18.3 跨学科实践：为家庭节约用电提建议课件(共45张PPT)2025

发布时间：2025-09-10 06:20

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资料简介 18.3 跨学科实践：为家庭节约用电提建议-- ----2025-2026学年人教版物理九年级上学期.pptx 展开

(共45张PPT)
18.3 跨学科实践：
为家庭节约用电提建议
第十八章电功率
人教版2024版物理九年级全册【精做课件】
授课教师：********
班级：********
时间：********
18.3 测量小灯泡的电功率教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能精准阐述用伏安法测量小灯泡电功率的原理，即依据公式\(P = UI\)，通过测量小灯泡两端电压和通过的电流来计算功率。
熟练且准确地测定小灯泡在额定电压下的额定功率以及不同实际电压下的实际功率，清晰记录实验数据并完成相关计算。
灵活且正确地选用实验器材，依据实验原理独立设计实验电路，合理设计实验记录表格，规范且有序地进行实验操作，包括正确连接电路、熟练调节滑动变阻器以改变电压等，并准确读取电表数据。
深入理解额定功率和实际功率的本质区别，依据实验数据和现象分析得出小灯泡的亮度由实际功率决定，且实际功率随实际电压的变化规律。
（二）过程与方法目标
全程参与测量小灯泡电功率的实验过程，深度体验科学探究的七个要素（提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、评估与交流），提升科学探究能力。
通过对实验数据的分析、归纳和总结，锻炼逻辑思维和数据分析能力，学会从实验现象中提炼物理规律。
在实验操作中，提高动手实践能力和解决实际问题的能力，如处理电路连接错误、电表读数偏差等问题。
（三）情感态度与价值观目标
借助亲自动手实验，激发对物理实验的浓厚兴趣，培养严谨认真、实事求是的科学态度。
通过小组合作完成实验，增强团队协作意识和交流沟通能力，学会在团队中发挥个人优势，共同解决问题。
认识到电功率在实际生活中的广泛应用，体会物理知识与生活的紧密联系，提升将物理知识应用于生活实际的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
熟练掌握用电流表、电压表和滑动变阻器测定小灯泡功率的实验方法，包括实验原理的运用、实验器材的选择与使用、实验电路的设计与连接。
准确理解并区分额定功率和实际功率的概念，能够根据实验数据判断小灯泡在不同电压下的功率情况及工作状态（正常发光、较亮、较暗）。
依据实验数据归纳总结出小灯泡的实际功率与实际电压之间的关系，明确小灯泡亮度由实际功率决定。
（二）教学难点
精巧设计测量小灯泡电功率的实验方案，尤其是合理选择实验器材规格（如电源电压、电表量程、滑动变阻器规格），确保实验安全、顺利进行且能获取准确数据。
灵活调控小灯泡两端的电压，使其分别达到额定电压、高于额定电压（不超 1.2 倍）和低于额定电压，同时准确读取电表数据，避免因操作不当导致数据偏差。
透彻理解实际功率和额定功率的差异及联系，克服对这两个抽象概念理解上的困难，能在实际情境中正确判断和分析用电器的功率情况。
三、教学方法
讲授法：系统且清晰地讲解测量小灯泡电功率的实验原理、实验步骤、注意事项，额定功率与实际功率的概念等重要知识内容，确保学生掌握基础知识框架。
演示法：在课堂初始或实验前，教师演示部分关键操作，如正确连接电路、调节滑动变阻器使电压达到特定值等，让学生有直观的操作印象，降低实验操作难度。
实验探究法：组织学生分组进行实验探究，让学生在亲自动手操作中体验测量小灯泡电功率的过程，自主获取实验数据，探究实际功率与额定功率的关系，培养学生的探究精神和实践能力。
讨论法：在实验前后，组织学生讨论实验方案的设计、实验中遇到的问题及解决方法、实验数据的分析等，促进学生思维碰撞，深化对知识的理解，提升学生的交流与合作能力。
练习法：通过课堂上的针对性练习题和课后作业，让学生巩固实验操作技能和对额定功率、实际功率等知识的理解与应用，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
复习回顾：提问学生电功率的定义、公式（\(P = \frac{W}{t}=UI\)）及单位，回顾上节课学习的额定电压、额定功率概念，如展示一个标有 “220V 100W” 的灯泡，让学生说出其含义。
生活情境引入：展示不同亮度的小灯泡图片或视频，提问：“这些小灯泡亮度不同，说明它们的发光功率不同，那如何准确测量小灯泡的电功率呢？” 引发学生思考，从而引出本节课主题 —— 测量小灯泡的电功率。
