手能力，让每位学生参与其中。

二、时间：2013年4月22日

三、地点：榆林职业技术学院（神木校区）

四、宣传主题：生活创意，创意生活

五、宣传对象：全院学生

六、人员安排情况如下：

（一）活动前期

筹集资金（1人）、设计宣传单（1人）、印制宣传单（1人）设计海报（1人）、印制海报（1人）、横幅的印制（1人）

（二）活动中期

设计的讲解（2人）、发传单及各班教室宣传（2人）、人员的确立（1人）

（三）活动后期

清理场地（1人）、传单处理（1人）、活动感想（1人）

七、经费预算

生活创意，创意生活。

八、活动宣传如下：

（一）在校园内张贴海报

（二）在机械创新教室张贴横幅

（三）在校园内张贴宣传单

（四）到各班教室口头宣传及发传单

（五）所有社团人员动员自己班学生参加

九、宣传活动的具体安排如下：

（一）由白榕老师在活动开始前开一次全体社团动员大会，动员全社团人员参加

（二）活动启动前由宣传部成员负责张贴海报及横幅（乔鹏、高贝贝、曹美美负责）

（三）活动启动时在各班教室讲解相关内容及传单的发放（宣传部及社长负责）

（四）参与人员的登记及汇总（宣传部负责）

（五）活动中的照相（马建雄负责）

（六）新闻稿的书写（贺建飞负责）

（七）场地的清理及传单的处理（宣传部全体成员负责）

生活创意，创意生活。

（八）活动的总结及感想

榆职神校机械创新社团

宣传部

2013年4月22日

生活创意，创意生活。

机械创新社团宣传部

2013年4月22日

大学生DIY手工制作大赛策划 第3篇

一、变“讲解”为“拆装”

在教苏教版第十一册《变化的柱子》一课时, 在1班我让学生一步步跟着我做, 由于制作中需要画、刻、剪、折, 制作较复杂, 尽管我不停地示范、讲解, 仍有近半数人不会做, 这种情况迫使我改变教学方法。在后面的五个班, 我给每两位学生发前一个班学生做好的柱子, 先让他们整体观察柱子的模样再要求他们拆开, 边拆边记, 然后再按纸上的折痕叠成原样。反复几次, 学生不仅能复原纸柱, 而且明白了一张平面的纸是怎样变化成立体的柱子, 从而设计并制作出形状各异的柱子, 教学效果大大好于1班。变“讲解”为“拆装”, 这种教学方法让学生学会新知识的同时, 增强了主动探究的意识, 这对于学生长远发展的影响远胜于教师一步步地教。

二、变“独立”为“合作”

如何让学生在操作的过程中受益更多?教育学研究表明:应变“独立”为“合作”, 让学生在群体活动中获得发展, 让学生学会合作, 这是学生有效发展的正确途径。因此, 在手工课中我让学生进行小组合作, 采用同桌合作、男女生合作等形式完成作业。有的学生想象力丰富但动手能力较差, 有的学生制作精细但思路狭窄……如果让他们有机结合, 取长补短, 则是最佳的组合了。即使两者水平相当, 在合作中也能相互得到启发。如二年级《艺术》上册《小小设计师》一课, 考虑到男同学对各种飞机十分熟悉, 女同学不太了解飞机但做事细心, 便采用男女生合作的形式, 大家共同寻找材料、共同商讨, 男生主管设计、做出大体外壳;女生进行装饰加工, 这样做出的飞机既奇特新颖又精细美观。有些手工作业的制作过程繁琐复杂, 一个人兼顾不过来, 也可以让学生合作完成。如十一册的《综合纸版画》作业。六年级学生虽然制作能力强于低年级, 但该课内容颇多, 不仅要求学生巧用各种材料做出底版, 还要用油墨印出来, 如果一个人印制, 不是油墨弄脏了底版就是印的时候移位导致印花了, 总是顾此失彼, 有个帮手情况可就不同了, 两个人同心协力做好底版, 刷上油墨, 印制时, 一个按住纸和底版, 一个用力均匀地磨, 这样作业时间缩短了, 作业质量提高了, 学生的技能增长了, 更重要的是无形中增强了他们合作与交流的能力, 让每个学生都认识到对方的重要性, 体会到集体智慧的力量。

三、变“操作”为“游戏”

