合理安排课余生活活动专业方案设计.doc

合理安排休闲活动，丰富业余生活 #生活知识# #生活心理学# #生活技能教育# #健康生活方式指导#

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关 键  词： 合理安排 课余 生活 活动 专业 方案设计 资源描述：

综合实践活动方案设计《合理安排课余生活》活动方案 适用年级：三至六年级 活动背景： 1、开展此次活动必需性：三至六年级是小学生校园生活关键阶段。从三年级开始，她们心理、课程全部和一二年级有很大差异。假如不能合理安排课余生活，学生以后发展会受到很大影响，再者现代社会进步进步很快，科技发展快速，电脑和手机等也很快进入她们生活，即使她们比起一二年级年纪稍微大了一点，不过自制力还是不够。所以，合理安排学生课余生活就显得势在必行。 2、开展此次活动关键性：课余生活是学生生活关键组成部分。现在各个学校全部开展了丰富多彩课余生活，不再局限于写作业、打游戏等。但现在有些家长太过溺爱孩子，或有部分年轻父母外出打工，留下了部分留守儿童，让年迈爷爷奶奶来照料，不免有些心有余而力不足，所以对孩子身心健康发展产生了严重影响，所以开展此次活动很关键。 活动目标： 1、了解三至六年级学生爱好和不良习惯。 2、激励她们在家长帮助下制订合理课余计划，参与有意义课余生活，不仅强身健体，更要丰富精神领域。 3、用适宜方法使她们摒弃不良习惯，形成良性循环生活习惯。 活动过程： 第一阶段：活动专题确定阶段 目标：提出学生课余生活存在问题并能够对问题进行分析。 1.学生自主搜集相关课余生活资料，引导学生发觉课余生活存在问题。 2.引导学生对“合理安排课余生活”这一专题进行分析，指导学生从课余生活时间、进行课余生活调查条件、预期结果等多个方面综合考虑，确立本课题研究内容。 3.指导学生依据本身专长和爱好成立活动小组。 4.指导学生依据活动专题需要，在家长帮助下制订活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段 目标：依据所确定活动专题，对所了解课余生活进行调查，并对搜集到资料进行分析，查找出更适合本身发展课余生活。对优异课余活动学校要加以宣传和推广。 实施关键点： 1、对三至六年级学生发放调查问卷，问卷可具体一点。 　 2、对三至六年级学生家长发放调查问卷，请家长配合、监督，并保留学生课余活动时资料：图片或视频。 3、每七天各班组织一次课外活动班会，以班级为单位对上周课余生活进行讨论，每人写一篇小结，比较多种不一样课余生活所带来不一样效果。 4、利用搜集到资料，在班级内进行展示，能够是文字，也能够是图片或视频。 5、月底对全部班级资料进行汇总，选择优异活动进行展览。 6、学期中组织一部分家长作为志愿者，在全校范围内对全部三至六年级学生优异课余活动资料，进行评选，选拔出适合学生发展课余活动，在校园内推广。 　　 7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评选，选拔出适合提升学生综合素质活动，进行更大范围宣传和推广。 　　 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对搜集到资料进行整理，写出简单研究汇报。 实施关键点： 1.指导学生整理写出课余生活小结。（按文字、图片等分类整理）。 2.老师依据此次活动情况，写出简单研究汇报。 3.依据活动内容特点确定课余生活交流方法，筛选以后对优异课余生活进行推广。 《合理安排课余生活》课时安排 第一课……………………………………………………专题生成课 第二课……………………………………………………活动指导课 第三课……………………………………………………中期反馈课 第四课……………………………………………………展示交流课 第一课时　专题生成课 活动目标： 1.会围绕“课余生活”这个专题提出1-2个有意义问题，并确定调查方向。 2.在各班分成若干个小组进行活动，经过制订小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。 3.经过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。 活动重、难点： 学会分析、归纳、提炼有意义小组活动专题。 活动准备 老师：相关了解到学生课余生活资料（图片、视频）。 学生：课前搜集相关自己课余生活资料。 活动过程 一、创设情境 引出专题 1.播放学生课余生活资料。、 师： 看完这些图片，你想说些什么？ 2.师：听过刚才同学们话，我发觉你们对本身课余生活了解具体，但对她人课余生活缺乏了解，也极少能分辨出课余生活优劣。今天，我们就来探讨一下，怎样来合理安排课余生活？ 二、交流话题，确定活动专题 1.