（二）新课教学
实验原理讲解（5 分钟）
引导回顾：引导学生回顾电功率公式\(P = UI\)，提问：“如果要测量一个用电器的电功率，需要测量哪些物理量？” 学生很容易回答出需要测量电压\(U\)和电流\(I\)。
原理阐述：明确指出测量小灯泡电功率的实验原理就是根据\(P = UI\)，用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量通过小灯泡的电流，然后将测量值代入公式即可算出小灯泡的电功率，这种方法也称为伏安法测电功率。
实验设计与器材选择（10 分钟）
提出问题：向学生提出问题 “要完成测量小灯泡电功率的实验，需要哪些实验器材？” 让学生思考并讨论。
器材确定：根据学生讨论结果，一起确定所需器材，包括小灯泡（带灯座，明确规格，如 “2.5V 0.3A”）、电源（根据小灯泡额定电压选择合适节数的干电池，保证电源电压略高于额定电压）、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干。强调各器材的作用，如滑动变阻器的作用是通过改变自身接入电路的电阻，从而改变电路中的电流和小灯泡两端的电压，实现多次测量不同电压下的电功率。
实验电路设计：让学生在练习本上尝试画出实验电路图，教师巡视并给予指导。之后选取部分学生的电路图进行展示和点评，最后教师展示正确的实验电路图（如附件 1 所示），并详细讲解电路连接的要点，如电流表、电压表的量程选择（根据小灯泡额定电压和电流选择，若小灯泡额定电压 2.5V，电压表选 0 - 3V 量程；额定电流 0.3A，电流表选 0 - 0.6A 量程）、正负接线柱的连接、滑动变阻器 “一上一下” 的接线方法等。
实验步骤规划（8 分钟）
初步规划：引导学生思考实验步骤，让学生尝试描述。
详细步骤：师生共同完善并确定实验步骤如下：
按电路图连接实物电路，连接过程中开关始终处于断开状态，滑动变阻器滑片置于阻值最大处（强调这样做的目的是保护电路）。
检查电路连接无误后，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表的示数等于小灯泡的额定电压（如 2.5V），观察小灯泡的发光情况，记录此时电压表和电流表的示数，根据\(P = UI\)计算出小灯泡的额定功率。
再次调节滑动变阻器滑片，使电压表的示数约为额定电压的 1.2 倍（但不要超过太多，防止烧坏灯泡），观察小灯泡的亮度变化，记录此时电压表和电流表的示数，计算此时小灯泡的实际功率。
继续调节滑动变阻器滑片，使电压表的示数低于额定电压，观察小灯泡的亮度，记录电压表和电流表的示数，计算此时小灯泡的实际功率。
断开开关，整理实验器材。
实验注意事项强调（7 分钟）
电表使用：强调电流表、电压表的正确使用方法，如电流表要串联在电路中，电压表要并联在小灯泡两端，电流要从电表的正接线柱流入，从负接线柱流出，注意量程选择要合适，读数时视线要与刻度线垂直等。
滑动变阻器调节：提醒学生在调节滑动变阻器时，要缓慢移动滑片，同时密切观察电压表的示数变化，明确向哪个方向移动滑片能使电压增大或减小。
安全问题：特别强调在实验过程中，实际电压不能远高于小灯泡的额定电压，防止烧坏灯泡；若实验过程中发现灯泡突然变亮后熄灭、电流表指针无示数、电压表指针满偏等异常情况，应立即断开开关，检查电路。
分组实验操作（20 分钟）
小组分工：将学生分成若干小组，每组明确分工，如一名同学负责连接电路，一名同学负责调节滑动变阻器，一名同学负责读取电表数据，一名同学负责记录数据等，确保每个学生都能参与到实验操作中。
实验指导：学生进行实验操作，教师巡视各小组，及时发现并纠正学生在实验过程中出现的问题，如电路连接错误、电表读数错误、操作不规范等，给予学生必要的指导和帮助。
数据记录与处理：指导学生将实验数据准确记录在设计好的表格中（如下表所示），并在实验结束后，根据公式\(P = UI\)计算出不同电压下小灯泡的功率。
| 实验次数 | 电压 U/V | 电流 I/A | 电功率 P/W | 小灯泡亮度 |
|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|
|1 | 额定电压 | | | |
|2 | 高于额定电压 | | | |
|3 | 低于额定电压 | | | |
实验数据分析与结论得出（5 分钟）
数据展示：选取部分小组的实验数据进行展示，让学生观察不同小组的数据情况。
分析讨论：组织学生对实验数据进行分析讨论，提出问题：“从实验数据中，你能发现小灯泡的功率与电压之间有什么关系？小灯泡的亮度与功率又有怎样的联系？” 引导学生思考并回答。
