生活中处处有哲学教学设计

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《生活中处处有哲学》教学设计 
一、课前系统
（一）分析教材：
  本框题是思想政治必修④生活与哲学模块第一单元“生活智慧与时代精神”第一课“美好生活的向导”的第一框内容，《课程标准》要求思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学的学问，能够开发人的智慧。
本框是哲学教学的起始课，是学习哲学的入门框体，主要是让学生初步了解哲学，使学生对哲学产生兴趣。因此，本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要地位。
（二）分析学生
学生在小学开始学习成语，了解了一些哲学道理。到了初中以后懂得用一些诗句，高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。这些都为本框学习准备了一定的知识基础。但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。
（三）三维教学目标：
1、知识目标：
通过教学，使学生：①明白哲学就在我们身边；②联系身边的生活和人们具体的世界观分析其中的哲学思想以及哲学的含义；③懂得哲学能给人于智慧，指导人们生活得更好。
2、能力目标
①通过对身边哲学现象的分析，培养学生透过现象看本质的能力；②通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；③引导学生树立综合探究，相互合作学习的精神。
3、情感态度价值观目标：
通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
（四）教学重点与难点:
1、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
（五）教学方法：
综合运用情景导入法、讨论法、自学阅读法、与教师启发式相结合。
（六）教学用具：
多媒体辅助教学

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