小学英语小组合作学习的策略研究

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淮滨县基础教育教学研究课题 中 期 报 告 课题编号 HBLX1709036 课题名称 小学英语小组合作学习的策略研究 学科分类 小学英语 主 持 人 张雪 所在单位 淮滨县实验小学 填表日期 2018.1.3 淮滨县教育局 制 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县区基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 检查时间: 2017年6月18日 地 点：淮滨县实验小学英语教研室 评议专家：吴玉萍（实验小学副校长，特级教师） 赵录华（实验小学副校长，高级教师） 黄国琳（实验小学教务主任，高级教师） 参与人员：张雪、杨虹、张娜、郑钰琼、王影、王璐、许勇、许娟、吕品、林凤云、杨侠、薛莉、任常悦、代清娜、费增莉及最近两年调入实验小学的英语教师共27人。 我们相信，在课题办的指导下，在专家的指导和支持下，我们一定严格按照课题办的要求，认真组织实施，确保课题有序进行。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内。（可加页） （一）研究工作主要进展 本阶段我们组根据课题研究计划，分步骤的进行了一系列活动，取得了良好的效果。现把课题研究进展情况总结如下： 一、研究工作主要进展： （一）课题研究管理到位，本小组成立课题领导小组，由张雪主持，成员杨虹，王影等人积极参与，将课题研究工作列入学校工作的重要议事日程，经常讨论研究工作中的问题，审议，批准有关的细则、建议和专项报告，及时解决问题。从各校语文学科进行研究，课题研究的成员明确分工和责任，相互协作，共同承担起课题研究的总任务。 （二）重视对实验教师进行培训和学生的调查。1、加强课题组教师的培训与交流：开题报告使教师明确本课题研究的必要性和重要性；积极倡导向书本学习、同伴学习、向专家学习。黄国琳（实验学校教务主任，高级教师）吴玉萍（实验学校副校长，特级教师）赵录华（实验学校副校长，特级教师）就本课题的开展进行了专家指导，本课题主要研究的是关于《小学英语生本教学与我县教学实际结合的研究》，就小学如何有效开展此项活动，专家给出了一些良好的意见和建议，并就下一步如何开展本课题谈了自己的看法，组织课题组成员进行了有效的讨论，介绍了当前国内一些专家的已有成果和有效的做法。同时，就本课题未来的工作重点、难点和疑点，组织分工等，进行了深入讨论，形成了一些共识；这些，都会给于我们有益的借鉴，对于课题的正常开题提供了有效帮助。使老师们受益匪浅。主要培训内容有《本次课题研究的内容、方法和步骤》、《科研课题的确定》、《研究资料的搜集与整理》2、对现有学生进行调查，为实验提供针对性和对比依据。各课题小组负责人，学校教科室在课题研究前针对学生生本教学进行了问卷调查摸底，并对学生的阅读现状进行了分析，为实验计划的实施奠定基础。 （三）开展小学生英语小组合作学习的策略研究实践研究，下面是我们对小组合作学习课堂的实例如下： 但是随着新课程教学的深入，小学英语生本教学中的一些问题渐渐暴露出来。教师教得很辛苦，可是学生学得好像越来越没“味”道；有的学生跟不上英语教学的进度，学习起来感觉很吃力；有一小部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望。所以在小学英语教学中，应及时地、有效地进行反思。通过反思，教师就能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更符合学生的需要，而且这对提高课堂的有效性有着重要的意义。下面是关于我们报告中的具体课堂案例。 1．案例一：片面追求学生自主学习,导致教师口干舌燥，学生舌头打转三年级教学Look at me时，教师指着自己的嘴巴说：“Look, this is my mouth”，然后接着说：“mouth, mouth”大部分学生们在听完示范发音后，就把手举得高高的，一直嚷着：“Call me ,call me。”要求自己来读读这个单词。于是请第一名学生站起来读，他的发音并不正确，读成汉语的“冒失”，教师又示范了一次并纠正他的发音，直到他读准确为止。没想到第二个学生的错误和第一个学生一样，教师只好再次经历了示范、纠正的过程。可是当第三位学生站起来发言时，同样的错误仍在继续。这时教师没有再请其他学生上来读了，教师知道了多数学生根本没有学会该单词的读音，他们在

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