结论总结：师生共同总结实验结论：
不同电压下，小灯泡的功率不同。当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率高于额定功率，小灯泡发光较亮；当实际电压低于额定电压时，实际功率低于额定功率，小灯泡发光较暗。
小灯泡的亮度由其实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
额定功率与实际功率对比深化（5 分钟）
概念对比：再次强调额定功率是小灯泡在额定电压下工作时的功率，是一个定值，由用电器本身的性质决定；而实际功率是小灯泡在实际电压下工作时的功率，它会随着实际电压的变化而变化。
实例分析：通过一些生活中的实例，如灯泡在不同季节、不同用电时段（电压可能波动）下的发光情况，进一步帮助学生理解额定功率与实际功率的区别和联系，以及实际电压对实际功率和用电器工作状态的影响。
实验拓展与延伸（5 分钟）
方法拓展：提出问题：“除了伏安法，还有其他方法可以测量电功率吗？” 引导学生思考，简单介绍利用电能表和秒表测量用电器电功率的方法（测量原理：\(P=\frac{W}{t}\)，通过电能表测量一段时间内用电器消耗的电能\(W\)，用秒表测量时间\(t\)，进而计算出功率\(P\)），拓宽学生的思维。
知识应用：让学生思考在生活中如何根据用电器的功率选择合适的电线、插座等，强调合理使用用电器，避免因过载导致安全问题，将物理知识与生活实际紧密结合。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导回顾：引导学生回顾本节课的主要内容，包括实验目的（测量小灯泡的额定功率和实际功率）、实验原理（\(P = UI\)）、实验器材、实验步骤、实验注意事项、实验结论（实际功率与电压的关系、亮度与实际功率的关系）以及额定功率与实际功率的区别等。
学生总结：请几位学生站起来总结本节课的收获，其他同学进行补充，教师给予点评和完善，强化学生对重点知识的记忆和理解。
（四）课堂练习（5 分钟）
展示练习题：展示一些与测量小灯泡电功率实验相关的练习题，如：
在测量小灯泡电功率的实验中，某同学连接好电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，且示数接近电源电压，可能的故障原因是（）
A. 灯泡短路 B. 灯泡断路 C. 电流表断路 D. 滑动变阻器短路
一个标有 “3.8V 0.3A” 的小灯泡，要测量它的额定功率，应将电压表的量程选______V，电流表的量程选______A，当电压表的示数为______V 时，读出此时电流表的示数，即可计算出额定功率。
某同学在测量小灯泡电功率的实验中，得到如下数据：当电压为 2V 时，电流为 0.2A，功率为______W；当电压为 2.5V 时，电流为 0.25A，功率为______W；当电压为 3V 时，电流为 0.28A，功率为______W。分析数据可知，随着电压升高，小灯泡的功率______，亮度______（填 “变亮”“变暗” 或 “不变”）。
学生解答与讲解：让学生在规定时间内完成练习，然后请几位学生回答问题，并讲解解题思路，教师进行点评和纠正，及时反馈学生对知识的掌握情况，针对学生的问题进行强化讲解。
（五）布置作业（5 分钟）
基础作业：完成课本课后练习题中与测量小灯泡电功率实验相关的题目，进一步巩固实验操作技能和对知识点的理解。
拓展作业：让学生回家后，观察家中一个用电器（如电热水壶、电视机等）的铭牌，记录其额定电压和额定功率等参数，思考如何利用家中现有器材（如电能表、手表等）大致测量该用电器的实际功率，并尝试写出测量方案，下节课进行分享和讨论。
五、教学反思
在本节课教学中，学生通过亲自动手实验，对测量小灯泡电功率的方法和额定功率与实际功率的概念有了更直观的理解。但在实验过程中，部分学生在电路连接和滑动变阻器调节上仍存在困难，导致实验进度缓慢或数据不准确。后续教学中，可在实验前增加更多的操作演示和针对性练习，加强对学生实验操作的指导。在实验数据处理和结论分析环节，部分学生对数据的分析能力较弱，不能很好地从数据中总结出规律。应进一步培养学生的数据处理和分析能力，引导学生学会从实验现象和数据中提炼物理知识。此外，在课堂练习和作业反馈中，发现学生对一些实际应用问题的解决能力有待提高，后续可增加更多联系生活实际的案例分析和练习，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
灯泡亮度发生了改变，表明灯泡消耗的电功率变化了，如何测量小灯泡的电功率呢？
1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；理解额定功率与实际功率。
