小学语文教学改革中阅读教学策略与学生阅读素养培养研究

发布时间：2025-10-09 10:57

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摘要：随着新课程改革的深入，小学语文教学中的阅读教学日益受到重视。本文旨在探讨在当前教学改革背景下，如何优化阅读教学策略，有效培养学生的阅读素养。因此，如何在小学语文教学中有效实施阅读教学，提高学生的阅读素养，成为当前教育工作者亟待研究的问题。

关键词：小学语文；教学改革；阅读教学；阅读素养

在新一轮基础教育课程改革中，小学语文教学面临着诸多新的挑战与机遇。其中，阅读教学作为语文学科的核心组成部分，其重要性不言而喻。阅读教学不仅关系到学生语言文字的理解与运用，更是培养学生思维品质、审美情趣和文化素养的重要途径。

一、小学语文阅读教学现状分析

在传统的小学语文阅读教学中，教师往往以课本为中心，按照既定的教学计划和进度进行授课。这种模式下，教学内容相对单一，缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的阅读兴趣。由于受传统教学观念的影响，部分教师在阅读教学中仍采用“满堂灌”的方式，忽视了学生的主体地位和个体差异。学生在这种被动接受的学习方式下，很难真正投入到阅读中去，更谈不上培养自主阅读能力和创新思维了。此外，在阅读教学的评价体系中，往往存在重结果轻过程的问题。教师过于关注学生的阅读成绩和答题技巧，而忽视了对学生阅读过程、阅读方法和阅读体验的关注与评价。这种评价方式不利于学生全面、深入地理解文本，也不利于学生阅读素养的全面提升。

二、优化小学语文阅读教学与学生阅读素养的策略

（一）丰富教学内容，激发阅读兴趣

针对传统阅读教学中内容单一的问题，在教授《故宫博物院》这一课文时，教师可以采取一系列策略来丰富教学内容，激发学生的阅读兴趣。首先，教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，向学生展示故宫博物院的宏伟壮观和丰富藏品。这些直观形象的展示能够迅速吸引学生的注意力，引发他们对故宫的好奇心和探索欲望。其次，教师可以结合课文内容，引入相关的历史故事和文化背景知识。例如，可以讲述故宫的建筑风格、历史沿革以及珍贵的文物背后的故事。这些课外知识的拓展不仅能够丰富教学内容，还能够帮助学生更好地理解课文，增强阅读的趣味性。此外，教师还可以设计一些富有挑战性的阅读任务。比如，可以让学生分组扮演导游和游客的角色，通过模拟游览的方式介绍故宫的各个景点；或者让学生根据课文内容绘制故宫的平面图，培养他们的空间感和方位感。这些活动能够让学生在参与中体验阅读的乐趣，激发他们的创造力和想象力。

（二）注重阅读积累，夯实语言基础

阅读素养的提升是一个长期而渐进的过程，它离不开学生对各类书籍的广泛涉猎和深度积累。特别是对于经典名著和优秀儿童文学作品，教师应给予特别的推荐和引导。经典名著是历史的积淀，文化的瑰宝。它们蕴含着丰富的情感、深刻的思想和独特的艺术魅力。通过阅读这些作品，学生可以接触到不同时代、不同地域的文化背景，拓宽视野，丰富自己的精神世界。同时，名著中的优美语言、精湛技巧和深刻内涵，也能够为学生提供良好的语言学习范本，有助于夯实学生的语言基础，提升语言感知能力。而优秀儿童文学作品则贴近学生的生活实际和心理特点，能够引发学生的共鸣和兴趣。通过阅读这些作品，学生可以更加深入地了解同龄人的思想和情感，增强自己的情感体验和表达能力。同时，儿童文学作品中的生动语言、巧妙构思和积极主题，也能够激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯和审美能力。

（三）强化阅读指导，提高阅读效率

在阅读教学中，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生阅读旅程中的引路人和指导者。对于不同类型和难度的文本，教师应有针对性地教授学生相应的阅读策略和技巧。例如，对于叙述性文本，可以引导学生关注时间、地点、人物和事件等要素，理清故事脉络；对于议论性文本，则可以指导学生把握作者观点、论据和论证过程，培养学生的批判性思维。同时，教师在阅读教学过程中应密切关注学生的阅读动态，及时发现并解决学生在阅读过程中遇到的困难和问题。无论是对于生词的理解、句子的解析，还是对于文章主旨的把握和作者情感的体会，教师都应给予耐心细致的解答和引导。这样不仅能够帮助学生及时扫除阅读障碍，提高阅读效率和准确性，还能够增强学生的阅读信心和兴趣。因此，强化阅读指导是提高学生阅读效率的关键环节。通过教师的精心指导和学生的积极参与，相信学生的阅读能力和阅读素养一定能够得到显著提升。

综上所述，本文通过对小学语文阅读教学中存在的问题进行深入剖析，提出了针对性的优化策略和培养途径。这些策略和途径旨在激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，进而全面提升学生的阅读素养。展望未来，随着新课程改革的不断深入和教育理念的持续更新，相信小学语文阅读教学将迎来更加美好的明天。

参考文献

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[3]北大语文所成立20周年为语文教育改革与发展贡献力量[N]. 中华读书报， 2024-01-10 （001）.

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