如教学第三册《秋天的叶子》一课, 笔者以前就是一味地引导学生操作, 设计秋天树叶的各种形状和色彩, 但总显得单调, 气氛不够活跃, 后来我采用游戏的方式, 笔者在执教时创设了与魔术师小熊比一比的情境, 当学生看到小熊用大自然中的树叶变出了各种事物时, 一方面觉得小熊好厉害, 另一方面也很想胜过小熊, 所以主动地寻求各种方法, 运用生活中常见的树叶变出了青蛙、松鼠、蝴蝶、鱼、人, 甚至是一幅幅有着故事情节的画……轻松愉快的学习氛围让学生的进步更快, 有时让每位学生都充当“服装”设计师, 并运用简单、快捷的方法为小树设计一件新衣, 学生很快想到了用绘画、装饰、拓印等方法设计树叶衣服, 在用水粉颜料涂在课前准备的树叶上进行拓印时, 大家都觉得非常好玩有趣, 涂上不同的色彩就会得到色彩缤纷的叶子, 也可以一片叶子多种颜色, 玩着玩着, 学生还发现涂颜料时水分一定要少, 水分一多印出来的叶子不仅色彩淡, 而且缺了肌理美。学生在轻松愉快的氛围中发现问题, 并能究其根源, 丰富了教学内容, 拓宽了知识面。

四、变“纵向”为“横向”

“美术与现实社会相联系”。这一层次特别强调学生的亲身经历, 让学生在实践中去发展和探究问题, 体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力。如六年级《画汗衫》一课, 学生就用了一个月的时间来学习。他们分市场调查、服装设计、市场营销三个阶段进行活动:第一阶段调查搜集市民喜欢什么样的汗衫, 并用表格的形式整理出来;第二阶段为设计制作, 学生们有的画、有的剪, 有的用布做、有的用线编织;最后一个阶段小组商讨促销办法, 全班开了个展销会, 学生们“八仙过海, 各显神通”, 有的编广告语、有的推出有奖销售, 还有的把民间的快板叫卖也用上了, 真叫人忍俊不禁。这些可都是从社会生活中学来的, 对生活的体验是学生进行创作的源泉。

五、变“观摩”为“赏析”

“赏”可以是组织学生看展出, 也可以欣赏同学的优秀作业。在课堂中适当地安排一些欣赏, 让学生一起讨论、评价、取长补短, 是能很好地促进他们进步的。欣赏可以安排在课前、课中或课后进行, 我更多的是在课堂中间组织学生观摩, 因为这样可以学习到别人的制作过程和制作技巧, 利于学生即时地对自己的实践进行调整, 这对拓宽思路, 培养学生创新精神是有益的。此外, 组织学生看展出和有关的电视录像, 对于培养学生正确的审美观, 帮助学生提高手工制作技能也是很有利的。

大学生DIY手工制作大赛策划 第4篇

关键词：DIY理念；小学美术手工教学；应用价值

近年来，随着教育事业的发展，小学科学教育越来越注重小学生实践能力、创新能力的培养，逐渐朝着多元化和开放化的方向发展。DIY理念在小学科技教学中的应用是一种重要理念创新和实践教学，已经经过了多年的理论验证和实践验证，具有一定的科学性，受到教育领域的广泛关注和高度重视。DIY开创了一个全民设计时代，奔放、自由的设计理念可以有效弥补人文情感上的缺陷，让小学生通过DIY可以充分感受到动手创作的快乐和愉悦。

一、DIY的基本特点

1.体验性和参与性

DIY翻译成中文就是自己动手去做，传统意义上是指自己动手来设计和制作礼物，但是随着DIY理念的不断应用和发展，它已经逐渐被延伸到了锻炼、厨艺、旅游等领域。在DIY设计中，制作者不仅要进行前期的作品设计，同时还要参与到后期作品创作的各个环节中，并且在不接受艺术家和工匠的帮助下，自行完成独具个性的专属作品。DIY体验性和参与性的特点，可以让小学生在创作过程中体验制作的快乐，是一种情感体验的愉悦过程。

2.作品的个性化

当前标准化的生产模式越来越没有个性和灵性，那些批量化生产的玩具在一定程度上扼杀了孩子的创造力和想象力。而DIY强调运用简单的材料和制作方法，在设计和制作中融入个人的灵感、习惯和审美，让每一個DIY手工作品都烙印上个性化的标签，这种不可复制、独一无二的特点可以激发小学生创造的天性，为他们提供更广阔的想象空间和创造空间。而且，小学生在DIY创作时，没有束缚想象力的框架，是多元化、开放化的审美，有利于培养小学生开放的审美和发散的思维。

