陶行知生活教育理论体系

现代教育体系中，生活技能教育越来越受到重视 #生活知识# #生活心理学# #生活技能教育# #生活技能教育理念#

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行知生活教育理论体系
来自: Feliĉa(愛，是永恆的信念。) 2009-01-10 13:14:16
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行知生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和根本途径构成的
〔三〕生活教育七大原则
　　根据行知在“生活教育之物质“一文提出的生活有六大特质即生活的、行动的、群众的、前进的、世界的、有历史联系的。人们给出生活教育的七大原则：
　　1．实践性原则 　行知说“人类和个人的知识的妈妈都是行动。行动产生理论，开展理论。行动所产生发生理论，还是为的要指导行动。引着整个生活冲入更高的境界〞 。　行知在这里明确知识来源于实践而又指导实践的认识规律，他明确指出“学习〞就是实践，“教学做合一〞的“做〞则是更广泛意味的生活实践。
　　2．科学性原则：　行知说“教育必须科学……教育的容也必须包含并着重自然科学和社会科学，否则不能前进。〞“任何教师必须擅长一门自然科学，没有自然科学训练的，不配做现代的教师。〞 “做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以

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