谈谈学生积极情绪的培养.pdf

学习正面思考，培养积极情绪 #生活乐趣# #生活情感# #情绪表达#

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 一 学 生教 育　Ｚ Ｈ ０ Ｎ Ｇ Ｘ Ｕ Ｅ 　Ｊ Ｉ Ａ ｏ Ｘ Ｕ Ｅ 　Ｃ Ａ Ｎ Ｋ Ａ Ｏ 　 谈 谈 学 生 积 极 情 绪 的 培 养　 广西贵港 市平南县大新镇第一初级 中学（ ５ ３ ７ ３ ０ ５ ） 　 粟德林　 情绪按效果分 ， 可分 为积极情绪 和消极情绪 。 　 积极　 情绪是 一种对 事物或 事件认 可 、 支持 、 推进、 满意 、 认 同　 的心理表现 。它是 以积极为特征 的 ， 是学生创造 性学 习　 的良好心理基 础。 因此 ， 培养学生 的积极情绪是 教师 的　 责任 ， 更是我们班主任工作 的一个重要方 面。 　 满足学生的心理需求　 只有满 足学生 积极的心理需求 ， 才能调动学 生 的积　 一 闪光 点 ， 点燃 学生 积极 的情感之 火 ， 使 他们 得到愉 快 的　 情感 体验 ， 满足其 自尊 向上 的心 理需 要 ， 激发其 内在 的　 积极性 ， 对 积极情感要 注意保护 、 引导 、 升华 。同时要有　 针对性 地为学生提供 获得成功 的条件 和机 会 ， 让每位 学　 生在 实践 中不断地积 累成功 的经验 ， 从 而达 到培养积极　 情绪 的效果 。 　 四、 创设 良好的班风　 、 极性 、 主动性 。 经验告诉笔者 ， 培养学生 的积极情绪要根　 据学生 的生 理特点和心理特点 ，满足学生参 与的需要 、 　 自尊 的需要 、 荣誉 的需要和成 功的需要等 。如何 满足学　 生上述 的需 要呢？这就要求 教师在上课时 ， 调整课堂策　 略， 营造 良好 的课 堂气氛 ， 特别 是我们 班 主任在 上班会　 课 的时候 ， 更要把 握班会课 的 脉搏 ， 及 时点 燃学 生 的热　 情， 挖掘学生 的闪光点 ， 满 足上述 的学生 参与需 要 。 上班　 学生 是一个活生生 的独 立个体 ， 独立 自主是其基本　 的行 为特征 。 他们 的生 活阅历 不同 、 环 境影响不同 、 性格　 特 征不 同 ， 但又 同在一个 班级里 ， 那 么如何 激发 他们 对　 班集 体产生集体荣誉感 、 责任感 、 使命感呢？怎样 激发他　 们 的积极情绪 ， 挖掘 学习的潜能 呢？笔者认 为使学 生都　 感 受到班 集体 的温暖 、 友爱互 助 、 共 同进 步是最 终 的 目 　 标。 于是 ， 笔者建立 了一个 良好 的班委会 和学 习小组 。 这　 样， 能 充分调动 学生之 间互相 管理 、 互相 学 习的积极 性　 和创造 性 。同时 ， 通过 学生管 理学 生 ， 学 生之 间互相 学　 习， 使尖子生 去掉 “ 自傲” ， 使学 困生 去掉“ 自卑 ” ， 排 除心　 理障碍 ，保持 良好 的心态 ，充分调 动他们 自主探究 、 创　 新、 发挥集体智 慧 、 互相合作 ， 提 高各 方面素质 。使 其有　 健康 的心理 和积极 向上 的心态 ； 有 乐观 的情绪 ， 奋发向 　 上的精神 面貌 ， 不向困难 、 挫折屈服 的气概 ； 有敢 于承认　 错 误 的胸怀 ； 有 勇于 改正错误 的雄 心壮 志 ； 有 互助合 作　 精神 ； 有满腔 的热情 ； 有积极 的情 绪和 为祖 国未来 而勤　 奋好学上进 的进取心 。 　 五、 善于转化学 生的消极情绪　 要培养学 生的积极情绪 ， 还要求教 师特别是班 主任　 要善于转化学生 的消极情绪 。 