宏大教育支招:学数学,学渣在刷题,学霸学神都在这样做...
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最近宏大教育智慧课堂的老师听很多父母反映,孩子平时很努力,题一点没少刷,结果期中考试还是一塌糊涂。
"平时在家学习都要学习到11、12点,各种资料试卷都做了一遍,结果期中考试还是考得很差,孩子回家大哭了一场,做家长的看着也心疼。"
孩子明明很努力,可成绩就是提不上去?
这是因为许多孩子学习数学都习惯依靠记忆和模仿,埋头大量刷题,这种脱离真实情境的练习很容易让孩子丧失学习数学的兴趣。
特别是,新课标要求将具体而真实的生活场景融入到题目中,让每一个孩子不仅仅会做题,更能成为活学活用、真正解决问题的人。
那具体如何在真实情境中进行考查呢?我们一起来看一下。
新考法一:融入真实情境新课标中明确指出“注重情境的多样化,让学生感受数学在现实世界的广泛应用,体会数学的价值”。
学生不仅要掌握数学知识,还要有解决现实生活中数学问题的能力。基于这样的要求,考试内容与真实场景的联系会更加紧密。让我们通过下面这组题型对比来感受一下:
通过以上对比,我们会发现同样是考查计算水费的问题,常规考法只需要利用公式“单价x数量=总价”就能轻松解决。但是当学生面临一个现实中计算水费的问题时,恐怕不会这么轻松。
新考法这道题,就是将题目放在更贴近现实生活中水费计算的场景里,如果学生不会读水表,甚至不知道水表是什么样子,自然也无法计算出小明家这个月用了多少水,这就是解题的最大难点。
新考法不仅考查了学生对数学公式的理解与掌握,还融入了更加真实的生活场景,培养学生在真实情境中解决问题的能力。所以学生在以后的生活中,要勤观察、多思考,注意积累生活经验。
新考法二:突出考查量感在新课标中首次提出了量感,并将其作为核心素养的主要表现之一。
新课标中指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”,要求学生“会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量,会在同一度量方法下进行不同单位的换算”。
对量感的考查同样离不开真实情境,这也是新考法中非常重要的一部分。我们结合具体例子来看一下:
我们可以看到,常规考法考查的是质量单位间的换算,孩子只要记住克、千克、吨之间的换算关系就可以了。新考法除了考查质量单位间的换算外,还要对一些常见动物的质量有大概的感知,这就是所谓的“量感”。
单靠知识点的记忆已经无法应对新考法,学生除了掌握书本上与量感相关的知识点外,还要在生活中多积累一些量感经验。
比如,可以了解一盒牛奶有多少毫升,一大桶矿泉水有多少升等,丰富量感体验;再比如,可以分别称出1千克铁和1千克棉花,观察它们在体积上的区别,使孩子对不同物体有具体的感知,这样面对新考法时才能游刃有余。
新考法三:注重动手操作在传统的观念中,数学知识大多停留在书本上,而新课标打破了这种观念,更加注重动手操作。新课标强调“鼓励学生动手操作,感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联”。那么动手操作考什么,又会怎么考呢?我们来看看下面这种新考法:
这是一道利用七巧板拼接图形的问题。如果在学习七巧板的时候没有进行多次动手操作,那么孩子很难在考试中解出这个问题。因此在学习时,孩子要多尝试动手操作,直观感受图形的形状、运动规律,建立空间观念,这样才有利于解决这类问题。
所以,在生活和学习中要引导孩子多积累动手操作的经验,比如在刚学习除法时,可以动手分一分糖果,体验平均分的过程;在学习长方体时,可以通过折叠长方体纸盒,感受立体图形与平而图形的关系。
那么,家长要如何帮助孩子呢?如何让孩子在生活中学数学、用数学,家长可以通过以下三个方面来进行引导。
1、感悟现实生活离不开数学
家长和孩子讨论问题的过程中,可以让孩子感知数学联系生活的必要性,从而激发其学好数学的愿望。比如, 家长和孩子可能会发生这样的对话:
家长可以问:“家里哪些东西是圆柱体呢?”
孩子可能回答:“水杯、 胶棒。”
家长还可以问:“生活中还有哪些地方用到数学知识?”
孩子可能回答:“买东西的时候。”
2、积累生活中的数学经验
在生活中,家长要充分给予孩子动手操作的机会。比如,家长在做家务时,向孩子解释你正在做什么,请他做帮手,在家务中渗透数学知识:可以让孩子摆餐具,感受对应关系;还可以让孩子整理衣服,感受分类思想。
再比如,让孩子动手测量书桌的高度,测量门窗的宽度等,主动去获得日常生活中一些常识性数据,提高孩子的学习兴趣和测量能力。这样可以让孩子积累丰富的数学经验,从而更好地在学习和生活中应用。
3、让孩子当家长的“小参谋”
家长要鼓励孩子进行日常决策,让孩子学会把数学知识运用到生活中。比如,在超市购物时,让孩子思考如何购物更便宜;出门旅游时,让孩子判断选择哪条路线更节省时间等。将看似枯燥的数学问题变得生动有趣,让孩子感受到数学是充满活力的,从而受数学、热爱数学、主动应用数学。
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