2.通过探究，体验小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
（1）需要测定的物理量
根据公式P=UI，若求小灯泡的电功率，需测定小灯两端的电压与通过的电流。
用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以计算出小灯泡的电功率，这种测量方法也叫做伏安法。
1. 设计实验
一、测量小灯泡的电功率
（2）实验电路图
在电路中，使小灯泡与滑动变阻器串联，电压表与小灯并联，电流表串联在电路中。移动滑动变阻器的滑片，可以改变小灯泡两端的电压及通过的电流，使小灯泡在不同电压下发光。
A
V
L
R
S
（3）选择实验器材
根据小灯泡的额定电压选择实验器材的规格。例如选用的小灯泡标有“2.5V 0.3A”，则电源至少需要2节干电池串联（电压为3V），电压表使用0～3V量程，电流表使用0～0.6A量程。
一、测量小灯泡的电功率
2
实验器材：电源、开关、电流表、电压表、导线、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。
一、测量小灯泡的电功率
（4）设计记录表格
实验次数电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡发光情况
1
2
3
一、测量小灯泡的电功率
①按照电路图连接电路。注意断开开关，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。将电压表和电流表指针调零。
2. 进行实验
A
V
L
R
S
一、测量小灯泡的电功率
②闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5V（等于额定电压），记下此时对应的电流表示数，并观察灯泡的发光情况。
电压2.5V
电流0.26A
一、测量小灯泡的电功率
③ 闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.0V（低于额定电压），记下此时对应的电流表示数，并观察灯泡的发光情况。
电压2.0V
电流0.22A
一、测量小灯泡的电功率
④闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.9V（不能超过额定电压的1.2倍），记下此时对应的电流表示数，并观察灯泡的发光情况。
电压2.9V
电流0.28A
一、测量小灯泡的电功率
实验次数电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡发光情况
1 2.5
2 2.0
3 2.9
0.44
0.65
0.81
正常
较暗
较亮
0.22
0.26
0.28
⑤数据处理
根据公式P=UI 计算出小灯泡的额定功率和实际功率。
一、测量小灯泡的电功率
3. 分析与论证
（1）分析表格中的实验数据后，发现小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的实际功率越大，灯泡越亮。
（2）小灯泡的亮度直接由它的实际电功率决定。
（3）小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。
P额=UI=2.5V×0.26A=0.65W
一、测量小灯泡的电功率
实验结论
（1）当小灯泡的实际电压等于额定电压时，小灯泡的实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光。
P额=UI=2.5V×0.26A=0.65W
（2）当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际功率小于额定功率，小灯泡发光较暗。
（3）当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮.
一、测量小灯泡的电功率
4. 交流讨论
（1）对小灯泡的电功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值
【分析】额定功率是额定电压下的功率，不是不同电压下功率的平均值；用电器在不同电压下的实际功率不同，把三次测量的平均值作为小灯泡的额定功率是不合理的。
一、测量小灯泡的电功率
实验名称测量小灯泡的电功率测小灯泡电阻
相同点 ①测量的物理量都是电压和电流；
②测量的电路图(实验装置)相同；
③滑动变阻器的作用相同。
不同点
测电功率P=UI
测灯泡电阻R=U/I
实验结论不同