因为消极情绪是一种对事　 物或事情不满 、 厌倦 、 抵触 的心理 表现 ， 消极情绪往 往是　 会课 ， 就先以学生 的心理需要谈 起 ， 激发学生 的理想 、 欲　 望。 来 自不 同地方 的新生 ， 有不 同的家庭环境 ， 更有 不同　 的性 格 ， 决 定 了他 们有不 同 的思想 ， 在一个 新 的环境 里　 很难 找到新知 己。作 为班 主任 ， 应该选择 适 当的办 法让　 他们 重新认识 ， 使他们成 为学习伙伴 和生 活的知 己。于　 是在 班会课 里 ， 笔者鼓励 他们一个个地走 上讲 台进行 自 　 我介绍 ， 给学生 时间和 空问展 示 自己 ， 加 强学生 之 间的　 认识 。 　 二、 加强师生之间的沟通　 加强师生之 间的沟通 ， 集全体学生 的聪明才智 于一　 体， 将有助于建设 一个富有生机 、 积极 向上 的班集体 。 如　 何 与学生进 行心理沟通呢？ 笔 者认 为一是在 课堂上很好　 地利用课堂交流 ，让 学生感受到教师对他 们 的关 爱 ， 有　 不妥的地方也善意地帮助他们改正过来 。 使学生感受到　 教 师是那样 平易近人 ， 感 受到教师有热情 、 有耐心 。 其次　 善于 观察学生 的情绪 变化 ， 及 时找他 们谈 心 ， 对他们 进　 行 心理辅导 ， 让学生解 除心里 的烦恼 和困扰 。当学 生豁　 然开朗时 ， 就会感受到班主任 的温 暖。比如 ， 笔者观察到　 有一名 男生刚人 学时 ， 多动 、 爱表现 、 自控 能力 差 、 经常　 违反学校 的各种 规章制度 ， 后来发 展到有 打架行 为 。为　 学生丧失学习信心和生活勇气 的催化剂 。 消极情绪一旦　 产生 ， 学生 意志消沉 ， 情绪低 落 ， 会对 学习有极 大的消极　 作用 。消极情 绪往往 是在受 到挫 折或受 到批 评时 产生　 的。 例如父母离异 的学生 ， 由于家庭 的变故 ， 情绪很容易　 低落 ， 会直接影响学 习 ， 甚至有违法乱纪行为 。 班主任要　 及时 地认 真开导 ， 使 学生重 新得 到温 暖 ， 使其 认识 到 自 　 己的前 途必 须 由 自己把握 ， 不能 迷失方 向 ， 不 能 自暴 自 　 弃。 只有 勇于面对现实 ， 自己的明天才会更 好。 这样他 的　 情绪平静下来 ， 静心学 习 ， 逐渐就会有进步 。 　 总之 ， 培养 学生积 极 的情 绪 ， 使学 生更有 热情 投入　 学 习生 活 中， 是我们班 主任 的责任 。让我们 点亮学生 的　 心灵 ， 为引导他们走 向积极 的人生之路 而不 断努力 吧。 　 （ 责任 编辑 黄 晓 ） 　 了塑造好他 ， 培养好 他 ， 作为班 主任 要多找他进行谈 心 ， 　 帮助他从思想上认 识 自己， 挖掘他 自身的长处 。 　 三、 让学生体会成功的喜悦　 要培养学生 的积极情 绪 ， 就要不 断地 让学生体 会成　 功 的喜悦 。每个学 生都有 自己的优 缺点 ， 也有发 挥 自己　 聪明才干 的欲望。教师特别是班 主任 ， 要正视学 生这种　 欲望 ， 善 于把 自己的期望化 为学 生的个人 目标 。班 主任　 对每一个学 生要 怀有肯定 的积极情 感 ， 在和学生 接触时　 要热心辅导 、 真诚 相待 、 耐心相 见 ， 善于发现学生 向上 的　 １ ０ ５ 　 Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ： ｚ ｘ ｊ ｘ ｃ ｋ ｗｚ ＠１ ６ ３ ． ｔ ｏ ｍ　 『 　

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