给小学英语教师的建议：基于课程标准的教学改进与作业设计 | 新书首发

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内容简介

本书是给小学英语教师的40余条建议，涉及英语教学的各方面：语音、字母和单词的教学；对话和作文的教学；作业设计与管理；如何实施过程性评价；如何培养文化意识；如何设计课堂教学活动；如何实践“教-学-评”一体化；如何教得厚重、扎实、深刻、丰富，等等。这些建议基于新课程标准，是课程标准融入课堂教学实践的重要成果。

本书作者是英语教学名师，也是联合国教科文组织“为中国而教”首批培训师。本书融合了作者深刻的教育理念、丰富的教学案例、精湛的教学艺术和优美深情的文笔，值得中小学教师（不限于小学英语教师）阅读、借鉴。

本书亮点

★课程标准，深度解析

作者以课程标准为指导，深度剖析了教学的关键要点。无论你是新手教师，还是资深教师，都能从中获益。

★实战检验，效果显著

本书是经过课堂实战检验的教学指南，汇聚了作者多年的教学智慧与经验。

★激发兴趣，创新实践

作者通过开发丰富的素材资源和创意实践活动，使教学变得不再枯燥，让学生在玩乐中学习，兴趣盎然。

★个性定制，灵活调整

面对不同学生的学习特点和需求，本书提供了个性化的作业方案和灵活多变的教学策略，供读者参考使用。

作者简介

沈丽新，儿童成长陪伴者，江苏省苏州工业园区小学英语学科带头人。联合国教科文组织“为中国而教”首批培训师，《教师博览》首批签约作者，多家刊物专栏作者。出版有《温和坚定做教师》《让学生看见你的爱》《英语可以这样教》，译著《学习原来如此有趣》等。

构建自己的教育生态环境

沈丽新

按学校规定，我们备课组在固定的时间与地点每周组织一次活动，但是实际的集体备课活动则远远不止这些。因为我们除了时不时去各自办公室或者教室碰头，还经常在备课组的微信群里交流各种教学上的想法与做法——大家都忙，各自发言时常相距一个又一个 40分钟。总是在上完一节课后回到办公室，听到小伙伴们的惊呼：“你是怎么注意到这个细节的呢？”“你怎么处理得这么巧妙呢？”“学到了！我也要用你的方法试试。”有时候甚至是对我的“抱怨”：“你干吗不早点儿说呢？这一课时我刚上过！”我听了也“委屈”呀！—— 不是不肯早说，而是在一个班上完以后才有的心得，赶着去另外一个班上课之前就跟小伙伴 分享，已经很及时了。这样的交流与分享充溢着我的日常教学生活。

在我调离原来学校多年后，有前同事仍然会跟我交流英语教学。在不那么忙的时候，我也跟对方交流我对英语教材的解读或者在英语课堂上的某个教学设计。这样的分享充满乐趣，令我乐此不疲。

外出跟同行进行教学分享的时候，经常听到这样的问题：“沈老师，我读过您的《英语可以这样教》。今天您的讲座内容您那本书上没有，您什么时候再出一本关于英语教学的书？”

我自己家里的书桌和学校的办公桌上有《义务教育英语课程标准（2022 年版）》及各种英语教学类书籍和杂志，好的书刊对日常的教学工作的确有具体的指导意义。《英语可以这样教》初版发行已经很长时间了，这些年里，对英语课程标准的理解、对英语教材的解读、对英语课堂的设计、对学生的认识等，我都有了更多、更深、更科学、更专业的领悟。这让我在课堂上表现得更从容，也享受到了更多的职业幸福。如果把这些领悟以建议的形式写下来，会不会给予一些教师一点点儿帮助呢？

其实，出版社早在 2017 年就跟我签约再出一本英语教学方面的书。从一般意义上说，拖延症总是需要及时治愈的。但对这本书而言，它却恰到好处——为此，我多思考了六年，也多实践了六年。

我很高兴自己拖延了六年才完成这本书稿——因为自己的确不够 “厉害”，已经很多年没有参加课堂教学比赛了。但是，我也并非没有一点儿底气来发表自己的教学建议——因为我真的很享受英语课堂教学，很享受与孩子们在一起的时光，而且我执教班级里的孩子们都很喜欢英语。

教师工作很辛苦——尤其是小学英语教师，几乎都跟我一样要同时执教多个班级，时常还要跨年级教学；教师工作也很艰难——常常觉得自己非常无助，或者精神高度紧张，甚至会严重质疑自己，偶尔还会崩溃。如果辛苦与艰难之外还有乐趣，那就能够让自己的生命状态得到舒展，也就更有力量去帮助、陪伴那些需要我们的学生，更专业地指导学生减轻负担、高效且优质地完成学习任务。

我们要找寻这样的乐趣！

我们要刻意地、主动地去找寻这样的乐趣，甚至创造出这样的乐趣。

我想，我已经找到了这样的乐趣。从某种意义上说，我也构建了自己的教育生态环境——在这个生态环境里，能够自我滋养，保持生长且乐在其中。

我很愿意把跟小伙伴们关于英语教学的日常交流和平时自己的思考、做法逐一落笔成文，并结集成书。我很期待有读者同行把我的建议有选择地内化、优化后，也能找到英语课堂与教师职业的乐趣。

让我们一起努力，更有乐趣地执教英语，做更好的英语教师！

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微信编辑 | 杨露颖

复审 | 郭晓娜 终审 | 张万珠

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