小灯泡的亮度由它的实际电功率决定，实际功率越大，灯泡越亮。
小灯泡的电阻随着灯丝温度的升高而变大。
实验原理不同
（2）本实验与伏安法测小灯泡电阻相比较，有哪些异同点？
一、测量小灯泡的电功率
5. 想想做做
（1）小华同学想探究发光二极管的发光情况。他选择了额定电压为6V的发光二极管换下小灯泡接入电路。闭合开关时，发光二极管的亮度和小灯泡正常发光差不多，电流表指针偏小，且调节滑动变阻器的滑片时，发光二极管的亮度和电流表示数几乎不变。这时小华将电流表换成量程更小的灵敏电流计，
同时为了多测几组数据将滑动变阻器
更换最大阻值比较大的滑动变阻器。
一、测量小灯泡的电功率
（2）小华测出几组数据后作出了发光二极管的U-I图像如图所示，他发现在亮度相当的情况下，发光二极管的功率要比小灯泡小的多，分析原因。
【分析】根据U-I图像可知，发光二极管发光时，电流为20mA左右，电功率P=UI=6V×0.02A=0.12W，所以功率比小灯泡小的多，亮度相当，说明二极管的效率很高。
因为普通的灯泡发光时，电能主要转化为内能，很小一部分转化为光能，而大部分的内能散发到了空气中，浪费了大量的电能；
新型的二极管光源，可以将电能直接转化为光能，效率高，只有很小一部分转化为内能，所以是近年来大力发展的新型光源．
一、测量小灯泡的电功率
设计实验：借助定值电阻，利用电压表计算出灯泡额定电压或额定电流，利用P=UI算出额定功率。
实验器材
电源（电压未知），1个电压表，1个滑动变阻器，1个已知阻值为R0的定值电阻。
1. 单伏法（测量器材是电压表，缺少电流表）
二、特殊方法测小灯泡的电功率
（1）已知小灯泡的额定电压U额
①闭合S、S1，断开S2，调节滑动变阻器R，使得电压表示数为U额，此时灯泡正常发光；
②闭合S、S2，断开S1，电压表测出R0与L两端的电压U合。
灯泡的额定电流：
灯泡的额定功率：
=
二、特殊方法测小灯泡的电功率
（2）已知小灯泡的额定电流I额
①闭合S，S1，断开S2，调节滑动变阻器R，使得电压表示数为I额R0 ，此时灯泡正常发光；
②闭合S，S2，断开S1，电压表测出R0与L两端的电压U合。
③计算
灯泡的额定电压：
灯泡的额定功率：
二、特殊方法测小灯泡的电功率
2. 单安法（测量器材是电流表，缺少电压表）
设计实验：借助定值电阻，利用电流表计算出灯泡额定电压或额定电流，利用P=UI算出额定功率。
实验器材
电源（电源电压未知），1个电流表，1个滑动变阻器，1个已知阻值为R0的定值电阻。
二、特殊方法测小灯泡的电功率
（1）已知小灯泡的额定电压U额。
①闭合S、S1，断开S2，调节滑动变阻器R1，使得电流表示数为U额/R0，此时灯泡正常发光；
②闭合S 、S2 ，断开S1，电流表测出通过R0与L的合电流I总。
③灯泡的额定电流：
灯泡的额定功率：
= ）
二、特殊方法测小灯泡的电功率
（2）已知小灯泡的额定电流I额。
①闭合S、S2，断开S1，调节滑动变阻器R，使得电流表示数为I额，此时灯泡正常发光；
②闭合S、S1，断开S2，电流表测出通过R0与L的合电流I总。
灯泡的额定电压：
灯泡的额定功率：
=
=
二、特殊方法测小灯泡的电功率
【项目实施】
任务一调查家中的用电情况
1. 小典同学记录家里一周内的用电情况，如下表。根据表中
数据，下列说法中正确的是( )
D
A. 周一白天用电比傍晚多
B. 周四夜晚用电比周五傍晚
用电多
C. 每天的用电高峰在傍晚
D. 周三傍晚用电
返回
任务二了解用电器的耗电情况
2.家中的电冰箱、空调等用电器都会消耗电能，小典想了解
家中用电器的耗电情况。
（1）小典首先对电冰箱进行测试：当将其他所有用电器断
开，只有电冰箱单独接入电路时，电能表初始示数如图（a）
所示，两整天的时间后，电能表示数如图（b）所示。则该
电冰箱两整天耗电____ 。
4.8
【点拨】由图示知，电冰箱两整天消耗的电能
。
（2）小典为了测量空调
（当家中有人，且室温等于或高
于时，空调自动制冷开启）
一天的耗电情况，绘制了某天室
6
内温度随时间变化的图像如图所示。当天和
家中没有人，空调的额定电压是，额
定功率是，求这台空调当天消耗的电能是___ 。
（3）小典家中的国产某型号全自动洗衣机说明书所列的主
要技术数据如表所示，由此表可知：
额定电压220伏额定洗衣、脱水容量3千克
频率50赫兹整机质量33千克
额定洗衣、脱水功率440 瓦外形尺寸543毫米毫米
毫米
【点拨】由表中数据可知，这台洗衣机在额定电压下洗衣、
脱水时功率是，通过洗衣机的电流。
如洗衣、脱水累计时间为30分钟，这台洗衣机耗电
度。
①这台洗衣机在额定电压下洗衣、脱水时，通过洗衣机的电
流是___安。
②如洗衣、脱水累计时间为30分钟，这台洗衣机耗电_____度。