二、DIY理念在小学美术手工教学中的具体应用分析

1.胶画和刺绣

胶画主要就是一种以色彩胶画作为原料的DIY玩具，小学生可以选择自己感兴趣的图案轮廓随意填充色彩，通过简单的烘烤之后就可以将其揭下来制作成相关的小玩具或者装饰品。胶画具有简单易学的特点，能够开发小学生的智力，提高小学生对颜色的感知力，通过色彩选择和填充制作出个性化的小作品，并且制作完成之后可以将其粘贴到刺绣磨具上，让小学生根据胶画上的图案形状进行刺绣，将胶画转变成一幅新的刺绣作品。最后可以将小学生的手工作品在校园展示墙上进行展览，提升小学生创作的兴趣和自信，积极引导他们的创作兴趣和欲望，有利于促进他们健康成长。

2.纸雕

纸雕也被称作纸浮雕，它主要就是以纸为基本素材，利用刀具对其进行塑形的工艺。因此，纸雕DIY对小学生的动手实践能力的要求非常高，基本上都是较高年级的小学生才可以安全使用刀具来创作纸雕。此外，纸雕DIY对老师也有着非常高的要求，老师不仅要掌握多样的刀工技法以及粘糊工序，同时纸雕DIY的制作工序较为繁琐，老师要逐渐培养小学生的耐心，增加对他们的关爱和细心引导，培养小学生的合作能力和共享意识。

3.石绘和草编

石绘主要就是用各种涂料在石头上作画，在美术手工教学中较为常用。在石绘过程中，小学生要找一个自己喜欢的石头，而且这些石头都具有独特的形状、纹理和质感，小学生可以结合石头的质感和形状为它填涂美丽的彩妆。此外，草编也是一种较为便捷、简单的手工制作，取材与石绘一样便捷，利用生活中常见的草绳就可以制作。老师要引导小学生寻找材料，然后通过微视频给小学生演示各种草编方法，让小学生选择自己喜欢的草编形状进行制作，从而不断提升小学生的观察能力和实践能力。在这一过程中，也可以让小学生总结草编经验，独自创作出一种新的草编作品，然后进行评比，看哪个小学生的作品最优秀，激发小学生的竞争精神和创新意识。

总而言之，手工制作作为小学教学的重要组成部分，在小学生未来学习生活和成长发展中具有重要的意义。将DIY理论有效应用到小学手工教学中，充分发挥DIY的体验性、参与性、作品个性化等，不仅可以激发小学生对手工的学习兴趣，同时还可以逐渐培养小学生的创造能力、实践能力以及想象能力，增加小学生对世界的认识和了解，从而促进小学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]侯传飞.在小学美术教育中注入DIY[D].延边大学，2015.

[2]刘琳.小学美术手工课教学中纸材拓展运用探究[D].河北师范大学，2015.