在组内提出具体研究问题。 你最想知道哪些课余生活方法？ 发放调查表，让学生在课堂上进行相互调查，并填写调查表。 全员参与，轻声交流 2.展示交流，归纳问题 （1）学生交流，出示最想知道问题：比如：我们全部有哪些课余生活？我们课余生活好不好？ （2）指导大家把课题上升到理论层面。 3.确定活动专题 师： 经过讨论交流，发觉大家关注最多就是怎样安排课余生活才是合理，所以，我们活动专题就确定为“合理安排课余生活”。 三、确定小组研究课题 1.师：刚才同学们提出了很多相关课余生活问题。我们先来筛选一下这些问题关键点。 问题一：合理课余生活有哪些。 问题二：怎样看待这些安排方法。 2、在小组范围内研究这些课题 四、制订小组研究方案。 1.帮助学生在组内制订研究方案 2.展示、交流研究方案 关键指导：活动目标叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否合理；活动时间安排是否适当。 3.依据以上交流小组修改活动方案 五、课堂总结 同学们，经过这节课学习活动，你接下来计划怎样实施？ 六、作业：课下由组长率领下修改完善小组活动方案。 第二课 方法指导——学会调查 活动目标： 1.学会设计调查提要，掌握调查方法和技巧。 2.经过模拟调查，提升语言表示能力、观察、分析能力，增强合作意识、分析能力。 活动关键、难点： 1.学会设计调查提要。 2.掌握采访调查。 活动准备： 一个调查表格 活动过程： 一、 导入 老师：。上节课，我们围绕《合理安排课余生活》，得出两个问题：合理课余生活有哪些；怎样看待这些安排方法。 老师：这节课我们就一起学一学怎样调查。（板书课题） 二、讨论交流，明确方法 1.出示调查表格 师：出示调查表格，让学生说一说调查技巧在哪里。 师：调查要有目标性、针对性。首先确定调查对象，确定她经典性，其次，确定调查问题设置，使之含有代表性。 2.生自主设计“调查表格”： 师：现在就请各小组依据刚才学习“调查表格”设计方法，结合自己组活动专题设计一份“调查表格”吧！ （学生自己设计调查表格） 3.讨论交流“调查表格” 师：刚才大家全部在认真思索、设计“调查表格”，到底哪一组调查表格更符合实际？ 小组1： 调查对象：班级优异生 调查问题：你课余时间除了学习全部做什么？ 调查时间：周六早晨 调查结果：做家务；浇花；踏青 小组2： 调查对象：班级中等生 调查问题：你课余时间学习吗？除了学习，你还想到做什么？ 调查结果：抽出一部分时间学习，然后做家务，和同学一起练跆拳道 小组3： 调查对象：班级差等生 调查问题：你课余时间首先要去做什么？ 调查结果：首先完成老师部署作业，然后去依据自己爱好进行实施，如画画、打球等 老师总结：问题设计要合理，有明确目标性 4.调查技巧： 师：好了，各组“调查问题”全部设计好了，在调查中，你认为还要注意什么呢？ 　　（说话要有礼貌，举止大方得体；记清每一个问题和想得到结果；提问时简练扼要。） 三、实地调查，完善表格 四、评价总结： 师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后实践中根据设计调查问题进行调查，祝大家成功。下课。 第三课时 中期反馈课 活动目标： 1.经过本节课分享和交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中经验和不足，获取处理困难方法； 2.经过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。 活动重难点： 知道从哪些方面总结和反思自己实践活动。 活动准备： 老师：了解各小组活动情况。 学生：前期活动统计、体会。 活动过程： 一、导入 同学们，这一阶段大家依据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组活动开展有声有色，也有小组碰到了部分困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组经验。 二、展示交流 1.学生先以小组为单位进行阶段性资料整理和交流，然后汇报研究过程中所碰到困难和处理措施。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。） 2.小组分别展示汇报。 预设（一）：不会选择资料 出示两份资料： 资料一：幼嫩名优绿茶可用玻璃杯冲泡，既可品尝茶汤甘醇，又可欣赏茶芽在水中伸展优美姿态。冲泡水温90摄氏度左右。 资料二：绿茶种类繁多，包含：西湖龙井、惠明茶、洞庭碧螺春、午子仙毫、黄山毛峰、信阳毛尖、平水珠茶、峨眉竹叶青…… 对比以上两份资料，你能得出什么结论？（学生交流） 老师总结：将不一样起源信息进行比较、整合，结合自己研究问题，就会得出自己需要资料。 