贯彻实施《指南》提高幼儿一日生活质量

发布时间：2025-09-09 06:56

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科学合理安排幼儿的一日生活．是幼儿学习与发展的基本保证．是贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的一个重要方面幼儿园和教师在贯彻学习《指南》中，要认真思考如何落实和保证幼儿的一日生活质量 1．细化一日生活环节目标全面了解孩子的生活需要及能力《指南》健康领域中“生活习惯与生活能力”包括三个目标：1．具有良好的生活与卫生习惯2．具有基本的生活自理能力3．具备基本的安全知识和自我保护能力我们观察研究孩子的具体表现．细化一日生活的具体要求．从整体的“年龄段生活环节教育目标”到班级的“每月生活教育目标”，再具体落实到“每一周的生活教育目标”，层层分解，落实到点如小班幼儿生活环节的教育目标：九月目标第一周目标每日午睡环节目标周一学习脱鞋子的方法 1．能初步 1．学习脱鞋穿、脱鞋子子的方法周二愿意自己动手脱鞋子 2．能积极主 2．愿意自己周三重点指导：拉住“舌头”，将脚尖穿到最前面动地学习动手．体验到自我服务重点指导：“将脚尖穿到前面再拉后跟”的穿、脱裤子周四的乐趣方法，并进行个别化的指导周五重点指导：个别幼JLxxx 细化一日生活环节的目标后，跟进落实是核心环节。

《指南》建议“鼓励幼儿做力所能及的事情”“教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜”因此，观察与评价孩子生活能力及习惯是教师落实目标的重要依据教师要处理好整体与个别的关系 ①整体观察观察班级中大部分的孩子已经具备哪些生活能力及习惯，在孩子的能力发展范围，可以做些什么?分析孩子的特点．制定科学、适切的计划，了儿的典型表现．教师能够更加清晰地认识“幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平”，对了解幼儿已有经验和水平方面提供了指引．为观察了解幼儿提供了清晰的框架教师再根据了解到的幼儿已有经验设计适应集体教学的内容．以符合本班孩子的需要 (2)《指南》提出了3-6岁各年龄段幼儿学习与发展目标和相应的教学建议．利于教师全面看待各个目标．关注目标的连续性和相互关联性．对集体教学活动中目标的确定有一定的帮助同时．根据本班幼儿的年龄特点和最近发展区．区分目标的难易程度．最终确定本班幼儿应该实现的目标 (3)《指南》强调了幼儿的学习方式和特点，指引曼三教师在集体教学中要关注到孩子的主体性．强调幼儿在游戏中学习、在情景中学习教师可以根据孩子学习与发展的基本规律和特点．设计更加适合孩子的教学方法和策略 (4)根据《指南》，教师可以反思集体教学的适宜性和有效性：内容和目标是否适宜，教学方法是否适合孩子的年龄特点．是否关注到幼儿在活动中的主动性．是否为幼儿创设宽松的环境。

是否鼓励幼儿和成人之间、与同伴之间的互动，幼儿在活动中是否感兴趣、是否专注等等总之，《指南》给我们带来了很多新的理念，提供了新的思路．促进我们审视和反思集体教学的优势．使其更加适宜而有效图浙江省舟山南海桂花城幼儿园姚蓉提高幼儿一日生活质量贯彻实麓((指南)) 。

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