DIY手工艺制作大赛总结 第5篇

手

工

艺

制

作

大

赛

策

划

书

——土木工程系学生会女生部

2010年12月25日

DIY手工艺制作大赛活动策划

一、活动地点：实验楼报告厅

二、活动时间:2010年12月22日晚17：00开始

三、主办单位：土木系学生会

四、活动主题：“心灵手巧，节约资源，美化环境，宣传环

保，变废为宝”。

五、活动安排

（一）宣传工作

1.作品征集：于12月19日晚自习，由女生部

通知土木系大一各班学生征集作品，要求作品

须注明作品名称及参赛者的名字、班级、联系

方式

2.活动宣传：

负责部门：学生会宣传部

工作内容：于活动举办前一周准备活动宣传

板，放置于土木教学楼大厅。在实验楼、各寝

室楼楼下张贴活动海报，尽最大努力做到对本

次活动的宣传并负责书写嘉宾的邀请函和嘉宾

牌。邀请各系女生部部长作为本次比赛的评委。

（二）会场布置

负责部门：学生会体育部、学习部、宣传部、公寓管理委员会

工作内容：

1.于活动当天下午悬挂条幅、气球彩带等，装饰好

活动现场

2.于比赛当天上午检查多媒体设备功能

3.将桌椅、音响等设备摆放到指定位置

4.嘉宾席嘉宾牌、茶水饮料的摆放

（三）活动现场

1.16：50前所有学生会成员必需到场，秘书处组织签到。

2.17：00主持人介绍本次比赛主旨，宣布比赛正式开始

3.按抽签顺序每4位选手为一组分为3组后，进行比赛，在组与组之间，进入中场休息，期间安排了文艺性节目。

4.所有参赛作品评比结束后，由颁奖嘉宾为获奖选手颁发证书

5.主持人宣布活动结束。请嘉宾、评委先行退场。学生会成员打扫会场

（四）评奖名额

一等奖1名

二等奖1名

三等奖1名

优秀奖3名

（五）活动后期宣传

将获奖名单海报张贴在教学楼大厅

六、活动总结

活动能顺利进行，离不开学生会每位成员的辛勤努力，他们都为这次活动贡献了自己的一份力量。

1.活动前期，活动有关的的工作人员能积极的布置活

动现场，搬送桌椅，为活动作准备，使活动能顺利

进行。

2.活动期间，维持了良好的秩序。

3.活动作品征集准备不充分，比赛前一天才定稿，这

对比赛流程造成了一定影响。

4.主持人介绍嘉宾出现错误，随即应变能力不强，不

能按负责人的安排及时对活动现场出现的情况作

出调整，有冷场的情况。

5.颁奖过程中气氛单调，期间没有加播颁奖配乐。

对于这次活动，有很多地方出现准备不充分的现象，由于当天活动出现冲突，反应出我们对于活动紧急预案的准备极不 充分的现象，当突发事件出现后才开始准备补救措施。这是我们以后将要注意的重点。归根到底，我们应该发扬优点摒弃缺点，在实践中不断的改正自

己，希望在以后的活动中能避免这次活动中出现的问

题，不断提高自己的能力。

七、活动意义

举办这次活动让学生展现自己的风采，鼓励同学间的合作，促进同学间的感情，思想的交流，激发大学生对艺术欣赏的能力，丰富了广大同学的业余文化生活，这也为有才华的同学提供了充分展现个人风采的舞台。

土木系学生会女生

部

2010-12-25

在DIY手工艺制作大赛中荣获

张清秀一等奖

陈雄超二等奖

于文婷三等奖

大学生DIY手工制作大赛策划 第6篇

一、活动背景及活动目的：当代大学生正值风华正茂，活力四射且不乏热情，灵感闪现处总能迸发独特的光芒。因此，本着培养创新精神，提高综合素质，培养大学生的思维方式与动手能力的原则，以丰富同学们的课余生活，展现个人风采，锻炼自我动手能力，增强环保节能意识，并形成浓厚的校园艺术氛围为目的，在团总支老师的大力支持下，我院特举办diy环保手工艺品创意大赛。

二、活动主题：创意源于生活，环保e起行动

三、主办单位：信息学院团总支及生活部

四、活动时间：11月7日11月14日

五、参与人员：信息学院12、13级全体学生

六、活动流程策划：

1.由生活部委员给12、13级各班生活委员下达通知。

2.由各班生活委员通知本班同学，在规定时间内积极准备作品。

3.以班级为单位，由各班生活委员收齐作品后于11月14日（下周四）晚上7点交至院学生会。

4.作品上交后由团总支老师和生活部全体成员参与评选，选出一、二、三等奖若干。

七、作品要求：

1．作品符合环保创新的主题，美观自然，健康向上，构思巧妙。2.参与者可个人参加也可宿舍组队参加，但每个宿舍至少一份作品。3．作品必须是个人或团体动手制作完成，不得从市场上购得成品参赛。

4．参赛作品需注明名称，制作者年级、专业、班级，姓名（或楼号宿舍号）和联系方式（宿舍组队只写舍长电话）。5.作品类型：

（一）系列一：

变废为宝，废物利用，用废弃物制成手工艺品、生活用品等。如用废旧易拉罐制成笔筒，废旧易拉罐制成电话套，废旧衣架制成手纸架等。

（二）系列二：

同学们可以发挥想象，进行手工创作，内容广泛。具体形式如下： 1.纸艺类：折纸（千纸鹤、百合），剪纸，纸花等其他创新作品形式。2.编织类：围巾、十字绣、手套等。3.自制小饰品：头饰（发卡等）、衣服上的装饰品（蝴蝶结等）等。4.插花工艺（丝袜花、布花）

5.泥塑类：泥捏动物，花草，建筑等。

6.木制品：用废弃木料或枯树枝做成的工艺品。7.利用廉价物品制作简单的衣物等

8.其他形式不限，参赛者可本着环保创新的原则自我发挥制作自己喜欢的手工艺品。

八、奖项设定：此次大赛的奖项分为三档：一等奖、二等奖、三等奖等若干份。

九、赛后宣传：

1、向获奖同学班级发送本班同学获奖名单。

2、请宣传部同学把获奖名单做成海报，在学院展板上展出。

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