预设（二）缺乏实践体验 出示：品毛尖茶记 2g/100cc，玻璃盖碗，矿泉水煮沸凉置到微烫手，下投，不盖。干茶，细圆墨绿，清香馥郁，披毫湿茶香显，汤绿稍浊。 1水，清香，稍滑，回甘浅，后有轻涩。2水，清醇回甘带甜，口内“沙”感，欠爽。3水，略同上。4水，略同上。5水，茶味减，仍水醇。 听说华北除了信阳，均不产茶。一喝就能感到和江南茶不一样。记得一人兄讲过：这茶有咸味，和荤素之谈。第二次品此茶似有感悟。 讨论交流：看了这篇“茶记”，大家有什么感受？（学生交流、提出提议） 师：请同学们打开书本15页茶记。你有什么收获？ 师总结：我们只有亲自试一试才能体会冲泡茶叶、品茶乐趣。只有不停地把自己泡茶、品茶过程和体会统计下来，才能逐步成为真正品茶高手。 3.总结前段结果。 4.老师进行方法指导。 （1）资料整理方面。（沏茶研究关键将泡茶步骤整理出来，尤其是什么叫高冲、低泡？泡茶水温和时间一一记清楚。其它相关茶资料能够不留存。品茶研究关键将品茶礼仪记清楚。最好录个相，方便学习品茶礼仪。） （2）实践体验方面。（实践沏茶、品茶活动能够借助小组搜集资料利用下午课外活动时间请老师一道练习也能够在家和家长一起练习，注意把练习过程写下来。关键写失败原因和成功经验及对实践感悟。） 三、课堂总结 同学们，经过本节课交流探讨，我们处理了本组在活动中碰到问题，预祝大家顺利完成研究任务。 四、作业 1.继续进行实践活动。2.各小组讨论展示交流方法。 第四课 汇报展示课 活动目标： 1.学会品饮毛尖茶方法； 2.经过汇报展示提升表示能力、动手实践能力和创新能力； 3.经过展示交流体会“茶文化”精髓，激发烧爱家乡情感； 活动关键、难点： 学会健康品饮毛尖茶，体会“茶文化”精髓。 活动准备： 老师：评价表　　　　学生：汇报资料 活动过程： 一、回顾引入 1、播放前期学生活动图片，让学生回顾前期全部进行了那些活动？活动过程中全部经历了哪些事情？谈谈活动体会。 二、汇报展示 1.老师：我们四个小组分别进行了沏茶、敬茶、品茶研究。下面按组次序依次进行展示。 第一小组展示：沏茶方法(研究汇报) 工具：玻璃杯，茶匙。 水温：85-90°C，水温太高或是太低全部会直接影响毛尖茶冲泡品质。选择山泉水最好，纯净水也是不错。自来水不适合冲泡毛尖茶（碱性太大）。 百分比：1克毛尖茶，50克水。毛尖茶不能太浓。 方法：（1）在冲泡之前首先要净杯。杯子用开水烫一遍。尤其是冬天更应该在冲泡之前对杯子进行温杯，预防杯子因温度差异造成杯子破裂。不能用带盖杯或壶，因沏信阳毛尖茶时不能捂、盖，不然茶叶变黄。 （2）先把水倒入三分之一满，放入茶叶，用手轻轻摇动杯子，让茶能够湿润并充足舒展，然后把水倒入七分满。把水倒入七分满是绿茶通用冲泡方法，正所谓是“七分水三分情”。 （3）冲泡好立即饮用。预防营养成份氧化流失，失去毛尖原有营养成份和价值。 师：我们刚才聆听了第一组相关沏茶汇报同学们有什么收获？请你客观评价一下。（学生自由交流） 师小结：今天老师才知道冲泡毛尖茶是不能盖盖？谢谢第一组同学给我们带来了具体沏茶方法。我们已经知道了该怎样沏好毛尖茶有请第二小组现场演出一下吧。 2.第二小组派代表现场演出沏茶。 学生评价后老师小结：真是说得好不如做得好，经过这两个小组说做结合让我们愈加明白了沏茶技巧谁来在总结一下。 生：（1）取茶（2）洗茶，洗茶讲究一个“快”字，只要把茶叶香味唤醒即可，无需泡出茶味。（3）泡茶：泡茶讲究高冲：冲泡茶叶需高提水壶，水自高点下注，使茶叶在壶内翻滚，散开，以更充足泡出茶味。低泡：泡好茶汤即可倒入滤杯，此时玻璃杯和滤杯之距离，以低为佳，以免茶汤内之香气无效散发，俗称“低泡”。（4）分茶：滤杯内之茶汤再行分入杯内，杯内之茶汤以七分满为度。（这个步骤为了强化沏茶艺术） 3.第三、四组学生汇报。 师：我们现在知道了怎样沏茶该怎样敬茶、品茶，请第三组、第四组同学联合上台汇报。（两组各派一名代表上台演出敬茶、品茶。） 老师：我想同学们一定有很多想法，大家尽情说一说吧。 生：我知道了品信阳毛尖茶可从观、闻、入口三个方面去做。观：沏开茶观其颜色（汤清叶绿微黄）；闻：信阳毛尖茶沏开后味清香宜人（砌茶步骤中第二步，当杯中水倒掉后香味已出来）；入口：茶水入口微苦，入喉甘甜而不涩（小山茶入口涩），越喝越甜。 生：敬茶。敬茶时候，要双手拿杯子下半部分，切不可触摸到杯沿，举杯和眉毛齐高，弯腰说“请品茗”。 品茶：接过茶后注视敬茶人1至2秒，以示感谢，先观其色，闻其香，再品其味。 设计目标：让学生亲眼目睹沏茶、敬茶、品茶礼仪，体会中国茶文化精髓，对祖国茶艺文化充满自豪和热爱之情。 三、 评价。 填写评价表 四、 总结： 1.经过这节课学习你想说写什么？对同学评价也好，谈收获也好。 2.写一篇活动总结

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