坚持陶行知生活教育理念，提升幼儿园“家园合作”有效性

保持与幼儿园教育的同步，家长要多参与家园共育活动。 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #幼儿教育理念#

摘要：幼儿教育一直是社会各界重点关心的核心问题。如今我国育儿理念已经逐渐成熟，教师需要以幼儿角度出发开展教学活动，贯彻生活教育理念，加强家园合作力度，传授正确育儿理念，给予相应指导，提高家长教育水平。为此，本文就以陶行知生活教育理念为依据，对如何提高幼儿园家园合作有效性的路径进行深入分析。

关键词：陶行知；生活教育理念；幼儿园；家园合作

引言：家园合作在幼儿教育体系中具有不可撼动的地位，教师需要心系家园合作，建立家园共育平台，提高幼儿教育质量。在陶行知生活教育理念中明确指出，在家校合作时需要以生活化教育为主要方式，提高幼儿发展水平，实现全面发展目标。

一、幼儿园开展“家园合作”的重要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园需要与各社会主体密切合作，加强家庭社区教育力度，做好小学衔接工作，全面整合各类教育资源，为幼儿发展创造优质环境，由此可见，家庭教育对于幼儿发展而言具有较为深远作用。幼儿园与家庭需要建立良好合作关系，秉承相应原则，如尊重、平等、合作，争取家长支持与理解。家庭教育作为幼儿教育的初始阶段，而幼儿园是幼儿开展学习生涯首要场所，所以在幼儿教育中，幼儿园需要做好家园合作工作，实现家园共育目标，将幼儿教育资源与家庭教育资源相结合，促进幼儿全面发展。

二、以生活教育提升“家园合作”有效性的路径

（一）发挥教师引导作用，建立家园沟通桥梁

家园共育对于幼儿发展具有积极影响作用，为了能保证家长知道家园共育重要性及必要性，提高家长教育理念。教师需要做好引导工作，传递家长正确教育理念，让家长能基于幼儿实际性格开展准确教育，提高家园合作有效性。教师可以以陶行知生活教育理念为基础，从实际生活入手，建立各类生活技能比赛，为幼儿创造表现自我平台，让家长能了解自身教育的问题，做好优化与创新工作，改善家长传统教育理念。

例如教师可以举办生活类亲子活动，让幼儿自己整理衣物、穿戴鞋袜，在活动过程中部分幼儿自理能力较为优异，能独立完成各项任务，并且做到无差错。而部分幼儿由于能力较差，在活动过程中会状况百出。教师可以根据这一现象抛出相应问题，让自理能力较强的幼儿家长分享自身教育经验，通过分享能让其余家长了解到不同教育理念，扬长避短。在分享过程中家长就能知道幼儿独立的基础是来源于家长坚持与引导，进而落实家校合作教育体系。

（二）贯彻生活教育理念，提高幼儿自然意识

所谓生活教育理念主要是以幼儿生活为主，挖掘生活教育元素，而大自然作为幼儿接触最为频繁的一项元素，所蕴含教育素材更是包罗万象。幼儿对于自然一直拥有着向往、崇尚的心情，能主动接近大自然，因此幼儿教师需要合理利用自然教育元素，引导幼儿主动探索世间万物秘密，吸引幼儿眼光，激发幼儿探索欲望。在家校合作过程中教师需要展现自身主导地位，挖掘社会各界教育力量，扩大家校合作途径，为幼儿开展家校合作创造良好机会，让幼儿与家长能亲近大自然，感受自然魅力。

例如在草长莺飞的春季，幼儿园可以组建家庭春游活动，让幼儿能深入自然感受各植被的特性，开阔幼儿眼界。教师也可以与家长共同引导幼儿参与农田作业，让幼儿感受到劳动魅力，培养幼儿珍惜粮食的意识。教师也可以根据幼儿活动区域布置情况，建立植物、动物观察区，让幼儿进行独立浇水、喂养，记录植物、动物生长状况，观察其生长过程，积累生活经验。教师可以每日安排值日生进行植物养护、喂养小动物，并且在每日放学之前，让幼儿通过各类方式记录其状态，通过长时间记录幼儿就能充分了解到植物以及动物生活习性，掌握其要点，培养幼儿生活意识，落实生活教育理念。

（三）提高幼儿心灵维度，培养幼儿健全人格

家园合作最终目的不仅是为了培养幼儿良好的生活习惯，更是为了能落实我国素质教育目标，让幼儿能茁壮成长，避免幼儿出现不良情绪，影响幼儿心理发展状况。家长与教师要做好教育环境建设工作，让幼儿能在良好的环境中培养自身健全人格，为后续学习生活奠定基础。教师需要定期开展心理健康讲座，引导幼儿家长参与交流分享育儿经验。教师要做好前期准备工作，收集幼儿各类信息，增加家长教育维度，提高家长重视程度，为幼儿健康成长保驾护航。

例如幼儿教师可以在儿童节举办献爱心活动，以家庭为单位捐助相应食物和衣物，帮助弱势群体。举办献爱心活动能让幼儿基于自身角度，了解自身生活的美好，培养幼儿乐于助人良好品质。同时教师也可以在重阳节举办看望孤寡老人活动，让幼儿与家长排练家庭节目，在活动当天表演给老人进行观看。进而让幼儿能知道老吾老以及人之老的道理，提高幼儿心灵维度，传承与弘扬我国传统美德，感悟我国社会主义核心观念，培养幼儿正确认知。在家长引领下，幼儿参与公益活动热情会持续高涨，并且可以发挥家长模范作用，让幼儿能以家长为榜样，为后续家园合作奠定基础，树立幼儿正确观念，让幼儿心灵能健康茁壮成长。

三、结束语

综上所述，幼儿教师将生活教育理念与家园合作体系相融合，可以帮助幼儿通过不同维度提高自身综合能力，解决传统家园合作过程中问题。教师需要发挥自身引领作用，做好答疑解惑，以幼儿角度制定生活教育方案，提高家长教育水平，彰显家庭教育优势。

参考文献

[1] 殷晓蕊. 陶行知理论对家园互动促进幼儿艺术发展的理解[J]. 考试周刊，2017（76）：164. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2017.76.142.

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