2
0.22
返回
任务三提出节电建议
3. 我国正在建立节约型社会，节约用电是我们每个公民的义
务和责任。下表对不同用电器列出了其中一种省电方法和相
应的省电原理，请你补充完整( )
电器名称省电方法省电原理
电风扇不热的时候尽量不开减少用电时间
电视机尽量调低音量和亮度减小工作电流
电灯
A. 将灯泡换成功率小一些的；减少用电时间
B. 将白炽灯换成节能灯；提高发光效率
C. 将白炽灯换成节能灯；减少工作时间
D. 光线不暗时尽量不开；提高发光效率
√
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任务四评估节电建议的效果
4.如今的很多家用电器都有待机功能，比如，电视可以用遥
控器关机而不必断开电源。这一功能虽然给人们带来了方便，
但用电器在待机状态下仍有能耗。如表是小典家两台用电器
的数据统计。这两台用电器每天待机共耗电_____度，若能
及时断开电源，他家每月可以节约电费____元。（电价为0.5
元/度，每月按30天计算）
0.36
5.4
家用电器待机功率每天平均待机时间
彩色电视 8 20
电热水器 10 20
返回
5.下表为灯与节能灯的对比广告图，如果广告属实，将
一个额定功率为的节能灯替换成亮度相当的灯，假
设这盏灯日均工作10小时，通过计算说明一年（以360天计
算）可以节约用电_____度。
相同亮度灯
节能灯
57.6
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6.我们经常听到人们说这样一句话“变频空调一晚只用一度
电”，这个是真的吗？小曾和小明想验证这句广告词是否正确，
进行了以下讨论和调查研究：
（1）首先他们觉得我们必须在安全的前提下使用空调，根据
我们日常使用的空调情况，下列说法错误的是___（填字母）。
B
A. 为了节约用电，夏天空调在制冷模式下设置为更合适
B. 空调达到设置温度，空调会停止工作，但它的电功率不变
（2）小曾和小明谈论交流后，得出以下方案：
①从晚上8：00到第二天早上，家里只让一个空调独立
工作;
②记录晚上8：00和第二天早上8：00的______________；
③根据示数进行计算得出结论，知道了广告词的真假。
②电能表示数
（3）小曾和小明，知道空调是大功率用电器，需要节约用
电。他们查阅资料发现：阶梯电价、分时电价等计费方式也
会大大提高人们节约用电的意识。为了提高大家的节约用电
意识，本市实施分时电价，具体方案如表所示：
用电时段时段范围电价
高峰期第一天早 0.55元/
低谷期第二天早8：00 0.30元/
小曾留心观察了一下自家电能表，分别记录了他家第一天早
，晚21：00和第二天早8：00这三个时刻的读数，如图
所示。则他家这天应付电费____元。
5.6
（4）通过讨论和调查研究，小曾和小明不仅对空调有所了
解，还提高了节约用电的意识。
返回
7.小敏家住某5层公寓楼中的4楼，当他在1楼按下楼道灯开关，
5盏“”的楼道灯全部点亮，然后延时均自动关
闭。他正常每登一层楼所需时间为。小敏意识到楼道灯
这样的工作方式有些浪费电能，于是对楼道电路进行设计，
改进电路如图，为启动延时开关，为感应跳转开关，按
下时接通触点1、2，感应到人到2楼，跳转至触点2、3，
感应到人到3楼，跳转至触点3、跳转后若内感应
不到人，则断开。
（1）按照原先楼道灯的工作方式，小
敏正常上楼回家一次，楼道灯一共消
耗电能_______ 。
3 600
（2）改进后的方案中，跳转前后，
通过启动延时开关的电流大小______
（填“增大”“减小”或“不变”），小敏
不变
2 256
正常上楼回家一次，比原来节约电能_______ 。
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P = UI
电源、电压表、电流表、小灯泡、
滑动变阻器、开关、导线。
如图所示。
①根据电路图连接实物，连接电路时开关要断开，
变阻器的滑片要调节到阻值最大端。
②闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使小灯两端的电压分别等于、低于、略高于额定电压，记录电压表、电流表的示数，观察小灯泡的发光情况。
③计算出小灯泡的实际功率，并记录在表格中。
灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功率越大，灯泡越亮。小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。
三、课堂总结
实验步骤
实验结论
实验器材
实验原理
实验电路
测量小灯泡的电功率
谢谢观看！